国培培训教师学习总结报告5篇.docx

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1、国培培训教师学习总结报告5篇国培培训教师学习总结报告1很有幸参加了这次送教下乡国培培训。虽然只有短暂的 三天时间，但使我大开眼界，让我饱享了高规格的“文化大 餐”，学会了很多在平时没有见识到的知识和理念，为我以 后的教学指明了前进的方向和道路，真的是受益匪浅。这次培训内容具有很强的向导性和实用性，主要引导我 们进行参与式教研，如何进行数学广角的教学和上好一节微 课。参加培训的小组学员积极研讨，各抒己见，我从其他老 师身上学到很多东西。各位专家、老师毫无保留的把自己在 学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是 异彩纷呈。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理 论阐述，给了我强烈的

2、感染和深深的理论引领。侯教授带着我们磨课、研课，为我们的教学指明了发展 方向。同课异构让我聆听了不同风格的老师讲课，每堂课都 值得我们参考、学习、借鉴。尤其是焦作的刘老师在小组合 作探究活动环节让我印象深刻，受益匪浅。我深刻的体会到 这些前辈们教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之 间原来可以如此的默契在以后的工作中，我会把其中的行不通的。四、作文教学要创新。杨丽萍老师和郭爱香校长在写作上给我们详细指导，让 我收获很大。1、直面现实，积极应对，对教材作文进行二度开发， 创造性地使用教材。2、引导学生在生活中体验，关注人生，关注社会，把 作文引向生活，同时还要培养学生观察和思考、分析、感悟、

3、 提炼、表达生活的能力。3、尽量让学生多写，但小学的作文不是创作，是对生 活的表达，定位不要太高。叶老说，小学生作文要“先求平 实，后求文采”。4、重视作文修改和讲评，并与指导相结合，做到修改 后讲评、讲评后再修改，指导中有讲评，讲评中再指导。有 众改一文式、学生互评式、鼓励后进式、温故知新式5、在阅读中进行大量积累。五、师大附小见习小结通过见习听课、评课，我更加清楚地认识到上一堂好课 首先要备好课，备好学生。根据学情安排教学方式，好的课 不玩花架，不做假，知识来不得半点虚伪，学生懂得就不说, 学生能说的让学生说，老师是引导者，不能事事代劳。余映 潮老师特别提到让全体学生动起来，不要局限于小组

4、活动的 形式，而要重内容深入。余老师强调把时间给学生是老师的 美德。三分钟内微笑着看着学生做事，备课要累，上课要轻 松。设计让学生活动的课，让学生经受历练。总之，参与“国培”，使我在学习中收获，在交流中解 惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。感谢有 这样一次别开生面的培训，让我受益匪浅。我会抓住这次机 遇，把学到的知识尽量多的融进去，在今后的工作中，将树 立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐 意创新，为自己心中的那片绿洲一一教育，服务终身。国培培训教师学习总结报告320年n月18日，我参加了国培学习，在一周的学习 过程中，使我感受颇多，收获颇多，现在就自己的学习情况

5、进行总结，为自己的国培学习划上圆满的句号。在这次国培培训中，通过观看、学习专家们的在线视频, 参加在线研讨，使我深刻感受到了自己在教育教学中的不 足，学到了许多教学实用方法。专家们真挚的教诲，让我受 益匪浅，他们渊博的知识和见解，让我们的心灵增加了无穷 的力量。在国培中，我结识了许多教师，他们先进、实用的 教学方法、手段，为我的教学之路打开了另一扇门；他们真 诚的留言、专业的评语，让我感受到了温馨，同时也激励自 己在今后的教学之路上要勇往直前。辅导老师真诚的关怀， 认真负责的精神，鼓舞着自己把国培学到最好，也让自己明 白无论做什么事都要有一个认真负责的精神。一、国培让自己走上学习之路国培中专家

