第6课《散步》（第2课时）（教学设计）七年级语文上册（统编版）.docx

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1、第6课散步（第2课时）教学目标1 .分析文中景物描写的作用。2 .学习以小见大的写作方法。3 .探究总结本文的语言特点。4 .感受课文中浓浓的亲情，培养学生尊老爱幼、勇担责任、珍爱亲情以及珍惜生命 的思想感情。教学重点1 .分析文中景物描写的作用。2 .探究总结本文的语言特点。教学难点分析文中景物描写的作用，探究文章的语言特点；引导学生感受文中浓浓的亲情，培养 学生尊老爱幼、勇担责任、珍爱亲情以及珍惜生命的思想感情。教学过程新课导入在上一节课中，我们了解到课文中一家三代四口人在散步的时候发生了 “分歧”，也 读到了最后一家人是如何处理这一“分歧”的。那么，作者是如何将浓浓的亲情、融洽的氛 围融

2、入这篇课文中的呢？今天，我们继续学习散步，一起去探寻其在写法上的奥妙。新 知 探 究一、知识回顾【活动内容】教师引导学生回顾上节课所学内容，并用自己的话来叙述，作者为什么在 课文的结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。【设计意图】回顾上节课的重点内容，巩固旧知，检查上节课的学习情况。二、文本研读1 .赏析景物。【活动内容】教师出示课件问题：请找出课文中两处描写景物的语句，说说这些景物都 有什么特点，并分析这两处景物描写的作用。让学生快速浏览课文，圈画出景物描写的句子，概括出这些景物的特点，并从内容、情 感等角度分析其作用，最后教师进行总结。【设计意图】引导学生对文中的景物描写进

3、行赏析，从中体会散文语言的特点和作者蕴 含的情感。2 .赏析人物。【活动内容】教师出示课件中的问题。课文中一共塑造了四个人物：“我”、妻子、母 亲和儿子。你最喜欢哪个人物？先让学生根据课文中四个人物的言行概括出其各自的形象，再与同桌进行交流。【设计意图】引导学生把握文中的人物形象，并体会文中一家人相互体谅、相亲相爱的 纯真亲情。三、品味语言1 .对称句。【活动内容】教师出示课件问题：课文多处运用了对称的句子，请把它们画出来，反复 朗读，并试着说说自己的感受。先让学生根据自己的理解圈画出对称句，再出示课件予以展示补充。【设计意图】引导学生对对称句形成初步的认识。【活动内容】教师出示课件中的句子并

4、对学生提出要求：与课文原句进行比较，感受不 同的表达效果。先让学生独立思考，再小组交流，最后教师进行总结讲解。【设计意图】通过与普通句式进行比较，加深学生对对称句的理解，并体会其表达效果 和好处。2 .以小见大。【活动内容】教师出示课件。先带领学生回顾“分歧”的含义，再引导学生思考：作者 为什么如此小题大做？请谈谈你的理解。可以提示学生从“责任”的角度去分析作者这样写的作用。【设计意图】引导学生认识以小见大的写作手法，并体会文中深刻的含意，感受中年人 所要承担的重大责任，培养学生尊老爱幼、勇担责任等的思想感情。课堂小结散步一文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。作者运用对称的句式和以小见大 的手法，为我们展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现出中华民族 尊老爱幼的传统美德。布置作业1 .在家庭生活中，你与家人有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇课文后，如 果以后遇到类似的情况，你该怎样做？2 .捕捉你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写出你与家人之间的浓浓亲情，200字 左右。