《燕子妈妈笑了》教案设计.docx

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1、燕子妈妈笑了教案设计教学目标：1、相识个生字及其词语。2、正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文。3、理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心视察四周事物的习惯。教学重点：识字、分角色朗读课文。教学难点：理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑 教具准备：生字卡片（蔬菜形态）贴图多媒体课件了，从中受到启发，养成留心视察I!1!事物的习惯。（课前播放小燕子歌曲：同学们让我们随着这美丽的音乐旋律想唱就唱，想跳就跳吧）教学过程：一、激趣导入，提示课题师：同学们，课前我们欣赏了一首大家特殊熟悉的歌曲，谁知道这首歌曲的名字？（小燕子）师：美丽的春天来了，有一只得意的小燕子和它的妈 妈从南

2、方飞回来了。屋檐下，燕子妈妈正在静静地和 小燕子说着什么，你们想知道吗？今日我们就一起来 学习一篇关于它们俩的故事。16燕子妈妈笑了 师：同学们，伸出手跟老师一起来书写课题。（燕,生：小燕子你一次比一次进步，真是个好孩子。生：小燕子太棒了，你视察得多细致呀!师：擅长鼓舞、引导孩子，真是位好妈妈！其实，只要我们每个小挚友都能像小燕子那样用心去学习，养 问，你们的妈妈也会满意地笑的。成留心视察I事物的习惯，你必需会学到更多的学师：同学们，你们学的真好，章老师觉得，此时的你 们就是一只只机灵好学的小燕子，正飞向学问的天空。 好！就让我们再次飞进美丽的菜园里。感受一下小燕 子的机灵、得意和燕子妈妈的风

3、采，咱们一起读课文， 老师读妈妈的话，你们读小燕子的话。某某请读剩下 的表达局部。（全体起立）咱们比一比谁读得好！（分 角色配乐读） 五、完毕课堂，布置作业 同学们，这节课你们表现的都很棒，而且都很努力, 章老师布置了一道作业，让我们一起来看看。（课 件）1、和爸爸妈妈分角色朗读课文。2、谨慎视察黄瓜和西红柿有什么不同?（选择你有爱好的作业来完成）六、板书设计16燕子妈妈笑了（贴图）冬瓜：大 细致细毛小刺（贴图）茄子：小教歌谣：廿字头，口字腰，北字两边来保镖，四只小 燕向上瞧。（板书课题）师：齐读课题。笑了，多快乐呀，应当怎样读？看看, 谁能把笑读到你的脸上来？再读一次。师：我从你们弯弯的眉毛

4、、咧开的小嘴看出笑了。你 们真了不得呀!二、初读感知，认读生字师：读了课题后，你想知道什么？生：我想知道燕子妈妈为什么笑了？课文写了小燕子 和燕子妈妈的什么事呢？师：燕子妈妈为什么笑了？课文写了小燕子和燕子妈 妈的什么事呢？其实呀，这个隐私就藏在课文里。赶 快翻开书，让我们一起来听听这个故事吧!师：同学们，老师特殊的宠爱这个故事，想读给你们 听。边听边想，课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事?（课件:配乐朗读）师：大家听的多谨慎啊！谁来说说课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事情呀？生1：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。师：你真会总结。不光说得好，也很有胆识，我们 来夸夸他！师：

5、谁再来说说。生2：课文讲了小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看 冬瓜和茄子有什么不一样。师：你们同意？真了不得，有自己独到的见解！师：同学们，这么好玩的故事，你们也想读读吗?师：好，那就用自己宠爱的方式把课文读通顺，并 在不相识的字宝宝上做个记号，起先读吧！（自由 读课文2分钟）师：不动笔墨不读书刚刚老师看到有些同学边读书 边作记号这种学习习惯特殊好！此时此刻请同学们, 同桌相互帮助用上好方法把作上记号的字宝宝读准 和它们交上挚友，起先吧。（同桌互帮读准生字。） 师：同学们读得可真谨慎呀！我想考考大家读生字, 敢不敢承受我的挑战呀！来，我们一起大声地喊出它 们的名字。（生齐读） 师：出示生字卡片。

6、师：谁来说说可以怎么记住躺字?生：一个身体的身加一个和尚的尚。师：老师没交过尚字，你就相识，真厉害！你是用 加一加的方法记住它的。师：同学们可真厉害，生字宝宝都被你们认出来了。（夸夸自己） 师：接着承受挑战，考考大家读词语，坚信这些词语也难不倒你们！请看大屏幕。（课件：出示词语）师：先自己练着读一读。（自由练读词语）师：哪个英勇的孩子情愿当小老师领着大家读一读。（指名）师：你真是一个不错的小老师，平舌音、翘舌音、后 鼻音都读准了。像他这样我们一起开火车读。（小火 车开起来，火车头谁来带）师：火车开得真稳呀！顺当到站!师：同学们真会学习！生字宝宝快乐地跑回课文里 去了，看看课文中你还能不能相识呢

7、？（能）,那就 一起把课文读给章老师听听，准备好读书姿态。（齐读 课文）三、细读课文，理解感悟师：你们可真厉害，把课文读通顺了！接下来我们 要接着读课文，把课文读懂能行？假如遇到不懂的问 题怎么办？生：可以问老师。生：可以小组探讨。生：可以同桌相互帮助。师：你们的方法可真多！好，此时此刻就用同桌相互 帮助的方法一起读课文，读懂课文。请看大屏幕（课 件：学习提示）（1）读一读同桌轮读课文，并给每个自然段标上序号。（2）划一划小燕子每次飞到菜园都看到了什么？把有关句子找出来。（用划出）燕子妈妈每一次是怎么说的？（用划出）师：谁情愿把学习提示读给大家听。（指名）（同桌相互学习3分钟）师：同学们读得真

