四年级道德与法治上册第二单元整体教学设计.docx

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1、四年级道德与法治上册第二单元整体教学设计01.【单元教材解读】一、单元主题本单元的教学内容与学生的家庭生活相关。家庭是社会的细胞, 也是每个人成长的摇篮，它以缩影的形式反映着社会生活。学生经过 该主题的学习能了解自己的家庭，正确处理家庭中的事情，为将来的 社会生活打下一个良好的基础。本单元由少让父母为我操心这 些事我来做我的家庭贡献与责任三课组成。通过本单元的学习， 学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易，更加主动地 参与家务劳动，为家庭作出贡献，树立家庭责任意识。二、教材分析本单元共设计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从 学会“体谅父母辛苦”，到主动“分担家务劳动”，再到

2、“建立家庭责 任”。其中，第4课少让父母为我操心，主要是引导学生通过观察、 采访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与 体贴父母，学会换位思考，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，少 让父母操心，做个懂事的孩子。第5课这些事我来做，主要是针 对当下家庭生活中学生过度依赖父母，什么事情都由家长包办的现实 状况而设置，旨在培养学生“自己的事情自己做”的意识，逐步引导 学生主动承担家务劳动。本课剖析了学生不做家务的内因和外因，激 发学生参与家务劳动的自觉性和主动性，并使学生体验到学做家务的 快乐与成就感。第6课我的家庭贡献与责任，主要是让学生体会 到自己是家庭中不可或缺的一员，激发自

3、我价值感，能用自己的创意、 行动来为家庭作出贡献。同时，本课重在培养学生的家庭责任感，使 他们懂得在承担家庭事务的过程中要坚持到底，担负起家庭责任。本单元知识结构图:为父母分担少让父母为我操心爸爸妈妈多辛苦少给父母添麻烦这些事我来做家务擂台赛愿做哪种人不让做怎么办与家务活“签约”我的家庭贡献与责任我的家庭贡献我也有责任三、学情分析四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情, 并乐于以恰当的方式表达对父母的情感。但他们对父母爱的认知更多 停留在“父母为我做了什么”的层面，无法切身体会父母平时的 艰辛，容易忽略父母为承担家庭责任所付出的辛劳，不明白其实这也 是父母对家庭、对孩子的爱。

4、更有甚者认为父母平时做的都是应该的， 自己没有主人翁意识，这就需要通过对本单元的教学引导，帮助学生 细致地观察，亲自体验，促使他们对父母的生活和工作有更加全面的 了解和认识。另一方面，大部分学生意识中虽然懂得“听父母的话”“自己的 事情自己做”是爱父母、为父母分忧的体现，但在现实生活中，他们 却缺乏自我管理的有效方法，家务劳动经验的不足使其劳动意识淡薄, 料理生活的能力比较低，这就造成学生认知与行为的矛盾。本单元的 教学可以在一定程度上帮助学生解决这些难题，引导学生学会换位思 考，帮助他们树立家务劳动观念，提升做家务的能力，尝试做一做父 母平时做的事情，学会替父母分忧，提升家庭责任感。本单元旨

5、在帮 助学生通过对家人的更深入了解和认识从而转变家庭观念，进而从家 庭的受益者转变成家庭的主动贡献者，帮助学生以小主人身份参与家 庭生活，促使学生能更进一步理解父母的不易，避免叛逆期与父母的 冲突。四、素养落实点本单元三课内容所对应的核心素养主要有两个方面：“道德修养” 和“责任意识”。在义务教育道德与法治课程标准（2022版）中，核心素养“道 德修养”方面第2条是“家庭美满”，具体表现为“践行以尊老爱 幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭 的好成员”。如第4课少让父母为我操心、第5课这些事我来 做，就需要引导学生了解父母，体谅父母，主动承担力所能及的家 务劳动。“责任

6、意识”第1条是“主人翁意识”，具体表现为“对自己负 责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具 备国家利益高于一切的观念”。本单元第6课我的家庭贡献与责任 体现的就是这一点。在成长过程中，儿童从家人那里得到了细心的照 顾，感受到了温暖。这种家庭关系容易使学生把家人对自己的照顾视 为理所当然，导致学生在为家庭作贡献、为家庭尽责任方面的认识和 行动都有不足。因此，教材通过设计家庭贡献、家庭责任的内容，意 在提升学生的的家庭意识，增强学生为家庭作贡献、为家庭尽责任的 思考和行动。具体图示如下：核心素养第一阶段第二阶段第三阶段道德修养感知父母的辛 劳，孝敬父母， 尊重师长。尊敬父母，

7、尊重 师长，体会父母 的养育之恩和师 长的辛劳。孝敬父母，尊重师 长，懂得感恩，养成 孝敬父母、尊敬师长 的良好品质。爱劳动，知道 财富是由劳动 创造的。树立劳动意识， 积极参加劳动实 践，懂得劳动光 荣、劳动不分贵 贱。感受劳动创造的意 义，热爱劳动，主动 承担力所能及的劳 动，尊重各行业的劳 动者。责任意识学会自己的事 情自己做，减 轻父母的负 担。主动参与力所能 及的家务，学会 承担家庭责任。学会参与家庭决策为父母分忧。五、单元教学目标1 .引导学生通过观察生活，了解父母为家庭付出的辛劳，在激发 感激之情的同时，学习通过自我管理，少给父母添麻烦，表达对父母 的体谅和爱。2 .帮助学生理解

