「两则材料」《过秦论》和《通鉴纪事本末-高氏据荆南》文言文阅读理解和答案译文（广东四校）.docx

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1、（广东省四校2023-2024学年高三上学期第一次联考）阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：鄙谚日：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之 理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。（节选自西汉贾谊过秦论）文本二：后梁太祖开平元年，荆南留后高季昌为节度使。季昌到官，城邑残毁，户口雕耗。李昌安集流散，民 皆复业。二年冬十月，依政进土梁震过江陵，高季昌爱其才识，留之，欲奏为判官。乃日：“震素不慕荣 宦，明公不以震为愚、，必欲使之参谋议，但以白衣侍樽俎可也，何必在幕府。” 季昌甚重之，以为谋主，呼日先辈。乾化二年，高季昌潜有据荆南之志，乃

2、奏筑江陵外郭，增广之。 乾化三年，高季昌造战舰五百艘，为攻守之具，朝廷浸不能制。后唐庄宗同光元年，高季昌闻帝灭梁，避唐庙讳，更名李兴，欲自入朝。明宗天成元年四月，梁震荐 前陵州判官贵平孙光宪于季兴，使掌书记。季兴大治战舰，欲攻楚。光宪谏日：“荆南乱离之后，赖公休 息士民，始有生意。若又与楚国交恶,他国乘吾之弊，良可忧也。“季兴乃止。二年春，高季兴既得三州 请朝廷不除刺史自以子弟为之不许。及夔州刺史潘炕罢官，李兴辄遣兵突入州城，杀戍兵而据之。帝怒，ZZZZw*XZZw*ZZw*XZZ1/XZZZXZZvZZZZXZXZXZXZXZZZZZXZZZXZXZZZvSZXZv*KZXZv*ZZXZZZ

3、S/S/ZZK/ZXZX/ZXZXZVXZXZXZX/ZZw以刘训为南面招讨使，将步骑四万讨之。高季兴求救于吴，吴人遣水军援之。三年春，楚王殷如岳州，遣 六军使袁诠击荆南，高季兴以水军逆战。李兴大败，请和。冬十二月，高季兴寝疾，命其子从诲权知军府 事。丙辰，李兴卒。从诲既袭位，谓僚佐日：“唐近而吴远，舍近臣远，非计也。”乃因楚王殷以谢罪于唐，帝许之。四 年秋七月甲申，以从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性明达，亲礼贤士，委任梁震，以兄事之。梁震日： “先王待我如布衣交，以嗣王属我。今嗣王能自立，不坠其业，吾老矣，不复事人矣。”遂固请退居。从 诲不能留，乃为之筑室于土洲，从诲时过其家，四时赐与甚厚，

4、自是悉以政事属孙光宪。臣光日：孙光宪见微而能谏，高从诲闻善而能徙，梁震成功而能退，自古有国家者能如是，夫何亡国 败家丧身之有？（节选自通鉴纪事本末高氏据荆南）10 .文中画波浪线的部分有二处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 高季兴A既得B三州C请D朝廷E不除F刺史G自H以I子J弟K为之L不许。11 .对文中加点词语解说不正确的一项是（）（3分）A. “但以白衣侍樽俎可也”中的“白衣”，其手法与过秦论“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”中的“藩篱”相同。B. “以嗣王属我”中的“属”，与屈原列传中“屈平属草稿未定”中的“属”含义不一样。C. “遂固请退居”的“遂”与种树郭橐驼

5、传中“遂而鸡豚”的“遂”字意思不同。D. “见微而能谏”的“谏”与归去来兮辞中悟已往之不谏”的“谏”意思不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.夔州刺史潘炕罢官时，高季兴领军突击，杀死了防守士兵并占领了夔州城。第二年楚王马殷派袁诠率 军攻打荆南，高季兴派水军迎战，被击败。B.后梁覆灭后，高季昌改名季兴，打算亲自入朝觐见后唐君主，没有得到允许，于是大量制造战舰，想 攻打楚国，最后被孙光宪劝阻。C.高季兴的儿子高从诲承袭爵位之后，认为唐近而吴远，舍弃近的国家却臣服远的国家，不是长远之 计，于是向后唐请罪，获得正式任命。D.高从诲把梁震当兄长一样对待，而梁震因为自己年事已

