有效集体备课的三种途径.docx

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1、有效集体备课的三种途径集体备课是通过有目的、有计划、有组织地将个体思考转化成团 队研究，把个人力量转化为集体智慧的一种备课形式。为了提高学校 教学质量，集体备课几乎已经成为所有学校的共识。但是，集体备课 在具体的实施过程中，却经常走过场、应付了事，要想让集体备课脱 离形式主义，真正发挥集体备课“提质增效”的作用，我认为可以从 以下三方面加以改进。1、创新集体备课的方式集体备课的初衷是促进同伴合作与交流，弥补个人独立备课的不 足，从而提升教学质量。但当下的集体备课却成了个别教师的独角戏, 有的是教研组长或骨干教师主发言，其他教师参与少，或是总说些无 关痛痒的空话；还有的只是为了有资料应付检查。集

2、体备课，一定要 跟上课、听课、评课结合起来。老师们参加集体备课后，再上研讨课, 听课的老师们还要评课。只有认真学习研究了，才能做到备课时有话 说，上课时能应变，评课时有见地。这样的集体备课方式能考验教师 的应变能力，既要在独立备课时认真研究教材教法，又要在集体备课 中灵活借鉴伙伴经验，从而上出高度、评出深度，促进教师的专业发 展。2、健全集体备课的考核有些学校没有认清集体备课对于学校发展的价值，对集体备课视 而不见；有些学校也制定了规定，但大多是针对考勤之类的形式，而 非针对教学本身。学校要针对集体备课制定量化考核方案，对集体备 课活动的计划、实施、效果等进行检查和考核，强化过程管理，旨在 提

3、升备课的实效，也可以根据各年级的实际情况，制定年级目标和考 评方案。每个教师都要积极参与到集体备课中来，即使是教学能力相 对弱一些的教师，也要不断锻炼，借助制度去“逼” 一把，帮助教师 转化、成长。学校制度在刚性管理的同时，也要体现柔性的关爱。一 方面要严格执行备课制度，一方面要给老师们营造积极轻松的备课氛 围和环境，要鼓励老师们积极发言，如果说得不恰当也要包容，并及 时进行指导，帮助改进。3、丰富集体备课的形式现在的集体备课基本是学校规定时间、地点、内容，一般不让请 假，有事自行换课，形式单一，让人提不起兴趣。除了这种常态的集 体备课形式，我们可以观摩名师课堂实录再进行集体探讨，学习揣摩 名

4、师的教学方法，再反思、比较自己的教学方法，取长补短，提升自 身教学水平；我们可以同课异构，围绕同一教学内容，多次重复进行 备课、上课、评课，丰富备课形式，锻炼独自备课能力。大家既同台 竞技，也教学相长；我们可以借助专家、教研员、网络平台等专业力 量的指导，促使教师主动学习和提升，不断提高自己的备课、教研能 力。另外，要使集体备课活动和谐、有效，教研组长作为集体备课的 组织引领者发挥着重要作用。在活动前要根据主题布置好任务，明确 要求；在活动中要善于发现问题、倾听发言、指导交流；在活动后要 对本次活动及时进行梳理和总结，并形成集体备课成果，供老师们进 一步学习和思考。大家在交流中碰撞思维，相互促进，实现教师的自 我成长。这样的集体备课活动才能提高教学质量，才能促进教师的专 业发展，才是有价值、有意义的。