6、们的讲座和视频课，让我对新课改有了更深 的体会和感悟。每一节的讲座我都认真听讲，专心记有用、 实用的笔记，重新的做一回学生。在国培中我阅读了许多和 教学相关文章，我了解了很多新理念，新知识。并对重点的 内容进行了深入的探索、研究。我从来没有制定过个人的发 展计划，我认为不实际，但听了专家的讲座后，我找到了切 入点，知道应该结合自己的工作等实际情况来制定个人发展 计划。有了发展计划，我就有了努力的方向，有了为达到既 定目标而应遵循的方式方法。二、国培让我快乐前行在这次国培中，我写了 9篇文章，认真完成了每一次作 业，也参加互动评论。我写了的文章，不论文章的成功与否, 在我的心中都是满意的。因为那

7、是我内心的东西，是我自己 的理解和感悟，是我真实的情感流露。在这一过程中我收 获了很多，思想、观念发生了质的变化，是一个由量变到质 变的飞跃过程。这种变化是我没能料到了。我没想到自己在 工作中的一点点感受，一些观点、困惑，同仁们都能认真倾 听，善意的指导，专业的评论，让我由心的感到高兴，因为 在国培有人能懂我。是国培改变了我，使我越发成熟、使我 向专业化发展的道路又迈出了一大步。两个月来，我真的很 想对参加国培的所有老师们说一声：“认识了你们真好！ ”三、国培指引我走向幸福“国培”正是引领我们走上这条道路的引路人，它为教 师创造了一个平台，在这里我们能聆听教育专家的讲座；在 这里我们可以与教学

8、同仁进行互动；在这里我们可以提出自 己的见解；在这里我们可以解答工作中的困惑；“国培”让 我重新的认识自己，反思自己，提升自己。它洗礼了我的思 想，转变了我的观念，更加震撼了我的心灵。在今后我会将 “国培”中所学所感，投入到自己的工作实践中去，更好的 为教育事业发挥自己的光和热。通过国培，我觉得自己变得丰富了，内心的积淀更厚重 了，教学理念也有了更高的认识，教学方法也有了更实用的 提高，这都是国培的功劳。参加国培是我人生中最难忘的一 段时光，因为它让我成熟，让我成长，让我进步，让我更自 信。国培培训教师学习总结报告4这个学期，我参加了国培计划网络学习。几个月下来， 虽然占用了一些休息时间，但收

9、获还是很多，感觉很值得， 下面就针对我这一年以来的学习和生活谈谈自己的看法：在大学期间，学习了不少的教育教学理论，但当时的学 习是纯理论的；当时对于教学的理解是模拟的。在实际教学 面前，似乎这些理论显得苍白无力，因为我需要花更多的时 间去思索去适应。后来在工作岗位上也进行了很多培训，结 合这次培训，在我的实际教学中进行运用，此时我已经在教 学岗位和班主任工作中积累了一些案例，也遇到了不少问 题，培训正是解决了这些问题，也让我更好地理解教育教学 工作，达到了较好的效果。其次是培训的内容，让我受益匪 浅。这次培训的内容包括了教育理论和教育实践。这些内容 以教育理论为基础从教学这些方面为我们进行了指

10、导，也就 是涵盖了一名教师成长所需要的全部知识。在培训指导过程 中，以案例为基础非常实际地帮助我们解决了很多问题。通 过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师来说， 研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研 究具有质的区别。它是以“解决问题”为目标的诊断性研究 及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分 析和反省。通过学习，从过去的我“与“现在的我”的对 话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。 努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新 自己。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合 个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这

11、 个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断 客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一 份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。 而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面 的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时 代特点的教育言论，有渊博的学识，有令人佩服的教学艺术, 有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多 年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。 我把网上学习当作了一种生活方式，再忙再累，经常都要抽 点时间进行学习，或调阅课件，或与人

12、交流，或完成作业， 或自我检测，或搜寻信息，以期获得更大的收获。国培培训教师学习总结报告5带着一份激动，带着一份期待，带着一份新奇，我走进 了湖北大学的校园。很荣幸参加了这次“农村教师素质提高 工程小学英语国培计划”，为期一周的小学英语“国培”即 将画上圆满的句号。在这段时间的学习中，我认真聆听了英 语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格和 先进的教育理论，使我受益匪浅：既有观念上的洗礼，也有 理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。 下面谈谈我的体会：一、聆听专家讲课，在收获中提高在本次小学英语国培培训讲座中，专家们的报告，内容 既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣

13、主题、既发人深 省又生动有趣。他们就“外语教学法在小学英语教学中的应 用”、“小学英语课堂教学观察法”、“成功小学英语教学要素 分析”、“小学英语学困生的预防与转化”、“小学英语终结性 评价设计及质量分析”等一些专题的讲解和阐述，为我的教 学活动提供很好的指导。“书到用时方恨少”，学习了他们的 教学理论知识后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰 了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。以前常常 以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过 什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么。通过学习 使我明白：作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识， 熟练的操作技能，良好的思维品质和独

14、特的人格魅力，教师 不能只是把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目 的，更不应该只是把主要精力花费在检查学生对知识掌握的 程度上，而要成为学生学习的伙伴，在问题面前教师和同学 们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师要做学生的知心 朋友。教师要从“知识的权威”转变到“学生英语研究的参 与者”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进 者、组织者和指导者”。在知识面前每个人都是平等的，要 一切为了学生，全面尊重学生，充分相信学生。二、与专家学员们互动，在感悟中进步本次小学英语国培培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣二 在课堂上，成员之间的互动交流是培训的一大亮点，专家们 以丰富的知识和灵活的教

15、学方法吸引我们学员，调动学员们 参与学习的积极性和主动性。让学员们结合自己在教育教学 中的实际情况，各抒己见，畅所欲言。许多提出的观点和问 题，都是英语教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到 专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我 们今后的教学有着积极的促进作用。在培训中，通过我们不 断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在讨论中，老师 们如果没有专家、学员们的.互动，就不可能产生智慧的火 花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。这 样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步 是任何催化剂都无法做到的。正因为这样的交流，我充实了 自己；正因为这样的互动，我获

16、得了进步。我一定会把自己 的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异 彩。总之，这次小学英语国培培训只是一种手段，是我教学 生涯中的一个开端。对于培训给我带来的清泉，我要让它细 水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕 发出无限生机。一周的学习，思考背后，我感到更多的是责 任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到 自己所肩负的责任。今后我将学以致用，结合我们学校的实 际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让这次国培培 训的硕果在我的教育事业发展中大放光彩！精华加以吸取，尝试运用到以后的.课堂教学过程中，逐步 提高和完善自己的课堂教学。让自己的课堂也活跃起来，真

17、 正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习 中来，从而切实感受到数学的魅力。培训让我明白了应该注重对学生的研究，清晰的了解每 个学生对知识的掌握情况，关注课堂上的预设之外的生成。 其次，我更加明确了在小学数学教学中最重要的究竟是应该 教给学生什么。最重要的是教给学生知识？不是。最重要的 是教给学生方法？也不是。最重要的是教给学生数学思想。 因为，如果拥有了数学思想，也就拥有了解决实际问题的金 钥匙培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不 足之处。我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动 力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教 育教学实践中，潜下心来采他山之

18、玉，静下心来纳百家之长。 在教中学，在教中研，以生为本，在教和研中追求实效和水 平，努力成为一名领导放心，学生尊重和喜欢的人民教师。 最后再次感谢专家们为我们的教育科学理论注入了源头活 水，希望以后能多点这种学习机会好好充电。国培培训教师学习总结报告2冬日的暖阳柔柔地照耀着美丽的江西师大，徐徐的微风 吹着我的短发轻拂着我的脸颊，想想近两个月的国培学习即 将结束，心中不免涌出了无限的依恋。国培仿佛一股清泉流 淌在我的心间，大师们的知识美和人性美时时撞击我的心 坎，润泽我的心灵，我由衷地感谢国培！因为她圆了我的大 学梦；她为我指引了方向，也让我信念更坚定。一、追求做个有智慧的好老师1、做个好老师赖