6、高、高从诲没有荒废先王遗业，请求退居。高 从诲留不住他，每年给予他丰厚的赏赐。13 .以下是文中画横线的句子和来自屈原列传的句子，请翻译成现代汉语。（8分）（1）荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。（2）自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外。14 .高季昌据荆南时得以借鉴的治国之道与文本一贾谊所提倡的治国之道有何不同？请简要概括。（3分）【答案】10.CGL 11. A 12. B13 . （1）荆南遭受战乱以来，依赖您使士兵和百姓休养生息，才有了生机。（2）他自动地远离污泥浊水，像蝉脱壳那样摆脱污秽环境，浮游在尘埃之外。14 .高季昌据荆南时得以借鉴的治国之道：君主要懂得安抚百姓，

7、恢复生产，爱惜人才，善于纳谏。贾谊则提倡君主要借鉴历史，更要根据当代情况，做到取舍有序，适时变化。【解析】【10题详解】句意：高季兴得到三州后，请求朝廷不要任命刺史，由他自己派子弟去充当，后唐明宗没有答应。“高季兴”是主语，“既得”是谓语，“三州”是宾语，主谓宾齐全，句子结构完整，在“三州”后断 开，即C处；“朝廷”是“不除刺史”的主语，二者构成主谓结构作“请”的宾语，前边省略主语“高季兴”，句子结 构完整，在“刺史”后断开，即G处；“以子弟”是介宾结构作“为”的状语，后接宾语“之”，句子结构完整，在“为之”后断开，即L处。 故在CGL三处句读。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义

8、现象和修辞手法的理解能力。A.手法与相同”错。“白衣”，借代手法，代指平民；/ “藩篱”，比喻手法，比喻边疆上的屏 障。句意：(我)仅以平民身份侍奉在您的宴席之侧就可以了； /于是命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边 疆。B. “属”，通“嘱”，嘱托，托付；/撰写。句意：将您托付给我；/屈原拟写初稿还没有完成。C. “遂”，于是；/成，养好。句意：于是坚决请求告老还乡；/喂养好你们的鸡和猪。D. “谏”，进谏，直言规劝；/挽回。句意：看到细微的过失能够进谏；/感悟到过去的错误已经不可挽 回。故选Ao【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B. “没有得到允许，于是大量制造战舰”错，无中生有且强

9、加因果。由第三段可知，后梁覆灭后，高季昌 改名高季兴“欲自入朝”，并没有提及后唐朝廷是否同意，且言语中并没有说高季兴“欲攻楚”与此事有 什么关系。故选Bo【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “赖”，依赖；“休息”，使动用法，使休养生息；“始”，才；“生意”，生机。(2) “疏”，疏远；“淖”，烂泥、泥沼、泥淖、污淖；“蝉”，名词作状语，像蝉那样；“浮游尘埃 之外”，省略句，应为“浮游于尘埃之外”。【14题详解】从“季昌安集流散，民皆复业”“依政进土梁震过江陵，高季昌爱其才识，留之季昌甚重之，以为 谋主，呼日先辈”“光宪谏日季兴乃止”可知，高季昌据荆南时得以借鉴的治国之

10、道：君主要懂得安 抚百姓，恢复生产，爱惜人才，善于纳谏。从“君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故 旷日长久而稷安矣”可知，贾谊则提倡君主要借鉴历史，更要根据当代情况，做到取舍有序，适时变化。 参考译文：文本一：俗话说：“过去的经验教训不忘记，就是以后做事的借鉴。”因此君子治理国家，考察于上古的历史， 验证以当代的情况，还要通过人事加以检验，从而了解兴盛衰亡的规律，详知谋略和形势是否合宜，做到取 舍有序，变化适时，所以历时长久，国家安定。（节选自西汉贾谊过秦论）文本二：后梁太祖开平元年，荆南留后的高季昌为荆南节度使。高季昌到任之后，看到城池残破被