8、参与家务劳动的重要意义，初步树立正确的劳动 价值观，培养良好的家务劳动习惯，逐步形成良好的劳动品质，从而 能履行家庭责任，并激发学生热爱家庭的情感。3.引导学生认识到承担家庭责任的必要性和重要性，培养家庭责 任意识、树立家庭主人翁意识，并能够尝试通过不同方式为家庭作贡 献。02.【单元梳理定位】一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的 单元内容如下图：关于家庭主题的教学一直贯穿于道德与法治教材的各个学段, 本单元是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的延续和深化。 通过本单元的学习，学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦 和不易，更加主动地参与家务劳动，为家庭作出贡献，

9、树立家庭责任 意识。低、中、高段的循环和衔接一年级：我和我的家家人的爱三年级：家是最温暖的地方。父母多爱我爸爸妈妈在我心中家 庭的记忆四年级：第二单元为父母分担。少让父母为我操心这些事我来做 我的家庭贡献与责任五年级：我们一家人。读懂彼此的心让我们的家更美好弘扬 优秀家风二、逻辑梯度：本单元共设计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从 学会“体谅父母辛苦”，到主动“分担家务劳动”，再到“建立家庭责 任”。其中，第4课少让父母为我操心，发现并体谅父母在家庭与 工作中的辛苦，能够做到少给父母添麻烦；第5课这些事我来做， 能够为父母分担，愿做、会做、常做家务；第6课我的家庭贡献与 责任，意识到

10、自己的家庭贡献，具有家庭责任感。03.【单元教学建议】任务一：少让父母为我操心编写目的：引导学生通过观察生活，了解父母为承担家庭责任付 出的辛劳，在激发感激之情的同时，学会体谅父母。帮助学生学会自 我管理的具体方法，通过约束自己、料理好自己来表达对父母的爱和 关心。活动一：家务知多少本环节是引导学生观察父母在一天当中所做的事情。教材出示了 四个钟表，从早上、上午、下午、晚上这四个时间段父母都做了什么 事情，让孩子做一个观察、记录，从中感受父母的辛劳。通过“阅读 角”回顾和感受父母对家庭的付出。活动二：能够照料好自己本栏目通过假设环节，让学生自我审视、自我成长。教师着眼于学生目前尚做不到、不会做

11、的事，引导学生做出设想的同时，向学生 提出课后时间的要求。任务二：这些事我来做编写目的：明确参与家务劳动的重要意义，培养正确的劳动价值 观和良好的劳动品质。掌握一些与家人沟通的方法和技巧，争取更多 做家务的机会，履行自己的家庭责任。在平时生活中养成坚持做家务 的良好习惯。活动一：家务擂台秀一一这些事我能做通过举办一场家务擂台秀，展示同学们做家务的风采！(课件出 示家务秀的展示方式：(1)通过照片分享(2)通过播放家务视频(3) 通过现场展示一样拿手的家务进行分享)1.学生上讲台分享做家务的 经历。2.学生和老师对上台分享的同学进行采访。3.听了同学们做家 务的经历以后你有什么想法？ 4.从这些

12、同学的分享中你收获了什么？ 你在做家务的过程中还有哪些收获呢？从大家的分享中，老师发现原 来做家务还可以对父母表达爱意。活动二：家务活小剧场一一这些事我愿做作为家庭中的一员，我们都应当做些力所能及的家务活，减轻父 母的负担。有这么一个叫夏丛艳的小朋友就从小承担起了这份责任。 请同学们把书本翻到34页，认真阅读夏丛艳小朋友的日记。从中体 会愿意主动承担力所能及的家务活是爱家人，承担家庭责任的表现, 热爱劳动、愿意劳动的我们最光荣。活动三：我为劳动之花添色彩一一这些事我来做通过在七朵花瓣上写下你每天可以承担什么家务，让学生知道了 家中的家务活我们有能力做，同学们也愿意做，并且从今天开始大家 决定这

13、些事我来做！希望一周以后同学们都能带着自己美丽的劳动之 花和大家分享！任务三我的家庭贡献与责任编写目的：帮助学生体会自己是家庭中非常重要、必不可少的一 份子，可以为家庭做出自己的贡献。从日常生活中挖掘为家庭作贡献 的不同形式，感受在各种各样的贡献背后是自己对家人、家庭的爱。 认识到承担家庭责任的重要性，培养责任意识、树立家庭主人翁意识。 懂得如何尽责，知道作为有家庭责任感的孩子应该如何处理家庭日常 生活中的小事。活动一：我的家庭贡献本环节通过开展家庭讨论会，让学生懂得自己本身就是家庭中的 成员。儿童为家庭做贡献的具体方式：一是做家务、懂事、分担、陪 伴、关心、支持家人；二是出主意，有创意，为家

14、里做力所能及的事； 三是做家庭的情感纽带。活动二：我也有责任教材中设计了这样一个细节：朱小平同学主动向爸爸提出，帮家 里倒垃圾。可是，他才干了一个星期，就开始抱怨起来。他说，每天 都要拎这么多垃圾，我不想干了。父母说，如果大人觉得家务活烦, 是不是也可以不做家务？通过这个具体的生活场景，让孩子去思考, 在家里成人有成人的责任，儿童也有儿童的责任，有责任就要主动的 去承担。家庭责任的承担不能仅凭一时兴起，需要有负责的精神，坚 持负责到底！家庭责任精神的体现是为家庭着想，为家庭做事情。这主要表现 在：积极待客，主动管理和照料家中物品等，坚持做家务。教材设计 了两个生活情境，一个是假如有客人到我家，我该怎么办？家里的洗 发水快用光了，我该怎么办？通过这些具体的生活细节，让学生体会 到，家庭责任就是为家庭着想，为家庭做事情。最后，教材通过阅读 角，让孩子进一步去体会什么是家庭。