小班艺术教案:蚂蚁模板.docx
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1、小班艺术教案:蚂蚁刘老师开篇先让大家作了 一些手的动作(符合孩子动静结合的 特点),然后又是节奏练习(吸引大家的注意力)。故事就这样开始了: 秋天到了,树叶被北风呼呼地吹到了地上,大地被树叶装扮得可漂亮 了!(提问:小朋友,树叶都有什么形状的?小朋友们踊跃回答是: 圆圆的、大大的、长条形的、细长的)一只小蚂蚁爬出洞口,看见那 么多好看的树叶。它想:噢,这么大大和漂亮的树叶,我要是能够把 它搬回家,做我温暖的小床,今年冬眠就很舒服了,我就能暖暖和和 地睡觉了。可是,小蚂蚁太小了,怎么能搬动那大大的树叶呢?那小 朋友们,你们知道有什么样的好办法来解决呢?(提问)“背着”、 “重叠着”、“两人抱着“
2、(小朋友的办法还真多呀!)小朋友们,现 在把你们所看到的树叶和小蚂蚁的办法给画出来,好吗?以提问方式认识新的事物:比如小蚂蚁是什么样子的?小蚂蚁 有一个圆圆的头,两个用来交流的触角,小小的眼睛,圆形或椭圆形 的身子.以肢体动作示意,视觉知识形象易懂:小蚂蚁的六只脚从侧面 看是一长一短的.为什么呢?大家看老师的两只胳膊,是不是从侧面 看也是一长一短呀!提供思路,寓教于乐:由一个好听趣味的故事,让孩子充分展 开自己的想象力,蕴涵一个简单的道理:互助帮助,齐心协力就能把 事情完美解决,大家共同分享。没有定律,自由发挥:每个孩子不管他的线条是否顺直,是否 图形圆润.在他所画出的画里有他自己的想象力,蕴
3、藏着一个又一个 丰富的故事。没有谁好,都是最好!适时指导:不是对形状、颜色的评论和指点,而是对那些有点 犹豫,迟不落笔的小朋友,给以提示。以更丰富的故事激发孩子的想 象力。刘老师的话更有感悟:不要认为孩子的画是在涂鸦,认为孩子 没有别人画得好。这会对孩子自己的想象力的打击,甚至扼杀。不要 要求孩子和老师或别人画得象。诗人有诗:“横看成岭侧成峰”。不 同的视角,不同的观察和切入点,不同的孩子们表达了他们自己的想 法,这就是最弥足珍贵的。由此想起了曾经看过的一个故事:一位幼儿园老师给一个小朋 友最后提交了满幅画漆黑一片的画给了最高评价。为什么呢?因为孩 子讲了一个很好的故事:一只小兔子,早上起来穿上漂亮的衣服,去 森林里采蘑菇天黑了,月亮睡觉了,鸟儿睡觉了,星星睡觉了,小兔 子也睡觉了,真安静呀!面对一幅黑黑的画面,作为家长的我们肯定 不会有那么多的想象。因为我们成人脑子里已经接受了太多的规贝h 条框.而在孩子的世界里:虽然没有实体的东东,但它的内涵极其丰 富和自由的。试问:你是希望自己的孩子成为一个技艺娴熟,囿于大 人的世界,缺乏自己的创新;还是一个想象空间无限(当然不能是空 想),技巧的东西欠缺一些的孩子呢?我的答案是后者,你呢?
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