11、毁坏，人口凋 敝。高季昌于是就安置召集流离失所的百姓，百姓于是都能够恢复农业生产。开平二年冬季十月，依政人进 上梁震经过江陵，高季昌爱惜他的才能学识，将他留下，想要上奏朝廷任命他为判官。梁震说：“我向来不 羡慕荣华仕禄，您不认为我愚笨无知，一定要让我参与谋划议事，（我）仅以平民身份侍奉在您的宴席之侧就 可以了，何必一定在幕府任职。”高季昌十分器重他，让（他）担任谋士，称（他）为前辈。乾化二年，高季昌暗中有占据荆南的想法，于是 便上奏朝廷请求修筑江陵的外城，把它增加扩大。乾化三年，高季昌修造了五百艘战船，作为进攻防守的器 械。后梁朝廷逐渐无法制约（他）。后唐庄宗同光元年，高季昌听说后唐灭了后梁，

12、为避后唐庙讳，改名为季兴，打算亲自入朝（觐见）。后 唐明宗天成元年四月，梁震向高季兴举荐前陵州判官贵平人孙光宪，（高季兴）让（孙光宪）担任书记一职。高 季兴大造战船，准备进攻南楚。孙光宪劝谏道：“荆南遭受战乱以来，依赖您使士兵和百姓休养生息，（荆 南）才开始有生机。如果又和楚国成为仇敌，其他国家趁我们空虚疲乏之际前来侵犯，这是非常值得担忧的。” 高季兴于是作罢。天成二年春天，高季兴得到三州后，请求朝廷不要任命刺史，由他自己派子弟去充当，后 唐明宗没有答应。夔州刺史潘炕被罢官，高季兴便率领军队突然进入夔州城中，杀死防守士兵并占领了夔州 城。后唐明宗大怒，任命刘训担任南面招讨使，率领四万步兵和骑兵

13、讨伐高季兴。高季兴向吴国请求救援， 吴国派水军来援助他。天成三年春季，楚王（马）殷到达岳州，派遣六军使袁诠攻打荆南，高季兴凭借水军迎 战。高季兴大败，请求讲和。冬季十二月，高季兴卧病在床，任命他的儿子高从诲暂时处理军府事务。丙辰日，高季兴去世。高从诲继位后，对僚佐们说：“后唐离我们近而吴国离我们远，舍弃近的国家而臣服于远的国家，这不 是好计策。”于是通过楚王（马）殷向后唐谢罪，后唐明宗答应了他的请求。天成四年秋季七月甲申日，（后 唐朝廷）任命高从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性情通达，礼贤下士，重用梁震，把他当作兄长来对待。 粱震说：“先王待我如同贫贱之交，（他）将您托付给我。现在您已经能够自立

14、，没有荒废先王遗业，我已年 老，不能再侍奉人了。”于是坚决请求告老还乡。高从诲没能留住他，于是为他在土洲修建府舍。高从诲时 常到梁震家里去探望，一年四季的赏赐极为丰厚，从此把政事全部托付给孙光宪。臣司马光评论说：孙光宪看到细微的过失能够进谏，高从诲听到正确意见能够改正，梁震成功之后能全 身而退，自古以来握有国家大权的人如果能做到这样，怎么还会有灭亡国家、败坏家门、毁灭自身的祸事出 现呢？（节选自通鉴纪事本末高氏据荆南）（山东省青岛市2023-2024学年高三上学期开学检测）阅读下面的文字，完成小题。废墟上的菜地晚乌下班到家已过十二点。午饭和往常一样比较简单，喝一口碗豆蛋花汤，忍不住说“真好喝”

