1 小蝌蚪找妈妈【慕课堂版教案】.docx

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1、1小蝌蚪找妈妈教学目标1 .能正确认读“塘、脑”等13个生字，读准多音字“教”，正确书写“找、两”等10个 字；认识由生字组成的词语。2 .正确、流利地朗读课文，结合课文插图，了解课文内容及叙述顺序，知道蝌蚪长成青蛙 的过程。3 .借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。4 .分角色朗读课文，读好对话，借助插图讲故事，增强阅读科学童话的兴趣。教学重难点1 .识字写字。2 .结合课文插图和生活实际，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。第1课时课时目标1 .认识“塘、脑”等15个生字以及由生字组成的词语，会写“两、哪、宽、眼、睛、肚、 皮”4个字。关注轻声词和

2、语气词，读准多音字“教”，能根据语境选择读音。2 .正确、流利地朗读课文，结合课文插图了解课文内容，知道蝌蚪和青蛙的样子。教学过程一、创设情境，激趣导入。1 .猜谜语：小小逗号水中游，浑身发黑滑溜溜。（谜底：小蝌蚪）2 .创设情境：小蝌蚪遇到了困难，它们找不到妈妈了，你们能帮帮它们吗？课件出示文字和录音：寻人启事大家好，我是小蝌蚪。我非常想念妈妈，但是我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里？ 聪明的小朋友，你们可以帮我找到妈妈吗？3 .揭示课题，读课题。二、初读课文，整体感知。1 .初读课文，出示自读要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。读完后,给自然段标

3、上序号，想一想：这篇课文讲了一个什么故事？2 .出示生字词语，检查读音。(1)第一组：脑袋眼睛披着鼓着好孩子读一读，有什么发现？(每个词的最后一个字都读轻声)“袋”单独念第四声，但在词语里有时候读成轻声。出示词语：脑袋口袋袋子袋鼠读一读，记一记，注意判断“袋”在词语里的不同读音。(2)第二组：池塘捕食黑灰色乌龟阿姨迎上去头顶肚皮跳上来教 哪里游哇游读一读。注意语气词“哇”，像这样的语气词，你还知道哪些？(呢、呀、吗、啊)认识多音字“教”。3 .游戏：青蛙过河师：小青蛙，真可爱，腿一蹬，脚一跳。小朋友读正确这些生字，小青蛙就能顺利过河了。4 .再读课文，说说小蝌蚪长什么样子？在文中找出相关词语，

4、用“”画出来，然后 读一读。(1)指名回答。课件出示：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游 去。(2)出示小蝌蚪图片和词语：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。(3)你们觉得小蝌蚪可爱吗？咱们一起来读读，读出“快活”的语气。(4) 口头填空：池塘里有一群，大大的， 的身子，甩着的尾巴，快活地游来游 去。(5)迁移运用：练习用“甩”字说一句话。甩 O三、再读课文，梳理故事。1 .默读课文，想一想：小蝌蚪在找妈妈的过程中问了谁，得到了哪些关于妈妈的信息？ 用笔圈出小蝌蚪得到的信息。(1)出示小蝌蚪和鲤鱼的对话，分角色读。提取信息：四条腿、宽嘴巴(2)出示小蝌

5、蚪和乌龟的对话，为什么小蝌蚪把乌龟认成了妈妈呢？从乌龟的话中，小蝌蚪又知道哪些关于妈妈的信息呢？(头顶上有两只大眼睛、披着绿衣 裳)(3)比较“迎上去”和“追上去”，体会小蝌蚪急切的心情。过渡：心情急切的小蝌蚪们找到妈妈了吗？我们下节课再继续学习。四、观察字形，写好汉字。1 .课件出示本课要写的生字，读一读：找两哪宽顶眼睛肚皮跳2 .生字中有两对手拉手，组成了词语好朋友：眼睛、肚皮3 .指导书写：“眼”和“睛”都是“目字旁”，出示“目”的象形字，“目”就表示眼睛，里面有两横。“眼”左窄右宽，“目”框内两短横分写在横中线上下，“艮”的竖提在竖中线上，最后一 笔捺写舒展。“睛”左窄右宽，横画较多，

