部编版六年级上册第 3 课《西江月夜行黄沙道中》说课稿.docx

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1、部编版六年级上册第3课西江月夜行黄沙道中说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是参加面试的8号考生，我 说课的题目是西江月夜行黄沙道中。接下来我将从七大板块开始 我的说课。一、纵横联系，说教材西江月夜行黄沙道中部编版语文六年级上册第一单元的古 诗词三首中的一首词，本组以“走进大自然”为专题展开，本文是 一首描写田园风光的词，以浓郁的生活气息，流露出作者对丰收的喜 悦和对乡村生活的热爱。本文在本单元起着深化主题的作用。二、紧扣特点，说学情六年级的同学对学习诗词已掌握一定量的方法，本词田园风光学 生也并不陌生，而教师需要着重培养他们理解词的意境，展开想象, 感悟情感。三、立足发展，说目标1、正确读写

2、生字词“鹊、蝉二理解古诗词意思。2、通过朗读与体会，感受古诗词的意境。3、体会诗人的情感，理解古诗词的深层意蕴。U!一课一得，说重点我将本节课的教学重点确定为：体会作者遣词造句的精妙，教学 难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。五、师生互动，说方法针对诗词韵律感强的特点，教法上我采取以读代讲、以读促悟;学生通过自主学习、合作交流，再加上教师在疑难处进行点播，经历 了读、思、议、品、再读的过程，深入文本，实现言意共生。六、情感交流，说过程纸上得来终觉浅，接下来，我将从五个环节展示我的教学过程。环节一：随风潜入夜之歌曲引境上课伊始，我会播放歌曲乡村小路请学生畅谈感受，伴随着 教师的导入：同学们，

3、乡村生活的自然和谐，诗情画意，确实有值得 令人流连忘返之地，今天我们跟随着大词人辛弃疾一起穿越时空领略 不一样的乡村风景。顺势引入课题西江月 夜行黄沙道中。动人的 旋律激起学生的兴趣，活跃课堂的同时揭示主题，带动气氛。环节二：润物细无声之感知韵律首先，检查预习。明确“西江月”为词牌名，题目“夜行黄沙道 中即：行走在黄沙道。学生交流辛弃疾的相关资料，培养预习和查 找资料的好习惯。接着，听录音范读。注意每个字的读音，听清读词的停顿与节奏。随后，学生自由地朗读，先做到读准、读到位，并逐渐读出停顿 和节奏。读毕，同桌互相检查自学情况，我会巡视课堂，相机提供帮 助。在学生尝试挑战初读本词时，适时对学生易

4、读错的字词进行强调。 如见的读音和“鹊”的书写。紧接着，指名读，男女合作，小组读等多种方式在读中初步想 象画面。这样让学生监督、帮助学生，调动每个学生的积极性。环节三：春种一粒粟之研读入情反复地朗读是品词析句的前提，而批注则是我对话文本的法宝。 我会请学生想象自己与词人共同散步在黄沙岭道。并小组合作交流讨 论：哪一句诗描绘的场景最打动你？在旁边做好批注。我预设学生会 分享如下镜头：镜头一：夏夜风光。这一镜头多角度表现为明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。对于此：首先，在学生入情入境的朗读中，结合插图，引导学生说出此诗 句中包含的意象。学生在朗读的基础上不难表层地发现明月，别枝, 鹊儿等，我会在学生赏

5、景时，适时地提示多重感官的协调才能更好地 融情入景。进而明确视觉，听觉，嗅觉等多角度刻画出乡村夏夜的迷 人风光。其次，聚焦”惊鹊”蝉鸣”这两个关键词。抛出问题：鹊儿 因什么而受惊？让学生带着问题联系语境，合理想象，这样双方互动, 引导学生体会到对惊鹊和蝉鸣这样的动景刻画，是为了衬托夏夜的清 幽静谧，从中感受“以动衬村静”这一手法的精妙。再次，学贵在迁 移，请学生回顾其它的以动村静的诗句，如：空山不见人，但闻人语 响等。在加深对词境体验和感受的同时复习旧知，可谓一举多得。最 后，指导学生朗读，读出夏夜的美好。镜头二：喜闻丰收。这一镜头聚焦“稻花香里说丰年，听取蛙声一片:基于此：一方面，在学生的读

6、书声中，抓住稻香”这个牵引词，带动学生 的嗅觉体验。感受稻香扑鼻。另一方面，紧扣“说丰年”这一场面, 先请学生结合情境猜测是哪些人在说，只要是合情合理的推测，我都 会予以肯定，尊重学生个性化的阅读。在此基础之上，鼓励学生畅所 欲言，配合情境扮演。推敲不同角色，立场，把说丰年”这个画面表 演出来，以直观体验带动思维，体会词人的喜悦。最后，多媒体配乐 并出示夏夜美景丰收等图片，渲染氛围，提升感悟。进而通过小组读 男女读等方式读出喜悦之情。镜头三：柳暗花明。在学生融入上阕祥和的乡村夜景之余，我会用多媒体播放雨水倾 泻而下的情景，烘托氛围。首先，请学生站在词人辛弃疾的角度，去 猜测他面对突然的雨水时有

7、怎样的心理活动。随后，针对文本补白训练，紧跟词人的步伐。学生可以发散思维， 想象当时的画面，构建人物的不同形象，实现入境的同时又要创境, 从中体会“七八个和两三点”对刻画游人找茅店时的不慌不B忙， 喜悦悠闲之情。接着，引导学生抓住“忽见”这个关键词，反复朗读， 对比延伸，适时范读。学生很快便能感悟词人内心的惊喜。以此为突 破口，引导学生读出相似含义的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又 一村“，顺势进行为人处世方面的教育，陶冶情操。最后，全班诵读， 对话词人。环节四、秋收万颗子之拓展品词出示其他田园风光类的词，与本词对比异同，巩固学诗词的方法, 提高诗词阅读能力。并请学生跟着配乐，边读边想象画面。这样层层深入的设计引导学生入境释意，从而真正提高诗词鉴赏能力。环节五、千树万树梨花开之总结延伸课的最后，学生汇报本课的收获，我予以补充，并请学生课下结合本词的内容，用简笔画将其表示出来。七、板书设计好的板书就是一部微型教案，这就是我本节课的板书，清晰直观, 便于学生学习和理解。春机热晨