人教版小学语文《称赞》 教学设计.docx

《人教版小学语文《称赞》 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文《称赞》 教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、附件：教学设计方案模版称赞教学设计方案课程人教版小学语文第三册18、称赞课程标准语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教 师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，教学过程中，教师应该 关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平，即关注学 生阅读“期待视野”。教学内容 分析称赞是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇 讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本课是 一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小崔互相称赞，给对方消除疲劳、 增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的 个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。识字写字是二年级的教学重点。本课

2、要求认识10个字，会写 8个字。但是二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一 定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重 点。学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导。”教学目标1、认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅” 等8个生字。2、正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。3、在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。学习目标了解文意，体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。学情分析语文课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为。” 学生经 过一年的语文学习，有了初步的阅读能力。因此，教学过程中，我 关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平。针对二年

3、教学活动4：拓展延伸，总结升华评价量规学生主动参与老师组织的课堂教学，并能有效进行自主合作、探究学习。广州市义 务教育阶段学科学业质量评价标准级的学生的年龄特点，分析出他们受年龄特点的制约，评价自己时 优点较多，却不善于发现别人身上的长处。因此，在学习课文中， 我采取不同形式的朗读，让每一位学生的朗读能力得到提高。使同 学们在激励性、指导性的评价语言中体会被称赞的快乐。树立“友 好相处、团结合作”的观念。重点、难点1、认识10个生字，会写8个字。2、朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞可 以给人以信心和快乐。教与学的媒 体选择教学课件多媒体课件（音乐、图片、生字教学课件）课程实施

4、类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1再现熟字，引出课题2初读课文，整体感知，学习字词3研读课文，品味语言4拓展延伸，总结升华5实践活动教学活动详情教学活动1:再现熟字，引出课题活动目标再现熟字，引出课题解决问题利用给熟字词换词理解，揭题，学生容易理解课题。技术资源课件出示熟字词：称赞常规资源没有活动概述1、复习一年级学过的“称” “赞”两个字，认读“称赞”这个 词。2、用换词法理解“称赞”的意思，揭示课题。教与学的策 略先出示学生认识的词语“称赞”，学生换词理解，自然过渡揭题反馈评价学生都懂得换词理解，教师及时激励评价教学活动2：初读课文，整体感知，学习字词活动

5、目标初读课文，整体感知，学习字词解决问题1、认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅” 等8个生字。2、正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。技术资源课件出示生字词和课文常规资源老师制作的角色头饰活动概述1、自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子。2、检查认读生字情况，理清文章线索：(1)读了课文，你认识了几个小动物？学生回答后贴“刺 猬” “獴”的图片和词语卡片，认读这三个生字，强调“猬”字单 独念应读第四声，在“刺猬”这个词语中读轻声。(2)课文中讲谁称赞了谁？(3)检查生字词的认读情况。3、指导书写。教与学的策 略1、自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子。2、检查认读

6、生字情况，理清文章线索：3、指导书写。反馈评价学生能够主动积累词语，有兴趣学习，把课文有感情朗读。教学活动3：研读课文，品味语言活动目标研读课文，品味语言解决问题抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞可以给人以信心和 快乐技术资源课件出示相关文段常规资源教师制作动物图片和头饰活动概述（一）学习“清晨”部分（1）出示图1,学生自由读第1-4自然段。（2）小獴做了三个什么样的板凳？引导学生理解“粗糙”的 意思。（3）图文结合，多种方式指导朗读小猿和小刺猬的对话。（4）仿说“一个比一个好”。（二）学习“傍晚”部分1.引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。2 .抓住“不好意思”，引导学生体会小刺猬的

7、心情和语 气，指导朗读小刺猬的话。3 .对话朗读方法迁移：引导学生体会小獴拉着小刺猬的 手说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一 读。4 .分角色朗读57自然段。5 .引导学生用“体会人物心情和语气”的方法，采用多 种方式把8、9、10自然段读出趣味。6 .师生合作，表演读“傍晚”部分。教与学的策 略抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞可以给人以信心和 快乐反馈评价学生在解课文内容的同时，体会到了互相称赞可以给人以信心 和快乐。活动目标拓展延伸解决问题体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶技术资源课件出示问题常规资源奖励的大拇指贴纸活动概述我们也来向小刺猬和小獴学一学，称赞一

8、下我们班的同学。你 看看你要称赞谁，称赞他什么？同学们，让我们以后多发现别人的优点，多对别人一份称赞， 让每个人都生活在爱里面。教与学的策 略让学生通过称赞别人，体会称赞带来的快乐，受到美好情感的 熏陶反馈评价学生彼此之间都能体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶教学活动5：实践活动活动目标实践活动解决问题让学生懂得用实际行动去发现和欣赏别人的长处技术资源课件出示作业常规资源没有活动概述回家选择合适的时机，用合适的方式，试着称赞你的家人。教与学的策 略通过上一个环节的落实，学生已懂得去发现并欣赏别人的优点反馈评价学生懂得用实际行动去发现和欣赏别人的长处其它参考书参考书参考书义务教育语文课程标准教学用书备注