第4课+西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固+教学设计 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上 (1).docx

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1、统一多民族封建国家的巩固教学设计教学背景分析1 .教材分析：本课为统编版高中历史必修上册第一单元第4课，主要讲述了西汉与东汉两个 朝代的历史发展，重点阐述了统一多民族封建国家的巩固过程。教材内容主要包括汉朝的政治 制度、经济文化发展、民族关系和外交政策等方面。2 .学情分析：学生已在初中阶段学习了中国古代历史的基本脉络，对秦汉时期有一定的了解。 但在高中阶段，需要更深入地理解历史事件、历史人物、历史现象背后的原因和影响，运用唯 物史观分析历史问题。a核心素养1 .唯物史观：通过分析汉朝的历史发展，使学生认识到社会制度的更替、政治制度的变革是 历史发展的必然趋势。2 .史料实证：引导学生通过阅读

2、教材、研究史料，了解汉朝的历史事实，提高历史研究能力。3 .时空观念：让学生了解汉朝的历史地位，明确其在中国历史发展中的时间和空间位置。4 .历史解释：教授学生运用唯物史观分析历史现象，理解历史事件背后的原因和影响。5 .家国情怀：通过学习汉朝的历史，培养学生的民族自豪感和家国情怀，认识统一多民族国 家的重要性。a教学重点难点1 .教学重点：汉朝的政治制度、经济文化发展、民族关系和外交政策。2 .教学难点：分析汉朝历史现象背后的原因和影响，理解统一多民族封建国家的巩固过程。教学方法1 .讲授法：讲解汉朝的历史发展、政治制度、经济文化发展、民族关系和外交政策等内容。2 .讨论法：组织学生进行课堂

3、讨论，分析历史现象背后的原因和影响，提高历史解释能力。3 .案例分析法：选取典型历史事件进行案例分析，让学生运用唯物史观分析历史问题，培养 史料实证能力。4 .情境教学法：创设历史情境，让学生置身其中，感受历史发展，培养时空观念和家国情怀。5 .课后拓展：推荐相关阅读资料，引导学生进行课外研究，提高历史研究能力。教学过程一、导入新课1 .回顾上节课的内容，简要介绍秦朝的统一和灭亡。秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝，存在于公元前221年至公元前206年间，由 秦始皇嬴政建立。秦国在战国时期是六国之一，经过一系列改革和发展，国力逐渐强大。秦王 政(即秦始皇)在统一六国的过程中，采取了积极的军事

4、手段和政治策略。秦朝统一六国后，秦始皇实行了一系列改革措施，如统一度量衡、文字、法律等。然而， 秦朝在统一过程中，也实施了严苛的刑法和高压政策，导致民众疾苦。秦始皇死后，秦二世胡 亥即位，政治腐败，民不聊生。公元前209年，陈胜吴广在大泽乡发动起义，掀起了反秦的 浪潮。随后，项羽、刘邦等领导的起义军陆续加入，共同反抗秦朝。公元前207年，巨鹿之 战爆发，秦军主力大败。刘邦率军攻入咸阳，秦朝统治者投降，秦朝灭亡。2 .引出本节课的主题：西汉与东汉一一统一多民族封建国家的巩固。二、新课教学1 .西汉的建立与政治制度(1)介绍汉高祖刘邦的背景与西汉的建立。汉高祖刘邦，原名刘季，是中国历史上著名的政治

5、家、军事家和开国皇帝。他出生于一个 农民家庭，早年因家贫而在父亲死后被迫离开家乡。他曾在咸阳生活，结识了一位有才学的老 师，并开始自学经史。秦朝灭亡后，刘邦成为了反秦义军的一员，组织起义军，旨在推翻暴政， 恢复汉民族的尊严。经过一系列的战斗和联盟，刘邦最终在公元前202年统一了天下，成为 了中国历史上第一个皇帝，建立了汉朝。(2)讲述西汉的政治制度，如郡县制、封国制等。西汉的政治制度主要包括郡县制和封国制。郡县制是指将全国划分为若干个郡，郡下设县, 实行中央集权，由皇帝直接任命郡守和县令。封国制是指将一部分土地和人民封给皇族和功臣， 设立诸侯国，诸侯国在一定程度上拥有自治权。这两种制度既加强了

6、中央集权，又维护了地方 的稳定，形成了一个有效的政治管理体系。(3)分析西汉政治制度对统一多民族封建国家的巩固作用。西汉政治制度对统一多民族封建国家的巩固作用主要体现在以下几个方面：首先，郡县制 实现了中央对地方的直接控制，加强了中央集权，维护了国家的统一。其次，封国制既满足了 皇族和功臣的利益需求，又通过分散权力，降低了地方割据的风险。最后，通过推行法制、改 革经济、发展教育等一系列政策，提高了国家的治理效能，促进了社会的繁荣和稳定。这些制 度和政策共同奠定了西汉王朝的坚实基础，也为后来的封建制度树立了典范。2 .西汉的经济与社会发展(1)讲述西汉时期的农业、手工业和商业发展。农业方面，西汉