15、。豌豆， 是母亲自己种的。她从厨房里拿出一个小布袋，一边打开一边美滋滋地说，不太多，但很让人喜欢。我瞥 过去，那里面装着的青绿豆英，颗粒饱满。几年前，为了帮我照顾孩子，母亲从乡下来到城里。这种迁移如同一把无形的刀，缓慢地切割着未 亲。她不说什么,我也能在日常生活里发现蛛丝马迹。从老家奔赴而来，想到归期遥远，母亲有些无力。 白天，她窝在家里，时光泌出漫长的丝，将她束缚。有时她从卧室踱到客厅，又从客厅挪到阳台，像在寻 找什么，默默地。她常看的电视节目是我们省台的玩水冲关，偶尔换到新闻频道，她总是对我说：电视里 讲的，听不懂。她简洁的言辞后跟着长长的叹息。我给她买的智能手机，她不会使用，最后闲置在书

16、架 上。有时，她会打开门，随后又将其关闭，她感到就算出门了，她也无地可去。后来，孩子入了幼儿园， 母亲多了闲暇，决定拓宽活动区域，去楼下不远处被拆的棚户区那片废墟上种菜。她从碎石渣里清理出厨 房大的一块领地，现在便隔三岔五带回一小布袋青绿豆英，或几裸根部冒着乳白汁液的生菜。围在废墟周围的栅栏被人枢裂，朝外翻卷的绿铁皮被风一吹就发出脆响。那里有一孔洞，是种菜人弯 腰进出的门。一同出入的还有水壶、锄头、弯刀、铲子。这些和耕种有关的工具，被母亲隐藏在家里的各 个角落：她把锄头横放在自己的折叠床下，铲子放在鞋架的底层，弯刀立在冰箱与墙之间的缝隙，水壶放 在花架上。如果这些工具会表达情感，它们跟母亲一道

17、出门时，一定会像孩子那样开心到尖叫。它们回归 土地，不，并不是我在乡下看到的那些松软的黑土，具体点说，那是碎石、断砖及大块混凝土堆叠成的废墟，一把锄头在断壁残垣里爬行，母亲的脸上挂着汗滴。她浑身湿透，开门出现在客厅，好像刚刚经历 过一场搏斗。随后,她迅速清理农具，把它们放回原处，再找来洁净衣服，沐浴。晚间我们回来时，似乎 什么都未曾发生。母亲在城市生活中习得了绝佳的藏匿本领，这些背后，一同隐藏的还有她自己的心事。我曾去过母 亲的菜地。母亲的小块石渣地卧在断墙之中，种着大蒜、豌豆、生菜，那些细弱的苗，像是一块土地微弱 的呼吸。母亲第一次割生菜回来时曾说，买种子的本钱已经收回。我记得，她使用的是我

18、们家一贯的低调 不张扬的口气，平静中还带着终有回报的自豪。母亲的算计，听起来格外世俗。但我并不嫌弃这些，相 反，我会给她诸多赞美。在乡下，母亲干农活粗放豪迈，她早出晚归，经常忘记时间，汗流淡背而又不知 疲倦。在城里，母亲对这里的生活缺少掌控感，必须在日常事务中学会平衡，精准到每个时刻。因此，种 地这样的事情，好像也变得精致起来：她把肥料装进塑料瓶，用废油捅装清水，用旧童车推着去给蔬菜施 肥。垦荒的劳苦，随时被毁坏的可能性，她似乎都忽略不计，行动中有我行我素的坚决。我终于明白：在 那小块地面前，她几近忘我，泥土，让她忘乎所以。母亲一生未进过学堂，我一直相信，如果有机会读书，她一定会有不同的人生。

