部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》教案.docx

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1、2.济南的冬天老舍教学目标：1 .有感情地朗读课文，感知内容，体味济南冬天的美丽。2 .理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。3 .体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。教学重点：朗读、背诵课文，体会作者对景物的独特感受及其寄予的深情。教学难点：掌握文章情景交融的写法课时安排：二课时课前准备：1 .学生查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作。2 .查阅有关济南的资料，了解济南的地理位置，风景名胜、风俗习惯等。教学过程：第一课时一、导入春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。在 你心中冬天又是怎样的？刺骨的寒冷、满目萧索、生活上的不便但冬天也有 雪

2、后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家 老舍的足迹，去感受济南的冬天。二、背景介绍1 .作者简介老舍(18991966),现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予, 满族人。生于北京一个城市贫民家庭。代表作：小说骆驼祥子四世同堂， 话剧茶馆龙须沟。2 .济南的冬天的出处及创作时间老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年 之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。3 .关于济南的山和水在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山 崖，遂称千佛山。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济

3、南 的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。济南自古有“泉城”之名。济南多泉水。有关济南泉水的记载，最早见于春 秋，金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个。三、初读感知1 .老师范读，正音。要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。2 .学生自由朗读课文，思考以下问题。(1)在文中找出最能概括济南冬天气候特点的词语。理清文章的结构。【明确】温晴。(2)作者是如何引出济南冬天的特点的？【明确】与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的特点。(3)为什么说济南是个“宝地”？【明确】济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南天是慈 善的，有美丽的山景；冬天水不结

4、冰，水是绿色的。面环山，像在“小摇篮里”。(4)济南是有山有水的地方，山和水都有怎样的特点？【明确】阳光朗照下的山一一温静；薄雪覆盖下的山一一秀气；城外的远山一一淡雅。水一一不结冰、清、绿。3 .文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情？4 .你能用以“济南冬天美，美在”的句式为开头说一段话吗？第二课时一、深入探究：重点研读：3-6段，薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味文章语言。1.思考：（1）第4段和第5段写景顺序有什么不同之处？（2）找出你认为写得美的语句，有感情地读一读,想想为什么写得好？（修 辞）【明确】（1）写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰 写水色：自下而上的顺序，水面上、空

5、中、半空中。抓住颜色词2 .为什么在作者的笔下，济南的冬天的景色会如此动人?老舍是著名的“语 言艺术大师”,在他的笔下,我们欣赏了济南冬天的美景,现在我们去体味文章的 意境之美,品味文章的语言之美。【明确】细致观察，抓住特征，安排顺序（角度），运用修辞，情景交融3 .总结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点; 然后具体描绘济南的冬天特有的景致，描写山景写了阳光朗照下的山、薄雪 覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。二、拓展延伸1 .比较春和济南的冬天在写法上的异同。【明确】都能抓住特征；安排顺序（角度）；运用比喻、拟人等修辞，采用情 景交融的写法，色彩绚丽。春还从多种感官角度来描写。2 .布置作业写作练习：写故乡的冬天，抓住景物的特征。比较阅读：读郁达夫故都的秋。（比较在感情、写法、语言等方面的异同）