7、时期农业技术得到了显著提高。铁犁牛耕的推广使土地利用率和农作物产 量显著提高。同时，汉代农民开始使用耦犁，这是一种能够提高耕作效率的农具。在灌溉方面， 汉朝大规模兴修水利工程，如治理黄河、开凿龙首渠等，使得农田灌溉面积扩大，提高了农业 生产力。此外，汉代农民还推广了代田法和区种法，这些先进的农业生产技术进一步提高了农 作物产量。手工业方面，西汉时期的冶铁技术达到了新的高度，铁器的使用广泛普及。同时，纺织业 也得到了发展，不仅出现了纺纱工具，还发明了织布机。在南北方地区，斜织机已经相当普遍， 农村广泛采用脚踏提综的织机。此外，还有织造提花织物的机械提花机。商业方面，西汉时期商业繁荣，城市商业和农

8、村市场都得到了发展。城市商业主要以市为 中心，进行商品交易。农村市场则以墟市为主，服务于周边农村地区的居民。此外，汉朝还开 辟了丝绸之路，加强了与中亚、西亚和欧洲等地区的贸易往来。(2)分析经济繁荣对统一多民族封建国家的巩固作用。经济繁荣为国家提供了充足的物质基础，保障了国家的稳定和繁荣。农业技术的提高、手 工业的发展和商业的繁荣使得国家税收增加，财政实力增强。这为维护国家统一、加强中央集 权提供了有力的支持。此外，经济繁荣还提高了人民的生活水平，使得人民对国家的认同感和 归属感增强，有利于维护国家的稳定和统一。(3)简述西汉时期的社会变化，如人口增长、城市发展等。人口增长：随着农业技术的提高

9、和经济的发展，西汉时期的人口逐渐增长。据史书记载， 汉武帝时期全国人口已达3000余万。城市发展：西汉时期，城市建设得到了空前的发展。长安、洛阳等大城市规模宏大，布局 合理，成为了政治、经济、文化的中心。此外，各地的郡县治所也逐渐发展壮大，形成了一定 的城市规模。文化教育：西汉时期，文化教育事业得到了长足的发展。儒家学说得到了广泛传播，经学 成为官方所推崇的学说。同时，书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式也取得了较高的成就。3 .东汉的建立与政治制度(1)介绍东汉的建立背景，如王莽篡权、光武帝刘秀崛起等。东汉的建立背景可追溯至新朝末年，当时政治腐败，民不聊生。王莽篡权建立了新朝，但 这个政权并未得

10、到广泛认同。与此同时，农民起义四处爆发，其中就包括由刘秀领导的起义。 刘秀原本是一个学者，但在农民起义中逐渐崛起，成为了反抗新朝的重要力量。经过一系列战 斗，刘秀最终在河北鄢南千秋亭登基称帝，建立了东汉王朝。(2)讲述东汉的政治制度，如三公九卿制等。东汉的政治制度主要沿袭了西汉的体制，包括三公九卿制。三公指的是太尉、司徒、司空， 他们分别负责军事、司法和行政事务。九卿则包括了各个重要部门的负责人，如太仆、光禄、 卫尉等。此外，东汉还设有地方行政单位，由郡太守和县令等官员管理。(3)分析东汉政治制度对统一多民族封建国家的巩固作用。东汉的政治制度对统一多民族封建国家的巩固作用主要体现在以下几个方面

11、：首先，通过 三公九卿制，东汉建立了一个高效的行政管理体系，使得政令能够顺利传达到各地。其次，东 汉对地方行政单位的设立，使得地方事务得到了有效管理，有利于维护国家的统一和稳定。最 后，东汉还通过推崇儒家文化、提倡孝道等手段，强化了国家的文化认同，进一步巩固了国家的统一。4 .东汉的经济与社会发展(1)讲述东汉时期的农业、手工业和商业发展。农业方面，东汉时期继续推广和发展了西汉时期的农业技术，如耦犁、代田法和区种法等。 为了提高农业生产力，东汉政府还实施了一系列政策，如减轻赋税、兴修水利等。这些措施使 得农业生产得到恢复和发展，粮食产量增加。手工业方面，东汉时期手工业同样取得了显著发展。冶铁技

12、术进一步提高，出现了灌钢法， 使得铁器生产更加高效。纺织业方面，丝绸之路的开通使得中国的丝绸远销欧洲，促进了纺织 业的繁荣。此外，制瓷业也得到了发展，各地出现了许多著名的窑口，如河南的钧窑、河北的 定窑等。商业方面，东汉时期商业繁荣，城市商业和农村市场都得到了进一步发展。城市中出现了 许多专业市场，如洛阳的市场就以丝绸、瓷器等商品闻名。农村市场则以墟市为主，服务于周 边农村地区的居民。此外，东汉还继续发展了与中亚、西亚和欧洲等地区的贸易往来，丝绸之 路发挥着重要作用。(2)分析东汉经济繁荣对统一多民族封建国家的巩固作用。经济繁荣为国家提供了充足的物质基础，保障了国家的稳定和繁荣。农业技术的提高

