人教版二年级下册《用除法解决简单的实际问题》教学设计.docx

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1、教学设计方案课程人教版二年级下册第四章用除法解决简单的实际问题课程标准1、学会用除法解决简单的实际问题。2、初步理解除法意义与单价、数量、总价间的关系。教学内容分析本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年 级下册第四章第2节表内除法（二）一一解决问题。它是在学生会 用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少基础上，学习用除法计算 解决简单的实际问题。理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个 数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个 重要内容。”用除法解决问题” 一节，即教学如何用除法解决“求 一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用 79的乘法口诀求商之后，不

2、仅加深学生对除法含义的理解，有 更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实 际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。 为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数 是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的 编排原则。其逻辑顺序如下：例2,通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另 一个数的几倍”的含义。例3,引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究 出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂， 由直观操作到分析推理的逻辑画面。它遵循了学生的认知规律，为 引导学生

3、在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上 的台阶。教材密切联系生活实际，让学生在具体的情境中学习求一个数 是另一个数的几倍是多少的实际问题。通过问题的解决，一方面使 学生学会应用所学的概念（倍的概念、除法的含义）进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力，另一方面，体会身边的许多事物之 间的数量关系，感受数学的应用价值，为今后的学习打下良好基础。教学目标1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含 义，体会数量之间的相互关系。2、引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，通过分析、推理、 探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法， 使学生经历将“求一个数是另一个

4、数是几倍是多少”的实际问题转 化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学 会用转化的方法来解决简单的实际问题。3、使学生体会到数学与生活的密切联系，培养学生应用数学 的意识，发展解决问题的能力。会用自己的语言表达问题的大致过 程和结果。学习目标1、学会用除法解决简单的实际问题。2、初步理解除法意义与单价、数量、总价间的关系。学情分析学生在前面的学习中已经认识了乘法口诀求商和求一个数的 几倍是多少，本课是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是 多少基础上，学习用除法计算解决简单的实际问题。二年级的学生， 对于新事物的接受是比较快的，多数学生思维活跃，善于提问。但 是，学生形成本

5、节课知识时会遇到最主要的障碍点：理解“一个数 是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。因 止匕我在教学中，根据实际生活，让学生提出各种数学问题，创设 一定的问题情景，从而使学生感受到生活中的问题有的可以用加减 法来做，有的不能用加减法解决。这样，突出了用除法解决问题的 同时，加强了对数量关系的理解和区分。教学过程中有意识地突出 “转化”这一数学思想方法，通过转化，将“求一个数里有几个另 一个数”的道理迁移到“一个数是另一个数的几倍”中，从而使问 题得到很好的解决，学习活动中既要让学生独立思考，又要让学生 合作学习，使学生的各种能力都得到锻炼和提高。重点、难点重点：使学生经历从实

6、际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的 数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系 转化为一个数里面含有几个另一个数的除法含义。教与学的媒 体选择学生：准备练习纸、直尺。教师：多媒体课件、贴纸、直尺。课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，探究新知2巩固应用，内化提高3回顾整理，反思提升4课堂小结，布置作业教学活动详情教学活动1:创设情境，探究新知活动目标1、学会用除法解决简单的实际问题。2、初步理解除法意义与单价、数量、总价间的关系。解决问题激发学生学习的兴趣，让学生懂得解题方

7、法。技术资源多媒体课件常规资源教材图片活动概述二、探究新知1、创设情境六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面 对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元 一个，皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮助明明求出56元钱可以买几个 地球仪。师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？（小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一 个地球仪是8元钱）2、合作交流，解答问题。（1）请同学们思考，根据以上的数

8、学信息应该如何解决问题。 小组合作，讨论解决的方法，教师巡导。（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里 面有儿个8元。这属于平均分问题，应该用除法计算。如何列式计算呢？56H-8,想七八五十六，商是7。3、独立思考，验证结果。同学们真聪明，这么快就解决了问题, 那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地球仪8元，7个一共7X8=56元，所以是对的。） 师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。 4、想一想，如果24元买了 6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？ 师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车辆数的？预设：（1） 24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份

9、是多少。（2）也是用除法计算。可以列式246=4 （元）（3） 一辆4元，6辆就是4X6=24 （元）,计算正确。 师：根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？小组内2人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答 是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多。教与学的策 略通过电化教学、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习 情境与和谐民主的学习氛围，让学生经历将一个具体问题抽象为数 学问题的教学过程时，在学生解决“求一个数是另一个数的几倍是其它多少”的实际问题中，经历运用除法含义确定算法的过程。反馈评价激发学生再现解题的方法。教学活动2：巩固应用，内化提高活动

10、目标用除法解决一个数里含有几个另一个数。解决问题根据不同的计算方法，利用课件直观掌握算理。技术资源多媒体课件常规资源教材图片活动概述巩固应用，内化提高基础练习：1、引导学生完成书本第43页1 (左)、4题。二、对应练2、完成“练习九”第3题。(1)出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。3、综合练习：(2)独立思考解决第1、2小题分别需要哪些信息，应该如何解答。 再在小组内探讨根据所知道的信息还能提出哪些数学问题。教与学的策 略运用多媒体，展示十几减9的不同计算方法，对一些学生容易混淆的地方， 通过引导学生进行比较，使学生的计算能力得到提高。反馈评价通过提问，了解学生的解答问题的能力。教学活动3

11、、回顾整理，反思提升活动目标会用转化的方法来解决求“一个数里含有几个另一个数”的实际问 题的一般解决方法。解决问题总结解题的关键点和注意的问题，进一步深化学生对解决问题的熟练掌握。技术资源多媒体课件常规资源练习纸活动概述回顾整理，反思提升同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这 些问题，说明数学就在我们身边，生活中处处有数学。拓展应用(1)买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。共 需要多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题的计算顺序。(2)如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？试一试。教与学的策略通过设计练习多样的练习，让不同层次的学生通过练习得到提升。反馈评价根据学生的完成情况，及时掌握学生的掌握情况。教学活动4、课堂小结，布置作业活动目标对学生在这节课的表现进行小结，提醒学生要注意的问题。解决问题总结解题的关键点和注意的问题，进一步深化学生对解决问题方法的熟练掌 握。技术资源多媒体课件常规资源课本活动概述1、课堂小结：这节课你有什么收获？2、布置作业教材第43页练习九第1 (右)、2、3题。教与学的策 略通过小结，提醒学生要注意的地方。鼓励学生谈谈自己的收获，进一步加深 学生对这节课知识的掌握。布置的作业目的在于检查学生对这节课学习的掌 握情况。反馈评价根据学生的作业完成情况，及时掌握学生学习情况。评价量规参考书备注