《问银河》教案.docx

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1、问银河教案24问银河第一课时【学习目标】L学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流畅地朗读课文，了解逐段中的事物名词。【学习过程】一、激趣导入：L小挚友，在安静的夜晚,我们抬头看天空，星星在向我们挤眼，月亮躲在云朵里，脑海里必需出现过许 许多多的问题。夏天的夜晚，我们还可以看到天空中, 有一条东西向的宽敞的光明的带子，那是银河。看着 它，我们也会有不少的想法。有一个小挚友就问了银 河好多问题。其中有不少的问题，我想也是你们要问 的。他问了哪些问题呢？请听老师朗读课文。2,范读课文。答复他问了哪些问题呢？（沟通） 二、预习状况反应：1 .认读生字和词语（以多种形式进展认读训练）2 .描

2、红、书写：“轮和郎二、初读指导：1 .分段领读课文。2 .轻轻地朗读课文，找出你不理解的词语。（清澈这种说一说、写一写的方式是特殊好的，也是本节课 的亮点之一，但指导的还不到位，在发觉学生多是效 仿课文的第一段来效仿说话时，有适当引导是特殊好 的，但缘由是什么呢？还是没有带着学生好好地梳理 文章的2、3、4自然段造成的。这说明在理解文本上 还有欠缺。在这个环节，可以进展老师范读，为了幸 免低效的重复，造成课堂资源奢侈，可以选取相宜的 旋律，从而对学生进展美的情感的熏染，还可以同时 引导学生感受文中小挚友的良好品质。五、齐读第五自然段。想一想：这一段说了几个意思?（两个）哪两个？（一是还有好多好

3、多问题要问，二 是表示志向）1 .学生答复。2 .比拟句子：（1）我还有好多好多的问题要问你。（2）我还有好多的问题要问你。练习用好多好多说一句话。3 .文中小挚友的志向是什么？能说一说你的志向吗?这一环节的设计，超标了，超出了低年级的教学目标, 还是要好好探究年段的教学目标，好好探究该选取什 么样的学问呈现方式。这一段机智的问法是：文中的 小挚友最感爱好的是什么？这就与文本的情感基点 保持相同了。六、作业：1 .你还有什么问题问银河吗？像课文那样写下来。2 .背诵课文。一清凌凌戏水：在水中玩耍航标灯：为引导和帮 助船舶航行而设置的在岸上或水上的夜间发光的标 记。斜拉桥：也叫斜张桥，用斜缆将桥

4、面立梁吊在 塔架上的桥梁。可通过简笔画帮助教学。拦河大坝、 葛洲坝：可通过简笔画帮助教学，葛洲坝水电站在湖 北宜昌。宇宙飞船:可以介绍宇宙飞船的相关资料。）（可以引导学生画一画斜拉桥和葛洲坝）三、齐读课文。四、作业：读读句子,意体会不同的语气:（1）在你清澈的河水里，有戏水的小挚友吗?在你清澈的河水里，有没有戏水的小挚友?（2）你有宇宙奇观这本书吗? 你有没有宇宙奇观这本书？（都是要求答复有还是“没有，问有吗？ 比拟 直截了当一些；问有没有比拟宛转一些。）其次课 时【学习目标】L在理解文本的根底上，了解散文诗这一文学样式, 能仿照书上的语句形式说一说、写一写。2 .激发学生探究宇宙奥妙的爱好和

5、志向。3 .背诵课文。【学习过程】、回忆第一课时内容，引入新授课: 1 .上节课，我们学习了课文24问银河，认读了生 字、理解了词语，并能正确而流畅地朗读课文。这节 课，我们接着来学习这篇课文，请同学们翻开课本P132,自己再读一读课文，思索：课文的哪几个自然 段是问银河问题的？问了哪些问题?2 .学生答复，板书: 河水鱼儿水草小挚友戏水 河道客轮货船航标灯引路河面斜拉桥牛郎织女桥上会面上游拦河大坝水力发电站3 .从板书上来看，这位小挚友提的问题有什么依次吗?（有。从下到上，由近及远：河水一一河道一一河面上游）4 .这位小挚友一共提了几个问题？（八个，14每自然 段有两个问题）二、分段朗读课文

6、。要求：读出问话小挚友新颖 而快乐的语气，思索这 个小挚友是一位怎样的孩子呢？（学问面相当广，想 象力也特殊丰富）三、文中难点词语的理解。1 .出示句子：（1）在你宽敞的河道里，有南来北往的 客轮和伸着大鼻子的货船吗？（2）在你宽广的河面 上，有雄伟的斜拉桥吗？“宽敞和宽广，河面和河道的意思一样吗？ 2 ,简笔画释义。四、散文诗句式训练:L齐读课文14自然段，思索这四个自然段在段落句 式上有没有什么共同的地方?2 .学生答复: 银河呀，在（），有（）吗？有（）吗？”3 .文中的小挚友是想象力丰富，学问面广，问了银河 八个问题，我坚信我班小挚友也是如此，那么，你有 问题想问银河吗？可以仿照书上的

7、句式说一说吗？4 .小组沟通探讨，最终小组派代表发言。5 .因为时间关系，不能让小挚友一一发言了，下课后, 请你仿照这样的句式写一写，好吗?五、齐读第五自然段。想一想：这一段说了几个意思?（两个）哪两个？（一是还有好多好多问题要问，二 是表示志向）1 .学生答复。2 .比拟句子：（1）我还有好多好多的问题要问你o（2）我还有好多的问题要问你。练习用好多好多说一句话。3 .文中小挚友的志向是什么？能说一说你的志向吗?六、作业：L你还有什么问题问银河吗？像课文那样写下来。2.背诵课文。问银河教后修改24问银河第一课时【学习目标】1 .学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 .能正确、流畅地朗读课文