8、谨慎！此时此刻我来扮演燕子妈 妈，你们就来扮演小燕子，让我们一起飞到美丽的菜 园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！（贴图） 师：小燕子们，你们第一次看到什么了？谁来告知妈 妈！（指名）（板书：大小） 师：恩，这是你的第一次发觉，此时你的心情怎样呀?（快乐）好，就带着这种快乐的心情再对妈妈说一遍。（生读）师：有点快乐了。师：这两个妈妈要读得再快点。（老师范读）要笑眯 眯地读，要快乐一点，谁再来读。（指名读）师：真不错，读出了自己的感受！像她那样男生一起读。师：小燕子有了发觉，妈妈说什么呢？谁把妈妈的话 读出来！（指名）师：你们听了觉得她读得像妈妈吗？谁能读得更像妈 妈些。（指名） 师：真像个亲切的妈

9、妈，你们能行吗？请看大屏幕, 像她那样我们一起读！（课件：妈妈第一次说的话！） 师：这里燕子妈妈用了一个词语来表扬我们的小燕子。你们能找到吗？（不错）是的，我们还要读出表扬的 语气。小燕子们你们能读好吗？（女生齐读） 师：从妈妈的话中你们知道了什么？生：妈妈叫小燕子再去看看。师：可见这句话中哪个字要读重音。（再） 师：很好，那么咱们再来试着读出妈妈的样子来。（齐 读）师：在妈妈的鼓舞下，那就让我们再飞去看看吧！ 这次你们要睁大眼睛，细致地看看，又看到了什么?哪只小燕子来读读文中的话，好就你这组的小燕子一 起读吧！（一组生读）（板书：青紫）师：这一次小燕子又有了新的发觉，它应当比上一次 更加的快

10、乐。同学们，你们能读出来吗？（指名读） 师：看来，小燕子觉得自己这次视察的不错，她很快 乐地飞了回去，把结果告知了妈妈，那么，妈妈是怎 么说的呢？（指名读） 师：这次妈妈对小燕子视察的结果满意吗？（不满意）燕子妈妈又是怎样指导小燕子去视察的呢?生：你再去细致地看看。师：同学们，请看大屏幕，我们来读读这两个句子, 你最宠爱哪个句子？（课件：你去看看。你再去细致地看看。）师：男同学读第一句话，女同学读其次句话。师：我们比拟着读一下。（齐读）哪个句子读起来更 好听。师：同学们，用上了细致，说明看得更加的谨慎，句 子的意思更加的具体，而且读起来也更加的好听。这 真是一位擅长耐性教化孩子的好妈妈。让我们

11、一齐来 读读妈妈的话。（课件：妈妈其次次说的话）师：小燕子在妈妈的鼓舞下，又一次飞到菜园了，这 次你们的收获可不小，又视察到了什么？赶快一起告 知妈妈。（齐读）师：呀！刚刚老师发觉（走到读得特殊好的一个学生 跟前）这只小燕子特殊快乐，脸上还带着微笑。能告 知大家为什么呀？生：我又有新的更细的发觉了。师：嗯,你也来说说生：因为小燕子通过自己的细致视察，最终发觉了 冬瓜和茄子的全部不同，我觉得特别惊异和快乐。师：是呀，这次它发觉了冬瓜和茄子外表全部的不同, 小燕子此时不仅快乐而且还很惊异！赶快惊异而又快 乐地读给同桌听。（课件：小燕子第三次说的话）师：谁来展示一下，其他同学当评委看谁能擅长发 觉别

12、人的优点，又能有礼貌地给别人提出看法这就是 优秀的评委，老师有嘉奖。（指名读）师：谁来评评?生：我觉得她读妈妈、妈妈读得特殊好。师：擅长发觉别人的优点，是好评委（师发星）生：某某，我给你提个建议，假如你读的速度快些, 声音大些，就会读得更快乐！师：有礼貌地给别人提出建议，是好评委。（发星）生：假如你的笑容更绚丽些就太好了。师：多有水平的评委呀！（发星）师：你承受他们的建议吗？（承受）那就对他们说 声感谢吧！师：小燕子，你能读得更好吗？（指名读。）师：生读，有进步了，来夸夸他!师：看到你们都这么快乐，我也禁不住想读读，给我 时机吗？（师范读。）师：感谢你们的鼓舞！小燕子此时是多么的快乐呀!你们能

13、带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗？能行的站起来试着读吧！师：真是一只只快乐的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的表现呢？生：燕子妈妈满意地笑了。师：小燕子通过一次又一次地视察，最终最终赢得 了妈妈的笑容，咦，老师不明白了，为什么前两次妈 妈都没笑，只是说了不错、很好，而第三次却笑了。 （课件:妈妈为什么满意地笑了？）师：好。在小组里探讨，探讨出一个最好的答案吧! （小组学习）师：同学们真爱学习呀！此时此刻就展示一下你们的 探究成果吧！生：因为小燕子细致视察一次比一次进步。生：因为小燕子最终发觉了冬瓜和茄子全部的不同 地方。师：小脑袋真机灵，各说各有理，是呀！这的确是一 只听话的小燕子，更是一只细致视察、有耐性的小燕 子。所以妈妈满意地笑了。（板书:细致在笑字下点一 个红点或画笑脸）四、总结全文，拓展延长师：孩子们，假如你是燕子妈妈，此时你会对小燕子 说什么呀？