19、从前，母亲会用自己 的人生故事教育我们，后来又试图用那些故事教导我正在念高中的侄女。女孩缺乏耐心，三言两语便可让 奶奶闭嘴不再说话。母亲故事的主题是：凡事都要做好，争取第一。然而，母亲的人生中鲜有机会展示自 我，从而赢得可以吹嘘一生的价值感。我不禁想起母亲人生中已过去半个世纪的那个故事。生产队里的男男女女在集体劳作间隙，组织了次 插秧比赛，母亲上午赢得很轻松。有人不服气，坚持下午再比一次，结果还是母亲赢。她给我讲完这个故 事后，低声又略带兴奋地说：“当年，我上午赢得轻松，基本没使劲，下午又要比，我稍微使出一点力 气，还是我赢。”母亲一生未进学堂，鲜有机会展示自我，那一次，她赢得了可以吹嘘一生的

20、价值感，声 名大噪。是土地，是劳动，成就了她。现在，和母亲一起种菜的有不少人，元元的奶奶，胡小功的奶奶，丁家枫的外公，他们像蜗居在春日 尊麻叶片下的虫子，在蒿草丛生的废墟上自得其乐。他们是废墟上的首批种地人，都来自外地，住在这整 体功能颇为完善的小区里，帮着带孙辈。他们此生也许未曾想到自己会住在洁净明亮的高楼里，把心神分 给不同的地方，一面记挂着老家的房子、院落、老伴甚至一条狗，一面在城里过着逼仄但又无法摆脱的生 活。夜幕将临时，他们常聚集在楼下说话。或站或坐，说话。有时，她们还会把自己种的菜拿来跟大家分 享，一把豌豆、两棵生菜或几根蒜，这或许能让彼此产生回到乡下的短暂错觉。谈起种地经验，他们

21、有抑 制不住的热情，聊着聊着，时间就过去了 Q黑夜漫长，来自菜地的那点荣光，好像可以帮她们驱散寂寥与 不安。偶尔，附近传来挖掘机的轰鸣，她们还会仔细甄别，听那声响是否来自废墟（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.凡“废墟”不仅是现实种菜的地方，也指母亲来到城里后一度荒芜的“心田”，具有象征意义。B. “时光泌出漫长的丝”形象地写出逼仄又无法摆脱的城市生活让母亲备感时光漫长寂寥。C.文中的母亲与史铁生我与地坛中的母亲一样，“偷偷摸摸”的行为中饱含对子女的爱。D.母亲种菜时的“我行我素”和“忘乎所以”，隐匿着对泥土的特殊感情，蕴藏着她的精神渴求。7 .对文中画线句子

22、的分析与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.句子运用比喻，生动形象地写出了母亲长时间不适应城里生活的钝痛感。8 .句子中的“搏斗”，既是母亲与土地的搏斗，又是她与自己矛盾心理的搏斗。C.句子中母亲的“藏匿本领”，体现在她藏匿工具和回家换衣沐浴的行为上。D.句子语意上与上文紧密相连，但单独成段，使得语气和表达的感情更强烈。8 .文章最后两个段落，写出了废墟上首批种地人的复杂情感。请加以梳理概括。（4分）9 .读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词“劳动价值”，乙组提出一个关键 词“土地请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）【答案】6. C 7. B8 .种地

23、带来快乐；收获带来的自豪；住在城里的寂寥与不安；对家的挂念；菜地被毁的担忧9 .甲组答案：母亲年轻时是插秧能手。劳动让母亲得以展示自我、赢得人生的价值感；母亲来到城里 又痴迷种菜，再次彰显了劳动的价值：可以使生活充实快乐，可以带来收获的自豪感，可以抚慰寂寥的内心， 可以与他人分享劳动果实，心生欢喜。乙组答案：土地是贯穿文章始终的抒情意象；土地成就了年轻时的母亲，使她赢得人生的价值感；土 地为母亲带来了收获的自豪感；土地抚慰着生活在城市中的母亲。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本内容的理解能力。C. “饱含对子女的爱”错误。本文中“偷偷摸摸”的行为实际上是母亲对农村生活的乡下生活的一种留 恋