8、，了解逐段中的事物名词。【学习过程】一、激趣导入： 向我们挤眼，月亮躲在云朵里，脑海里必需出现过许 许多多的问题。夏天的夜晚，我们还可以看到天空中, 有一条东西向的宽敞的光明的带子，那是银河。看着 它，我们也会有不少的想法。有一个小挚友就问了银 河好多问题。其中有不少的问题，我想也是你们要问 的。他问了哪些问题呢？请听老师朗读课文。1.小挚友,在安静的夜晚，我们抬头看天空,星星在2.范读课文。答复他问了哪些问题呢？（沟通） 二、预习状况反应：1 .认读生字和词语（以多种形式进展认读训练）2 .描红、书写：“轮和郎二、初读指导：L分段领读课文。2 .轻轻地朗读课文，找出你不理解的词语。（清澈 一

9、清凌凌戏水：在水中玩耍航标灯：为引导和帮 助船舶航行而设置的在岸上或水上的夜间发光的标 记。斜拉桥：也叫斜张桥，用斜缆将桥面立梁吊在 塔架上的桥梁。可通过简笔画帮助教学。拦河大坝、 葛洲坝：可通过简笔画帮助教学，葛洲坝水电站在湖 北宜昌。宇宙飞船:可以介绍宇宙飞船的相关资料。）（可以引导学生画一画斜拉桥和葛洲坝）理解词语很 忌枯燥而机械地理解，应当是有条件地理解，应给理 解词语创设必需的情境，可以接受不同的表达方式。 如，找一样意思的词语说一说，既帮助理解词语，也 丰富了词汇。戏水还可以结合第五段来理解，在银 河里戏水会有怎样的情景呢？整篇教学都仅仅地围 绕情感基点来绽开教学。三、齐读课文。四

10、、作业：读读句子，留意体会不同的语气:（1）在你清澈的河水里，有戏水的小挚友吗?在你清澈的河水里，有没有戏水的小挚友？（2）你有宇宙奇观这本书吗？你有没有宇宙奇观这本书？（都是要求答复有还是没有，问有吗？比拟直截了当一些；问有没有比拟宛转一些。）其次课 时【学习目标】L在理解文本的根底上，了解散文诗这一文学样式, 能仿照书上的语句形式说一说、写一写。2 .激发学生探究宇宙奥妙的爱好和志向。3 .背诵课文。【学习过程】 1 .上节课，我们学习了课文24问银河，认读了生 字、理解了词语，并能正确而流畅地朗读课文。这节 课，我们接着来学习这篇课文，请同学们翻开课本 P132,自己再读一读课文，思索：

11、课文的哪几个自然 段是问银河问题的？问了哪些问题?回忆第一课时内容，引入新授课:2 .学生答复，板书：（这样呈现学问也可以，但是, 板书内容太多，可以干脆让学生来说，一方面回忆学 问，另一方面训练学生语言的精确表达。） 河水鱼儿水草小挚友戏水 河道客轮货船航标灯引路河面斜拉桥牛郎织女桥上会面 上游拦河大坝水力发电站3 .从板书上来看，这位小挚友提的问题有什么依次吗?（有。从下到上，由近及远：河水一一河道一一河面上游）4 .这位小挚友一共提了几个问题?（八个，14每自然段有两个问题）二、分段朗读课文。要求：读出问话小挚友新颖 而快乐的语气，思索这 象力也特殊丰富） 在这个环节，学生一起先答复时，

12、思维没有翻开，仅 仅局限于说文中的小挚友不了解宇宙学问，对银河很 新颖这种层面上。我便结合板书说：这位小挚友, 不仅问到河水里的鱼儿和水草，问到戏水的孩子，还 问到了客轮、货轮，还问到了航标灯、斜拉桥、拦河 大坝、葛洲坝水电站。你觉得他的学问面怎么样，他 的想象力如何？ 经此点拨，学生都踊跃答复，大都能 答复出，学问面很广，想象力特殊丰富。但是，我假 如再追问一句这位小挚友为什么会有这么多的问题 呢？”从而引导学生说出文中的小挚友对生疏事物的 新颖，对未知事物探究的精神，爱问问题爱学习, 这样，这根训练的情感线便和全文相同，都是鼓舞学 生探究宇宙奥妙的爱好和志向。个小挚友是一位怎样的孩子呢?（

13、学问面相当广，想三、文中难点词语的理解。L出示句子:（1）在你宽敞的河道里，有南来北往的客轮和伸着大鼻子的货船吗?（2）在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗?“宽敞和“宽广，“河面和河道的意思一样吗？（低 年级须要这样的词语比拟，通过这个形式，可以帮助 低年级的学生更好地理解相像的词语。）2 .简笔画释义。版画从哪个角度切进去更形象更直观? 课堂教学中，接受平面图的形式，学生理解的并不是 很好，太抽象了，不太适合二年级的孩子，可以换成 河的横截面图，这样来说明河道、河面可能会更 好些。四、散文诗句式训练：1 .齐读课文14自然段，思索这四个自然段在段落句 式上有没有什么共同的地方?2 .学生答复: 银河呀，在（），有（）吗？有。吗？”3 .文中的小挚友是想象力丰富，学问面广，问了银河 八个问题，我坚信我班小挚友也是如此，那么，你有 问题想问银河吗？可以仿照书上的句式说一说吗？4 .小组沟通探讨，最终小组派代表发言。5 .因为时间关系，不能让小挚友一一发言了，下课后, 请你仿照这样的句式写一写，好吗?