2024年教师英语教学心得体会3篇.docx

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1、能自己造句就自己进行原创，因为自己造的句子结构简洁明 白，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典 上或参考书上的例子，这些例子当然无可挑剔，都是好句子， 但肯定得结合学生的学情才能拿来用。四）课堂上关注每个 学生，尤其是基础差的学生，因为这些学生上课简单分心走 神，多叫他们回答问题;假如看到上课有留意力不集中的同 学，我会立刻叫他起来回答问题。确保每个学生都要仔细听 讲。作业是学生对课堂学问驾驭程度的检验与巩固， 学生学习中所存在的问题都会在作业中体现出来。作业的布 置和检查方面，我的原则是一）量要适中，量太少，多数学 生会觉得这一科目无事可做;量太大，学生会失去爱好，甚 至会产生厌

2、学心情。二）作业布置详细化，使学生知道作业 要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程 度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪部分。假如是 做题，布置作业时，我基本上都会附上作业要求（仔细书写， 独立完成等），我觉得这会对学生起到提示和督促的作用。 三）只要布置作业，就肯定会检查。尤其是课前的听写和背 诵部分，对于这种学生应驾驭的基础学问，要坚持抓，不放 松;假如做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一部 分同学做的题看看，主要看他们是否仔细完成;发觉问题刚 好与学生沟通;学生交上来的作业我定会仔细刚好批改，对 于作业中出现的问题刚好反馈，刚好解决;对于难度较大的 题目，学生出现

3、错误较多的作业，课上利用时间统一具体讲 评每个错误;对于学生不该出现的问题，进行个别指导订正。最终一点，也是特别重要的一点：向同学科的前 辈们请教学习。以上的个人体会与总结，一些做法就是从他 们那里学到的。我很庆幸每次在教学中遇到不明白的地方向 老老师请教时，他们都会不厌其烦仔细的帮我解决。我内心真 的很感谢他们，因为我深知我之所以能够在教学上有所进步， 除了我个人的努力之外，我觉得更离不开他们的到处帮助和 指导，离不开这个良好的团队，是这个团队供应给了我成长 所须要的沃土和空间。年级组给我机会去实践自己的教学理念, 而我们教学组良好的氛围促进了我的提高，我现在教学上的一 些好的做法都得益于同

4、学科组的前辈们：在我平常向他们请教 问题的过程中，在听他们上课的过程中，我学到，悟到了许多 东西，尤其是以下几点对我教学触动很大。从王老师那里我学 到了备课一丝不苟，只有把握好了大纲，自己把文章理解的特 殊透彻，考试考什么，学生应驾驭什么，驾驭到什么程度，备 课才可能备出重点，备出难点，这一点我们常常都这样说可 是要真正做到并不简洁，尤其是英语语言学问比较零散。这 一点我虽然做的还不是很好，但这是我努力的方向；从他那里 我还学到了用生活中简洁易懂的实例说明英语中的一些抽象概念，让学生一听就懂。课堂上举例时尽量自己造句使例句内容贴近学生生活并是他们感爱好 的话题，因为自己造的句子结构简洁明白，学

5、生一看就明白。 这点是听徐老师的课从中学到的，我这学期以来，也是尽力 这样做的。彭老师的课注意文章的整体把握和分析，思路清 楚，步骤齐全;吴老师注意课前检查环节等我都从中借鉴学 习了他们的阅历;张老师，李老师等在教学方面都阅历丰富 各有特点，都值得我学习。同时，在这里我也感谢同年级的其他老师对我生 活和教学上的帮助。希望在将来的日子里，能在各位领导老 师，前辈的指导下，取得更好的成果。践。英语教学的主要目的不是让学生驾驭语法词汇之类的学 问，而是使学生具备用语言沟通的实力。授人以鱼，不如授 人以渔。新的教学理念要求学生学问的获得不行能单纯地依 靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需变更教学策略