24、，而不是表达对子女的爱。故选Co【7题详解】本题考查学生对重要句子的分析与赏析能力B. “又是她与自己矛盾心理的搏斗”错误，本处是说母亲从开辟的菜地里回来，浑身湿透，可以说是与土 地的搏斗。同时，母亲在城市里生活，留恋乡下种地的时光，所以开辟菜园是母亲喜欢干的事，是一种心 理的慰藉，而不是搏斗。故选Bo【8题详解】本题考查小学生对人物情感的把握能力。由原文“现在，和母亲一起种菜的有不少人，元元的奶奶，胡小功的奶奶，丁家枫的外公，他们像蜗居在 春日尊麻叶片下的虫子，在蒿草丛生的废墟上自得其乐”可知，有种地带来快乐；由原文“有时，她们还会把自己种的菜拿来跟大家分享，一把豌豆、两棵生菜或几根蒜，这或

25、许能让彼此 产生回到乡下的短暂错觉”可知，有收获带来的自豪。由原文“黑夜漫长，来自菜地的那点荣光，好像可以帮她们驱散寂寥与不安”可知，有住在城里的寂寥与 不安。由原文“记挂着老家的房子、院落、老伴甚至一条狗”可知，有对家的挂念。由原文“偶尔，附近传来挖掘机的轰鸣，她们还会仔细甄别，听那声响是否来自废墟”可知，菜地被毁的 担忧。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。甲组答案：由原文“我不禁想起母亲人生中已过去半个世纪的那个故事。生产队里的男男女女在集体劳作间隙，组织 了次插秧比赛，母亲上午赢得很轻松。有人不服气，坚持下午再比一次，结果还是母亲赢。她给我讲完这 个故事后

26、，低声又略带兴奋地说：当年，我上午赢得轻松，基本没使劲下午又要比，我稍微使出一点力 气，还是我赢母亲一生未进学堂，鲜有机会展示自我，那一次，她赢得了可以吹嘘一生的价值感，声 名大噪”可知，母亲年轻时是插秧能手。劳动让母亲得以展示自我、赢得人生的价值感。由原文“我记得，她使用的是我们家一贯的低调不张扬的口气，平静中还带着终有回报的自豪。母亲的算 计，听起来格外世俗”“有时，她们还会把自己种的菜拿来跟大家分享，一把豌豆、两棵生菜或几根蒜， 这或许能让彼此产生回到乡下的短暂错觉。谈起种地经验，他们有抑制不住的热情，聊着聊着，时间就过 去了”“黑夜漫长，来自菜地的那点荣光，好像可以帮她们驱散寂寥与不安

27、”可知，母亲来到城里又痴迷 种菜，再次彰显了劳动的价值：可以使生活充实快乐，可以带来收获的自豪感，可以抚慰寂寥的内心，可 以与他人分享劳动果实，心生欢喜。乙组答案：文章开篇写到下班回到家午饭喝一口碗豆蛋花汤，而豌豆是母亲自己种的。然后又写到母亲来到城里之后 的生活以及开辟菜地种地，所以土地是贯穿文章始终的抒情意象。由原文“母亲一生未进学堂，鲜有机会 展示自我，那一次，她赢得了可以吹嘘一生的价值感，声名大噪”可知，年轻时生产队里组织的插秧比 赛，母亲赢得了比赛正是土地成就了年轻时的母亲，使她赢得人生的价值感；由原文“母亲第一次割生菜回来时曾说，买种子的本钱已经收回。我记得，她使用的是我们家一贯的低调 不张扬的口气，平静中还带着终有回报的自豪”可知，土地为母亲带来了收获的自豪感。文章写到来到城里给“我”带孩子的母亲是寂寞，城里的生活束缚了母亲。孩子入了幼儿园，母亲多了闲 暇，决定拓宽活动区域，去楼下不远处被拆的棚户区那片废墟上种菜，来自菜地的那点荣光，好像可以帮她们驱散寂寥与不安，所以土地抚慰着生活在城市中的母亲。