19、大仁院长说：“做老师就做个好老师。世界最危险的 职业有两个：一个是教师，一个是医生。从某种程度上说， 教师比医生更危险。庸医害的是一个人，而庸师害的是一群 人，毁的是孩子的精神和心灵。”自从我踏上这三尺讲台，一直追求做个好老师，尽管至 今都是默默无闻，但我依然快活。回想以往课堂上的很多细 节染上了我思维的芬芳；班级里的每一个孩子，都是我细细 去打磨的珍宝；面对每个稚嫩的心灵，我会小心地给他们插 上飞翔的翅膀。我工作的脚步，也因每个孩子而变得格外轻 盈；我的生活，也因孩子们而变得异彩纷呈，充满了无限快 乐。2、做个有智慧的好老师在谢翌老师的讲座教师需要什么样的智慧中指出: “一个好老师需要课程智

20、慧、教学智慧、观课智慧和管理智 慧。要用老师的情感、态度、价值观去感染学生，使学生的 人格更健全J在日常的工作中，我也常对自己说：“我要用自己的人 格魅力去感染引领我的学生幸福快乐地学习，能更好地立足 社会。”我是这样说的，也是这样做的。付出了很多，也收 获了很多。在以往教过的学生身上我感受到了教育的幸福，但是现 在所任教的这个班的学生带给我的幸福指数没有以前那么 高，我带他们已是第三个年头了，总体来说，在这个学期效 果更明显一点。学生语言更文明了，卫生习惯更好了，同学 间也更懂得谦让了。但我还是有许多迷惑：为什么以前任教 的班级只花十分之一的时间取得的效果比这个班还要好。究 竟是我出了问题，

21、还是其它原因。我甚至千万次地问自己， 我这种所谓的素质教育是不是错了。带着这样的疑问，听了赖院长的话以及很多专家的讲 座，使我更加坚定要做个好老师。好老师要以育人为目标， 对教学有理念和追求，力求在培养提高学生的知识水平和能力方面下功夫。在今后工作中我不能仅凭热情，仅凭经验去处理，我将 在工作中更多地加入智慧作料。我以前偶尔也会抱怨学生不 理解老师的良苦用心，现在冷静地想想，是我的教育智慧不 够。教育是一门慢的艺术，教育是艰辛的，但艰辛不仅仅是 用来抱怨的，也是用来感激的，所以，我们的教育需要锦上 添花而不是落井下石。可我们习惯于学生失败时的貌似鼓励 式的批评，自己听着都感觉别扭。虽然我要求自

22、己不做监视 学生的看管人，而做学生人生的引路人，但仍然存在那许多 不足。学生是不断成长的，可以说是日新月异，所以我们要 学会等待，而不是迫不及待。学会等待是一种胸怀，学会支 持是一种境界，学会引领是一种智慧。智慧来自知识。我的知识储备还欠缺，所以我要养成每 天读书，经常写教育案例的好习惯。二、班主任要上好主题班会课小学语文老师绝大多数是班主任，班主任就要召开主题 班会。主题班会可以增强班级凝聚力，形成良好班风的有效 手段；是学生自我教育、自我管理的重要形式；是构建良好 师生关系的桥梁；是提高学生综合素质的重要途径。学生喜欢的是丰富多彩的、有吸引力的活动形式，所以 设计主题班会的形式，要使学生喜

23、闻乐见，不能单调呆板， 空洞说教。我们可以采用以下几种主题班会形式：1、讨论式主题班会这种班会主要是对一个问题进行深入地讨论或争论来 领会相关主题的内容，通过讨论使学生对某一问题有更清晰 的认识。例如，“网络游戏的利与弊”的主题班会就可以采 用这种形式。讨论式班会目的很明确，要把“理”说透，使 学生信服，所以要求论证有据，内容详实，逻辑严密。2、交流式主题班会这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可请校 外的人物与学生进行交流。例如，“学习经验交流”、“如何 看待见义勇为”的主题班会就可以采用这种形式。交流式班 会要创造一种和谐、融洽的气氛，引发学生对所交流的经验 的钦佩和赞赏之情。3、表