6、和 改进教学方法，变更学生的学习方式，把学什么变成怎么学， 把被动地学转为主动地去学。爱好是学习的源泉和原动力， 学生一旦对某一学科产生爱好，就会对这门学科的学习产生 巨大的热忱。而学生对学习的爱好不会自发产生，须要经过 老师的引导和激励。在教学过程中，敬重学生，时时到处重 视学生学习的主动性，促进学生学习的胜利，并激发学生进 一步学习的愿望。老师要倾注全部责任与爱心，仔细备课， 不断更新教学方法，注意学生学习实力的培育，激发学生的 学习爱好，充分发挥学生的主体作用，才会收到了良好的教 学效果。三、在英语教学实践中，老师要创设情境，发挥 最佳效果。从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境小嬉 戏

7、等，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学 生从生活阅历和客观事实动身，在做嬉戏的同时学习，同时 把学习到的学问应用到生活实际，使学生感到学习的欢乐， 最终达到英语学习的目的。四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为老师和学生的共同爱好。培训中，老师们提出了一个问题，就是 学生不喜爱学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题 提出来后，我就在思索，没有氛围，那我们就应当去营造氛 围，就应当从自身做起，首先，老师要做好榜样，在平常教 学中或和学生的沟通中要尽量运用英语，至少在自己教学的 班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，但我们要知 难而上，我们还是应当努力去尝试，因为这是必需去做的

8、。 通过努力使一部分学生喜爱运用英语说话、沟通，喜爱学习 英语的时候，那才是我们教学所期望达到的目的。老师英语教学心得体会二：英语教学逐步成为基础教化的一个重要组成部 分。在很少的课时中如何实施有效教学?如何提高小学英语 教学质量?如何优化小学英语课堂教学质量?尤为值得探讨和 探讨。这学期我担当小学四年级和六年级的英语教学工作, 依据半年小学英语课堂教学的状况和多年的教学阅历，谈一 些个人的想法。一、注意教学过程管理，强调先进教学方法和理 念的实施。如何充分发挥小学英语在实现教化目标中的功 能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学 英语教学必需重视的问题。英语学习的启蒙阶段是特别重

9、要 的，教学的胜利与否将对学生的终身学习产生深远影响。小 学开设英语课程的目的在于培育学生学习英语的主动情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学 英语进行沟通的初级实力。1 .在教学总体目标上，重爱好、重成就感、重自 信念的培育。老师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务 激励、荣誉激励、信任激励和情感谢励等，激发学生主动参 加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信 念，学生就会渴望学习英语;在课程实施上，重环境、重频 率、重效率。教学中特殊强调语言环境的创设，充分利用和 开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、 活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

10、尽量在课堂上 创建真实的情境，克服课时少的困难，并且在下学期按排早读 课刚好复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创建有效的 学习条件，提高学习效率;在语言教学目标上，重语感、重语 音语调基础、重沟通实力。学校和老师主动创建条件，供应 良好的语言环境和设备，如通过多媒体教学,供应大量的感 知、体验、仿照等实践活动，如让每位学生都参加课堂学习 过程，保证每位同学有三至四次的课堂练习经验.帮助学生 形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、 节奏和语流等多方面，教学中要求老师防止以单音精确为目 的的教学，通过多听、多仿照，在有意义的语境中进行训练， 奠定语音语调的基础。强调要培育学生沟通

11、实力就要创设沟 通的情景，使学生通过沟通发展沟通的实力。2 .在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参 加、重创建。要求教学设计贴近生活，符合小学生爱好的需 求;教学内容能引起学生的爱好，例如韵律诗歌、寓言故事、 会话表演、嬉戏等;教学的语言材料要真实、好用。学生在 课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结 构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结 构为主线，以任务型活动为目标支配各单元或各课的教学； 通过视、听、说、玩、唱、读、等饶好玩味的活动，让学 生接触足够量的语言材料，保证输入量，习得与学得结合， 使学生逐步培育起初步的语感;通过大量语言材料的输入， 特殊是声像

12、材料的示范，学生仿照，老师指导，使学生逐步 形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活 动，开放空间，激活学生的思维，培育创建思维。自始至终 引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特 定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际 任务来获得和积累相应的学习阅历。教学方法要多样，且生动 活泼，激发学生的学习爱好。充分利用教科书中的课文创设活 灵活现的情景，为学生供应运用英语进行沟通的机会。二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的 时空。1 .敏捷支配教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的主动性，开展两人小组、多人小组、多种形式 的活动。这是小学英语教学的重要