13、、手 工业的发展和商业的繁荣使得国家税收增加，财政实力增强。这为维护国家统一、加强中央集 权提供了有力的支持。此外，经济繁荣还提高了人民的生活水平，使得人民对国家的认同感和 归属感增强，有利于维护国家的稳定和统一。(3)简述东汉时期的社会变化，如人口增长、城市发展等。人口增长：随着农业技术的提高和经济的发展，东汉时期的人口逐渐增长。据史书记载， 东汉末年人口已达5000余万。城市发展：东汉时期，城市建设得到了进一步发展。洛阳、长安等大城市规模宏大，布局 合理，成为了政治、经济、文化的中心。此外，各地的郡县治所也逐渐发展壮大，形成了一定 的城市规模。文化教育：东汉时期，文化教育事业得到了长足的发

14、展。儒家学说得到了广泛传播，经学 成为官方所推崇的学说。同时，书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式也取得了较高的成就。5 .汉朝的民族关系与外交政策(1)讲述汉朝的民族政策，如和亲政策、安抚政策等。汉朝实行了一系列民族政策，以维护国家的统一和稳定。其中，主要的民族政策有和亲政 策和安抚政策。和亲政策是指通过皇室婚姻联姻，与周边民族建立友好关系。如汉朝与匈奴的和亲政策, 汉朝先后将多位公主嫁给匈奴单于，以缓和两国之间的矛盾。此外，汉朝还与西域各国实行和 亲政策，如汉武帝时期，将江都公主嫁给乌孙国王。安抚政策是指通过给予一定的政治、经济待遇，安抚周边民族。如汉朝设立了都护、将军 等职位，负责管理边疆地

15、区的民族事务。同时，汉朝还实行了一些优惠措施，如减免边疆民族 的赋税、徭役等。(2)分析汉朝民族政策对统一多民族封建国家的巩固作用。汉朝的民族政策在一定程度上维护了国家的统一和稳定。通过和亲政策，汉朝与周边民族建立 了友好关系，缓和了民族矛盾。同时，安抚政策使得边疆民族得到了实惠，增强了他们对中央 政府的认同。这些政策有利于维护多民族封建国家的稳定和统一。(3)简述汉朝的外交政策，如与匈奴的战争与和平等。汉朝的外交政策以维护国家利益和国家安全为核心。在与匈奴的关系上，汉朝既进行了战 争，也进行了和平谈判。汉武帝时期，汉朝与匈奴进行了多次战争，取得了一定的胜利。但在 战争消耗国家财力的同时，汉朝

16、也与匈奴进行了和平谈判，如设立金城翼带关等。此外，汉朝还积极开展与周边国家的外交往来，如丝绸之路的开通，使得汉朝与中亚、西 亚和欧洲等地区的国家建立了贸易和文化联系。在西域地区，汉朝设立了西域都护，负责管理 西域地区的事务。三、课堂小结L总结西汉与东汉时期的政治制度、经济与社会发展、民族关系与外交政策。2.分析这些因素对统一多民族封建国家的巩固作用。四、课后作业1 .根据课堂内容，完成课后习题。2 .推荐阅读相关资料，了解汉朝的历史故事。通过以上教学过程，帮助学生了解西汉与东汉时期的历史发展，掌握这一时期的政治制度、经 济与社会发展、民族关系与外交政策等内容，培养学生的历史核心素养。教学反思在

17、完成统编版高中历史必修上册第一单元第4课西汉与东汉一一统一多民族封建国家 的巩固的教学后，我对本次教学进行反思如下：一、教学内容1 .本节课的重点内容是西汉与东汉时期的政治制度、经济与社会发展、民族关系与外交政策。 在教学过程中，我关注了这些方面的知识点，并结合历史事件进行了生动的讲解。2 .我注意到在讲述历史事件时，要充分挖掘历史人物的性格特点、动机等细节，使学生更好 地理解历史事件的发展。3 .本节课还涉及到了汉朝的历史地理知识，如郡县制、封国制等。我在课堂上通过地图、示 意图等形式，帮助学生更好地理解这些地理概念。二、教学方法1 .在教学过程中，我运用了讲授法、讨论法、案例分析法、情境教

18、学法等多种教学方法，以 激发学生的学习兴趣，提高学生的历史解释能力和史料实证能力。2 .我还注意到在教学过程中，要适时引导学生进行思考和总结，培养学生的自主学习能力。三、学生学习情况1 .从学生的课堂表现来看，他们认真听讲、积极参与讨论，表现出对本节课内容的浓厚兴趣。2 .学生在课堂讨论中能够主动发表自己的观点，展现出良好的思考能力和表达能力。四、教学效果1 .通过本节课的教学，学生掌握了西汉与东汉时期的政治制度、经济与社会发展、民族关系 与外交政策等方面的知识。2 .学生能够运用所学知识，对历史事件进行分析和解释，表现出较好的历史理解能力。3 .学生在课堂上表现出积极的学习态度，有利于培养他们的自主学习能力。在本次教学中，我注重了教学内容的深入讲解和学生学习情况的关注。但在教学过程中, 我还需进一步提高自己的教学水平，以更好地引导学生学习历史。