24、演式主题班会表演式的主题班会是通过让学生模拟一定的生活场景, 扮演某一生活场景的角色来获得关于某一问题的深刻体验。比如，心理剧和道德情景剧。4、叙事式主题班会通过故事、诗歌、图画、小品、相声、视频、录像等形 式来增加学生对某件事的体验，唤起学生的情感共鸣。选取的主题班会形式不需单一，只要能达到教育的目 的，可以是多种形式相结合。比如要做一个感恩主题的班会, 在这个过程中就会用到叙事、讨论、表演等多种形式。我认为，班主任工作要写反思，写总结。三年一个轮回, 终点即起点。第一轮找教训，第二轮找方法，第三轮找快乐。 四轮下来，笑看云卷云舒。班主任工作要驻足回眸，努力为 自己留下痕迹。教师成长不能急功

25、近利，目光要远点，不要 走老辙，反思自己，要求自己，改变自己。班级管理疏堵结合，凝沙成塔。要强调纪律要明确可操 作，要求到位。我在工作中要加强纪律的细致，不制定模 糊的纪律，有令则行。教师应该多注意几个“第一次”，第 一次要表扬他，找词表扬他，也就是在批评其他同学。在阳 光面入手，在顺风中起锚，真诚地对待孩子，不能暗示孩子 的阴暗面。悦纳每一个孩子，尊重差异，对待差生应“心是 口非”。老师是园丁，老师的工作不是剪冬青，也不是培育 转基因的大豆好高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松 成为最挺拔的青松。所以我今后不会只盯着孩子们的缺点， 我明白，当老师要有比大海还宽广的胸怀。三、课堂教学，要真实

26、、朴实、扎实刘荔老师在她的讲座怎样备好一堂语文课中指出： 让课堂少一点模仿，多一份创新；少一点形式，多一份平实; 少一点平庸，多一份智慧；少一点专制，多一份人文。使课 堂成为师生向往的学习殿堂。一句话，简简单单教语文，扎 扎实实求发展。贾志敏老师从八十年代就开始提出，课堂教学要做到 “三实”：真实、朴实、扎实，真实是教学的生命；朴实， 则体现教师的教风；扎实能让教学目标落到实处。面对严肃 的课堂教学，不能借新潮之名回避教学中的问题。风中的 物体会有各种各样的形态：站着的、摇摆的、倒状的。但是, 有生命力的教学从来都是迎着压力站着的教学。孔子倡导的 启发式教学，现在不是仍在流行病实施者吗？我们看

27、舞台表 演，欣赏的是舞者“台上一分钟”的结果，我们组织课堂教 学，靠的是教者“台下十年功”的本领。在课堂上，要训练 学生的语言技能。比如：教学颐和园这篇课文，老师都知道这篇课文 层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，处处洋溢着作者对颐 和园的赞美之情。这是一篇训练学生语言，知道写法的好范 文。训练语言最好的办法就是读，于是乎，课堂上学生扯着 喉咙拼命读，嗓子哑了，老师也累了，效果是有一点，代价 是否大了一点。通过学习，我们更加深刻理解了语文教学要多读，但要 有目的，有层次。还是颐和园，在学习长廊这一段，教师重点指导， 分层次读出长廊的长和美得特点，老师再用顺序语言导读， 如：师引读：进了颐和园的大

28、门，绕过大殿，就来到有名的 长廊，总体来看一一生读长廊长的句子；师引读：看廊内一 一生读长廊画多、美的句子；师引读：看廊外一一生读花美 的句子。读完后，老师帮助学生梳理作者写长廊的顺序，最 后教师小结：“作者在看长廊的时候，很有顺序，作者就是 按照这个顺序，三看长廊，连句成段，我们背的时候就要抓 住这个顺序。”这样有层次的训练，不仅帮助学生积累了语 言，理清了作者写长廊的写作顺序，还教会学生怎样背书， 很好地落实了三维目标，使素质教育落实在课堂。语言是一种技能。掌握技能需要通过无数次的操练，就 像学习溜冰、骑马一样，从不会到会，从不掌握到掌握，必 须通过无数次的练习。如不让学生去实践、去体验，是绝对