在中学2023年新入职教师培训会议上的讲话.docx

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1、团队中每个人都付出，团队就变得卓越。团队影响个人， 伟大的团队成就卓越的个体。西游记人物猪八戒西天取经 结束后，有一位神仙问他：你信仰没有唐僧坚定，降妖除魔不 及孙大圣，勤恳不如沙和尚，为何被封为净坛使者？他回答： 因为我跟了一个伟大优秀的团队。1 .发挥团队精神：知难而上，勇于拼搏，凝心聚力。2 .实干多一点，怨言少一点。3 .消除推诿，统一认识，增强执行力。4 .课任教师互通情况，互相配合。（二）质量意识高考质量是立校之本，提高教育教学质量是我们永远践行 的主题。对于一名一中教师，优秀的教学成绩，卓越管理能力, 是赢得学生欢迎，家长好评，社会认可的必备条件。XXX中的 名师是从课堂中走出来

2、的，是由高考成绩体现的。我们的做法 是向课堂教学要质量，具体来说：1 .备课要“精心”。一要研究教材。想清楚教材的编写意 图，想明白知识背后的学科思想、核心素养和育人功能。二要 研究课程标准（以下简称课标）。明确课标要求, 站在学生可接受的视角设计教学，让教有度，学有悟。三要研 究知识之间的关系，抓住知识间的关系，画出教学流程框图。2 .上课要“入心”。一要以教材为素材，依据学生心理特 点、认知规律设计一些循序渐进的问题；二要引导学生跟着问 题思、做、结、悟，教师围绕问题进行启、诱、导、评。三要 让学生经历解决问题过程的曲折性，不要直达终点。3 .以问题为导向，引导学生深度思考，培养思维能力。

3、一 要倡导学生主动提问，敢于质疑。二要在问题的解决过程中再 多问一些为什么，把学习引向深度思考。4 .讲练适度。新授课教师讲解的净时间一般不易超过30 分钟，复习课教师讲解的净时间一般不易超过35分钟。一堂 课要善于启发、诱导，恰到好处、适时适量地讲解。不能一讲 到底，更不能“一言堂”，用教师的教替代学生的学，防止 “以教代学”。另一方面要深刻分析概念，给学生讲清、讲透、 讲懂、讲会教材基本知识和例题、防止“以题代学，以练代 教”。5 .辅导要到位。不能提前离开教室，注重辅导的有效性， 辅导课着力解决疑难问题。6 .不过分依赖多媒体课件，课件达到二三十多张不可取。 不要把教师表述的概念和解题过

4、程都呈显在课件上，照课件去 念，变“照本宣科”为“放电影式”。忽视阅读、计算、证明、 实验和教师与学生的沟通与交流，忽略了教师的示范功能，淡 化书面表达，导致教学过程不流畅。我们倡导一堂课的课件在 10张左右，要求教师上课时尽可能地不看教材。（三）管理意识知识是靠学生“悟”会的；能力是学生“练”出来的，教 师不能代替，如果教育的对象学习不主动，不积极，松松垮垮, 教师的付出就会付之东流。管理是提高教育教学质量的保证， 管理有两层含义：一是理，二是管，理在前，管在后。理就是 摆事实，讲道理，动之以情，晓之以理，使受教育者心服口服, 敬重你，崇拜你；管就是监督、约束、惩戒。1 .先培养学生良好习惯

5、，再谈成绩。只有养成了良好习惯, 学习成绩才能稳步提高，作为年轻教师我们要培养学生的哪些 学习习惯呢？自学预习的习惯，专心听讲的习惯，观察思考的 习惯，切磋琢磨的习惯，善于请教问题的习惯，独立作业的习 惯，仔细审题的习惯，练后反思的习惯，整理错题的习惯，归 纳总结的习惯。2 .规范学生的课堂行为。提前准备、物品整齐、坐姿端正、 倾听认真、发言踊跃、书写规范、积极思考、合作有序、认真 作业。3 .坚持“两关注”“三给出” （1） “两关注”：一是关 注学生的学习行为，不能对学生与学习无关的行为视而不见； 二是关注学生的学习参与度，要让全体同学参与教学全过程。（2） “三给出”：给学生提出问题一一

6、刺激思考；给学 生眼神暗示一一交流碰撞；给学生语言提醒一一行动指令。（四）学习意识让学习成为一种品质。一要研读新课标和教材，实施基于课程标准的教学，结合 课标与知识间前后关系仔细推敲教学内容，再思考需要给学生 教什么、为什么这样教、如何教。钻研教材，准确领会教材实 质，感悟编者意图，挖掘其内涵，探究高考题的生成点。自觉 阅读专业范畴的教育教学书籍或杂志，坚持每周看两篇教学论 文；研究考试说明，坚持做高考试题；主动听课，坚持每周听 一节课，虚心学习，汲取别人教学之长。二要坚持阅读，从中汲取智慧。读书陶冶我们的性情，开 拓我们的精神空间，提高语言表达的艺术。许多时候我们常常 感到想做一些事情，但又

7、不知如何去做；工作中遇到困难而找 不到解决的方法；决断某件事情举棋不定、瞻前顾后等问题， 为什么呢？最重要的一点是智慧不足，那么智慧源于何处？读 书使人睿智，扩大视野，增长见识。（五）反思意识让反思成为一种习惯。华东师范大学教授 叶澜说：一个教师写一辈子教案不一定成名师，如果写三年反 思可能成为名师。当天教学要予以反思：教学目标是否得以落 实？提出的问题是否引起学生的共鸣与回应？设计的问题是否 指向明确，促使学生积极思考？对学生在课堂上生成性问题是 否给予正确评价？学生出现的错误是否给予剖析与纠正？学生能讲的、会作的你是否少讲或没讲？有没有对学生的学习行为 进行评价？三、几点要求1 .积极参与听课，集体备课，上汇报课等教研活动。2 .学校、各处室、年级组分配的工作不推诿，保质保量完 成。3 .虚心向同仁学习，善于与学生沟通交流，耐心细致地做 学生的思想教育工作。4 .按照学校规定认真书写教案，批阅作业。5 .规范自己的教学行为，加强普通话、粉笔字、熟练应用 多媒体技术等教学基本功的训练。教学没有固定的方法，但也不是无章可循的。作为教师， 要不断地探讨教学的规律，为提高课堂教学的质量不懈地努力; 要不断地提高自身素质，强化自身的业务能力，以自身的人格 魅力吸引学生，以自身的严谨作风感染学生，以自身的过硬的 能力指导学生，就一定会取得教育教学的成功。