13、特点之一。只有开展这些 活动才能使每一个学生充分地参加课堂实践，才能体现出语 言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。目的 是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间 的情感沟通，而且可以帮助学生培育起相互关切，合作的团 队精神。2 .采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的 语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语 教学音像资源图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd dvd 等多媒体软件，不仅能为学生供应规范的语音、语调，还可 以供应真实自然的语言运用的示范，即语言运用的场合、时 间、对象等，而且还有体态语手势、动作、表情等的示范。 多种媒体的运用使教学变得

14、生动、形象、活泼，感染力强， 简单激发学生爱好，引起有意留意，加深印象，帮助学生长 久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的 限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实 际运用。多媒体课件的运用可以使教学过程程序化，大大提 高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课 尤为重要。三、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略。在实际教学过程中，老师应主动实践，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔 细思索，不断摸索。尤其是在课堂教学中老师应具备良好的 应变机制。有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高老 师的工作效益、强化过程评价和目标管理。老师

15、应从教学的 打算、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关 注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。 同时老师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学 行为驾驭相关的教学策略，以便于自己面对详细的情景做出 相应的决策，获得最大的教学效益。老师英语教学心得体会三：中学几年下来，我在学习与教学过程中，在与学 生的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，我不断地 反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高 自己的教学水平以便实现高效的教学，现在虽说不是太令我 满足，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：首先要不断地激发学生的英语学习爱好，并消退 他们对英语的恐惊感，

16、这对提高英语课堂教学效率起着主动 的推动作用。在这方面我努力做到：一）备课时要设计明确 而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生 感觉到学有所获，有成就感，使他们消退学不好英语的恐惊 感，从而渐渐对英语学习产生深厚的爱好。二）课堂上尽力 做到精神饱满，充溢自信，充溢激情。用自己的这种状态去 感染学生，调动他们的主动性。同时心中装着每一个学生（承 认差异，兼顾差异），目光巡察每一位学生，让每一个学生 有参加的机会并且特殊关注后排学生和性格内向的学生。让 学生感受到老师是专心同等的对待每一个学生。我们都有这 样的感觉，学生喜爱哪个老师，她就情愿学习哪一门课，就 对哪一门课程感爱好。学生

17、对英语学习有了爱好，他们就会 变被动的学习为主动自觉的学习。备课是非常重要的环节，要上好课，就得先备出 好课。备课的状况基本上能确定要上的课的质量以及学生将 驾驭的状况。备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学 手段。在起先一个新单元的课程之前，我基本上都是自己先 阅读熟识一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料 上的全部内容，对本单元的学问做到心中有数，再结合学生 的实际状况，确定重难点；然后再想一想用什么样的方法去 引导学生学习这些新学问。最终仔细写好教案，对每一节课 都做到有备而来。这学期以来，在备课方面较之以前我有所 改进的地方有：一）课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍 阅读一带

18、而过把它窄化为学问点，而是注意了语篇教学，设 置不同的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和 理解;帮助学生理清文章思路，分析文章整体结构。因为试 卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达部分都会考察学生对 语篇的整体领悟实力。二）备学问点时我力求让有限的课堂时间真正成 为学生参加的语言训练过程。语言须要大量的仿照和操练， 所以在备课时，所讲的重要学问点后面我都会设法在老师用 书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以 练为主，让学生通过仿照，练习巩固所学学问，变更学生当 听众的习惯，尽量变少数参加为人人参加;变间或练为全程 练。终归不下水是恒久也学不会游泳的。课堂是备课内容的实践与

19、检验。备课越细致越充 分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课， 老师才会心中有数，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生 对学问，技能的驾驭为落脚点和衡量标准，对此，我有以下 做法：一）首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们知 道老师会听写检查什么，会学哪部分内容。有了目标就有了 学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向;二）要调动学生 的学习主动性，创建和谐的课堂气氛，肯定不把因作业或个 别学生的事情而产生的不开心的个人感情带入课堂，个别问题 课下个别解决，因为整体的训斥多数状况下于事无补反而会影 响教学进度和和谐的课堂氛围；调动主动性，课堂上要以学 生为主体，变更他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主， 通过学生不断地思索，分析解决问题来巩固所学学问，提高 解题技巧和实力。三）对于重难点的讲解部分，举例时，我尽 量使例句内容贴近学生生活并运用他们感爱好的话题，