Unit+6+Survival+Developing+ideas+教学设计 高二上学期英语外研版（2019）选择性必修第二册.docx

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1、外研版(2019)选择性必修第二册Unit 6 SurvivalDeveloping ideas本节课的教材分析：本节课是外研版(2019)选择性必修第二册Unit 6 Survival Developing ideas这一单元的第一课。教材主要包括了一个读 写任务，通过阅读一篇有关生存技巧的文章，学生需要学习 如何理解文章中的关键信息、组织并表达自己的观点。止匕外, 教材还包括了课文内容的拓展，通过配图理解、尝试掌握新 词汇及词组。教学目标：1 .理解文章内容：学生能够全面准确地理解课文中的关键信 息和细节。2 .分析文章结构：学生能够分析课文的结构，理解作者的写 作意图。3 .运用关键信息

2、：学生能够根据课文中的关键信息，组织并 表达自己的观点。教学重点：1 .理解文章的关键信息和细节。2 .分析文章的结构。教学难点：1 .运用关键信息进行分析和表达。2 .理解作者的写作意图。学情分析：学生们是高二学生，已经具备一定的英语基础，能够较好理 解课文中的单词和句子。然而，由于学习生活环境的差异, 一些学生对于文化背景知识的了解可能不够丰富，可能会对 文章中的某些信息理解不到位。教学策略：1 .激发学生学习兴趣，引导学生主动思考。2 .分组讨论，促进学生之间的合作与交流。教学方法：1 .阅读理解教学法：通过教师的带领和指导，帮助学生全面 理解课文中的关键信息和细节。2 .交际教学法：通

3、过组织学生的小组讨论，引导学生进行合 作与交流，培养学生的口头表达能力。导入环节（约5分钟）：教学内容：引入关于生存的话题，激发学生兴趣。教学活动：首先，我会给学生展示一些与生存相关的图片，如沙漠、雪 山、丛林等。然后，用简短的问题引导学生思考，如：“你 们认为在这些环境中生存有多大的困难？ ” “你们能想到 一些生存的关键要素是什么？ ”通过这些问题，激发学生对 生存话题的兴趣和探索欲望。课堂互动（约35分钟）: 教学内容: 学习单元文章的内容，了解动植物对生存环境的适应。教学活动：首先，我会给学生分发阅读材料，并指导他们阅读并回答问 题。学生可以根据问题，自由讨论和思考文章中的关键内容,

4、例如：”文章中提到了哪些生物适应了极端环境？它们是如 何适应的？ ” “为什么动植物需要适应环境？ ”之后，我 会组织学生展示并分享他们的观点和理解。我将鼓励学生们 互相询问问题和辩论，以加深对生存适应的理解。教学内容：学习生存技巧和留学经历。教学活动：接着，我会引导学生学习并分享一些现实生存技 巧。例如，“你们认为在户外迷失时应该如何生存？ ”“在面 临困境时，你们有什么实用的生存技能？ ”之后，我会结合 学生的回答，介绍一些基本的生存技巧和应急知识，通过实 例和案例来加深学生的理解和兴趣。结束环节（约5分钟）：教学内容：总结重点内容，培养学生对生存的思考能力。教学活动：最后，我会与学生一起

5、总结本节课的重点内容, 重申生存对人类的重要性以及学习生存技巧的必要性。同时, 我会鼓励学生提出自己对于生存的思考和问题，并给予他们 相应的鼓励和解答。我会鼓励学生主动学习和探索更多关于 生存的知识，并提醒他们在未来中不断发展和应用这些技能。 结课时，我会鼓励学生自我评估本节课的学习成果，并给予 正面的鼓励和反馈。课堂练习题：1 .下面哪个选项最能够概括文章的主要观点?A）生存的关键是寻找食物和水源。B）人类可以通过技术创新来适应环境。C）每个物种都有适应环境的方式。D）生存是物种进化的根本动力。答案:D 讲解：文章主要讲述了生存是物种进化的根本动力，人和其 他动物都会根据环境的需求而进化，通

6、过选择和技术创新适 应环境。2 .以下哪个情节最能支持作者的观点？A）人类发明了导航系统来帮助他们找到正确的方向。B）小夫妻要种植一些蔬菜来解决食物短缺的问题。C）企鹅聚集在一起以保持温暖。D）爬行动物的皮肤可以在不同环境中改变颜色。答案:C讲解：本题要求挑选一个能够支持作者观点的情节，文章中 提到有些物种会通过聚集在一起的方式来保持温暖，这样有 助于它们在恶劣的环境中生存，支撑了作者认为每个物种都 有适应环境的方式的观点。3 .从文章中选择一个恰当的标题。A）生态系统中的相互关系B）物种多样性的重要性C）生存的关键是适应环境D）科技改变了生存方式答案:C讲解：本题要求选择一个恰当的标题，文章

7、中主要讲述了生 存的关键是适应环境，所以c选项最符合文章内容。教学反思：在这节课中，我选择了外研版（2019）选择性必修第二册Unit 6 Survival Developing ideas来作为教学主题，通过教授这个主 题，我希望学生能够了解不同物种如何适应环境以及人类如 何通过技术创新来适应环境的情况。教学效果方面，我发现学生对于文章主要观点的概括和支持 观点的选择还是有些困难，部分学生容易被文章中的细节迷 惑而忽略了文章的整体思想。我认为这可能是因为我在课前 的写作形式训练中没有将这种需要高度概括思想的考点过 多强调导致的。因此，我下次可以在课前的口头预习中对于 这种概括类问题重点强调，帮助学生更好地把握文章的核心 思想。另外，为了提高学生的阅读理解程度，下次我可以在课堂上 增加一些文章内容的提问让学生进行解答，以强化他们对文 章细节的关注和理解能力的训练。总之，这节课的教学反思主要是关于学生对文章主旨的理解 和细节把握的问题，我将针对这些问题提供更多的练习和训 练，以便帮助学生更好地掌握阅读理解技巧和技巧。