6、间距均匀。“目”写得瘦长，“青”中“月”部的横折钩写在 横中线上。“肚”左窄右宽，月字旁写得窄长，“土”的短横在横中线上，竖跟月字旁相比要起笔高 收笔早。“皮”长撇斜度要小，竖写在竖中线上，“又”捺画要舒展。重点指导笔顺。五、布置作业1 .把课文和课后生字读熟练。2 .完成对应课时练习题。第2课时课时目标1 .巩固认读生字、新词，会写剩下的6个生字。2 .借助课文的短语了解“披”等词语的意思，能仿照例子各说一句话。3 .分角色朗读课文，读好对话，借助插图讲故事，增强阅读科学童话的兴趣。一、图文结合，品读语句。1 .梳理课文，回顾青蛙妈妈的有关信息。通过上节课的学习，我们知道小蝌蚪找妈妈先是遇到

7、了鲤鱼阿姨，鲤鱼阿姨告诉他们青蛙 妈妈(四条腿、宽嘴巴)，后来遇到乌龟，乌龟说青蛙妈妈(头顶上有两只大眼睛、披着绿衣 裳)，按照他们的说法，小蝌蚪找到妈妈了吗？他们看到的妈妈是什么样子的？2 .读读第四自然段，找到描写青蛙妈妈的句子，并用横线画下来。(1)课件出示描写青蛙妈妈的句子，读一读。(2)出示词组：蹲着一只大青蛙、披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛。师生对读。(3)我会填：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只,披着 衣裳，露着 肚皮，鼓着一对。多可爱的青蛙呀！你能一边读一边做动作演一演吗？学生边读边做动作理解词义。(4)像“披” “露” “鼓”这样表示动作的词就叫作动词，你

8、能用上这几个动词也来说一 句话吗？学生练习说句子。出示插图，给学生一些提示。出示例句，再读一读。3 .小蝌蚪找到妈妈了，他们可高兴了！见到妈妈，他们是怎么说，又是怎么做的？读读 第五自然段。(1)把“游过去”“妈妈，妈妈！”“蹬”“跳”“蹦”等词标红，再读读句子，边读边想象 当时的情景，读出小蝌蚪急切的心情。(2)这时，小蝌蚪已经变成了小青蛙。我们再来看看描写小青蛙动作的这几个词，你发 现了什么？引导学生归类识字。带有足字旁的字都和脚的动作有关。你还知道哪些足字旁的字呢？（跑、踢、跌）现在，你能把这三个词送进句子里吗？（选字填空）想一想，这三个动词能换位置吗？为什么？（不能，因为青蛙跳的时候先

9、蹬一下才能跳 得起来。）再读句子，读出小蝌蚪找到妈妈的快乐吧！4 .还记得刚开始小蝌蚪的样子吗？（出示描写蝌蚪样子的词）现在他们也长得和青蛙妈 妈一样了（出示描写青蛙样子的词语），真神奇呀！这神奇的变化是怎么发生的？课件出示要求：快速浏览课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中发生了哪些变化？找出来 相关的语句读一读。出示句子：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。5 .出示课后练习第二题图片：小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来， 再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。提示：引导学

10、生借用句式来说话：“小蝌蚪游哇游，过了几天”6 .课件出示填空题，学生完成填空。小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最后尾巴（）了，成了一只（ ）o二、观察字形，写好汉字。1 .我们一起来玩个游戏一一生字开花，小朋友只要读准荷叶上的词语，美丽的荷花就会开 放了，想玩吗？课件出示：欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘2 .生字教学。（1）上节课还剩下六个生字，出示生字，读一读。课件出示：两哪宽顶跳（2）根据结构给这些字分类。独体字：两；上下结构：宽；左右结构：哪、顶、孩、跳。（3）指导书写。“两”第二笔竖、第三笔横折钩围成的框稍大，前后两组撇点前小后大，第二组的撇尖穿 插到第

11、一组点的下方。“宽”点在竖中线上，宝盖头写宽，中间部分写窄，下面部分“见”的最后一笔是竖弯钩， “见”略宽于宝盖头。“哪”中部的横折钩和右部的横撇弯钩都不要向下写太长，最后一笔竖最长。“顶”左窄右宽，左低右高；“丁”的横和竖钩都不要写太长，“页”的竖在竖中线上，最 后一笔是点。“跳”左窄右宽，“兆”的撇斜度小，沿竖中线右侧往下，撇尖穿插到足字旁的下方。 三、结构梳理，课外拓展。1 .课件出示结构梳理师：生字学完了，咱们一起再回忆一下小蝌蚪找妈妈的故事吧！2 .儿歌师：一首好听的歌曲送给大家，有兴趣的小朋友可以跟着唱一唱哦！3 .课外拓展：四、布置作业L给家人或朋友讲讲这个故事，或者跟同学一起分角色演一演。4 .完成对应课时练习题。