工程实例在《液压与气压传动》教学中的应用探究.docx

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1、工程实例在液压与气压传动教学中的应用探究 摘 要：本文通过液压与气压传动理论在工程中的应用实例，把课程中的基本理论与其进行结合，并应用于教学任务中。通过教学总结出液压与气压传动的特点，选出最优应用实例，并对最优实例进行探讨。 关键词：液压与气压传动；实例；教学 首先，作为教学大纲中的重点基础教学任务，这门课程对基本理论与概念有较强的要求，再加上要求驾驭困难难懂的工作应用原理，这也给学生学习增加了很多难度；其次，课本的版本较少，内容更新的不刚好，造成很多理论学问已经不相宜应用于现在的工程方案；最终，由于课本内容的老旧，教学的方式方法也停滞不前，没有创新，这使学生对这门课程的接受实力差。但是这门课

2、程对于机械专业的学生来说又是特别重要的一门专业基础课，与生产生活又亲密相关。在是应用中，综合了电气自动化技术并频繁应用。所以，这门课程在教学的改革与创新上有着困难的考验。 1 工程实例在教学中的作用 液压与气压传动这一学科涉及的领域极其广泛，在生产生活中的应用也是无处不在，它在工程实例中的应用也有较高的要求，所以对学生的实际操作有很高的要求。相应的，如今的应用趋势，也为教学带来了新的挑战，我们不能再一味地遵循传统，要推陈出新，增加学生的实际操作实力，把理论与实践更好的相结合，争取把学生培育成为一个创新与应用相结合的人才。 工程实例在教学中起到激发学生的学习爱好的作用。教学过程中不再只有枯燥的文

3、字。而实例中列举出的问题与困难，都是对学生学习状况的一种检验，这样不仅可以增加学生学习主动性和遇到问题独立思索实力，还可以反映出学生的接纳程度。 2 优质实例的选择要求 实例的选取，首先要考虑实例是否涉及到本次课程所涉及到的学问点，与学问点的相关度，只有具有高相关性的实例才能更好的突出本次学习重点。选取的实例还要具有典型性，最好具有是普遍性。理论性的课程在实力的选举上可以选择科研论文及其试验成果，可以使学生从多角度理解与学习，科研实例中对学问点的说明更为透彻，其中的举例也更为贴切。 由于液压与气压传动在多个领域都有应用，可用实例多种多样，在选取上还是要进行筛选。选取最具有代表性的实例，融合到教

4、学中，增加教学效率；选取最具有扩展性的实例，丰富课堂内容，增加课堂内容的好用性。教学条件有限，不能完整的为学生们呈现出液压与气压传动的好用优点，通过工程实例培育学生的综合应用实力和工程整体意识。 3 工程实例如何引入教学 3.1引入实例 教学中选取的实例，要有吸引力，在课堂最初就能够抓住学生的眼球。选取并列作用的实例时，实例要有相像性，具有相同的突出点，达到对学问点的强化要求；选取承接功能的实例时，要有递推性，并且要同时具有上下两个突出。全部实例的选择上还是要做到举一反三，简洁易懂，由浅入深，让学生们能够理解本次教学重点，并通过课堂喜爱上这门专业。 3.2解剖实例 解剖实例是特别关键的一步，这

5、对实例的安插依次有着重要的影响。一个工程实例可以同时展示出多门课程的学问，具有很强的综合性，所以，由浅至深的支配方式，可以使学生在理解学问点的基础上，对更深层次的東西进行探究。解剖实例可以为老师供应教学思路，在师生互动中也能够打算好为学生可能遇到的问题进行优质回答，也能更好的支配课下作业，在不增加学生课余负担的基础上提高学生实力。 学生提出问题，老师组织探讨得出多种解决方案，在众多方案中选取出学生认为最优的方案，与实例中的方法相对比讲解。要想使对比讲解思路清楚，讲解到位，离不开对实例的深度解刨。 3.3归纳反思 在检测工作是否达到预期时，归纳反思极为重要。在教学最终，老师对课堂中选取的实例进行

6、总结概括，为学生供应课堂总结，巩固课堂内容，强化课堂效率。一方面，课堂总结可以整理课上遇到的问题，通过整理得出学生学习中存在的漏洞；另一方面，课堂总结也是老师自己对本次教学的反思，从中找到优缺点，相应的加以增加或改进。在教学过程中，对于学生的“奇思妙想”进行归纳总结，用学生的角度去思索和分析问题，扩展教学思路，完善教学方法。并且在以后的教学中，遇到晦涩难懂的问题可以从学生的角度进行讲解，真正提高课堂效率，增加学生课堂爱好。在课堂上实行学生的见解，也是对学生的一种认可，可以激发他们的学习爱好，让他们对学问产生渴求。 3.4实例的实施 首先，让学生在得到实例后谈一谈自己对施工方法的看法，对这种方法

7、存在的问题；其次，让学生结合之前所学，对实例中的缺陷提出自己的解决方法；最终，工程方案可以通过试验模拟为学生供应实践机会。 4 结论 将工程实例与教学相结合，不仅能够激发学生的学习爱好，还能够使学问点由浅至深的教授给学生工程实例的综合性，也让学生学会在考虑问题的全面性，提高他们综合应用实力。在教学过程中，详细的实例打破了理论学问的枯燥，为教学供应视频资料，让学生更加直观立体的学习与理解，让学生在实践中学习，在实践中成长，避开培育出“理论型人才”，提高学生的动脑动手实力，为国家培育出更多的创新型人才。 参考文献 1 张国庆，刘保军，卢满怀.液压与气压传动课程融合工程实例教学的改革与实践J.中国教

8、化技术装备.2022： 159-160 2 代光辉，张晴晴，许雪艳.基于工程实例的液压与气压传动试验教学改革J.萍乡学院学报.2022 ，34： 94-101 3 倪君辉，詹白勺，余伟平.基于项目教学的液压与气压传动课程综合改革J.试验室探讨与探究.2022： 182-185 4 李芳香，丁时锋，黄强.液压与气压传动试验项目设计及教学方法探讨J.试验室科学.2022 ，19： 129-131 作者简介：张耀宁男，汉族，陕西耀县人，西安矿院毕业，天水师范学院工学院，讲师。探讨方向：机电一体化相关。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页