初中语文人教七年级上册（2023年新编）《猫》教学设计2.docx

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1、猫教学设计教学目标：1、继续学习默读的技巧，养成圈点、勾画和做摘录的习惯。2、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。3、了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。4、 体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。5、形成关爱动物、善待生命、尊重生命的情感。教学重难点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。教法：对话法情境法学法：默读法圈点勾画法课时：1课时教学过程：一、导入新课了解作者二、默读课文，做好圈点、勾画， 整体感知。(教师出示生字词)1、用一句话概括文章内容。2、作者一共养了几只猫？3、这几只猫的外形利性格各有什么特

2、点？4、我和家人对这几只猫的态度怎样？5、这儿只猫的结局怎样？明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章的结构可分为三个部分。第一部分：1一 2 段 写第一只猫的故事。第二部分：3 14段写活泼可爱的第二只猫亡失的故事。第三部分：15 34段 写第三只猫的亡失让我难过自责。三、文章叙述了我家三次养猫的经历，其中前两只活泼有趣，找出相关的句子分析，朗读并感悟。提问：1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么两只可爱猫的篇幅不如一只丑猫的篇幅长， 到底发生了什么事情？2、我家三只猫最后结局都是亡失，为什么我对第三只的亡失，比前两只猫的亡失，更难过得多？ 四、精读赏析：15 34自然段，完成

3、下列问题：1、案发现场：鸟死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。2、犯罪嫌疑人：那只丑猫3、犯罪嫌疑人作案的可能性：(1)案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。(2)案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。5、我的怀疑是正确的吗？事实真相：鸟被另外一只黑猫吃了，而不是这只丑猫！6、案件定性：冤案！7、案件反思：(1)在知道事情的真相之后，“我”的心情是怎样的，从我的忏悔中，可以看出我是个怎样的人？(2)为什么会造成冤案，我的过失是什么？教师小结：根本原因就是“我”对那只丑猫有偏见！明确：对三只猫，我和家人的感情是有区别的。正因为我的偏见，导致了第三只猫的死亡，所以，较 前两只猫，我对于第三只猫的亡失更加难过。8、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫 死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。” 试着联系文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？五、拓展延伸：感悟六：主题：应善待生命、关爱弱小勿主观臆断、妄下断语七：课堂小结。板书设计猫郑振铎应该善待生命、关爱弱小不要主观臆断、妄下断语