初中语文人教七年级上册（2023年新编）《雨的四季》教学设计.docx

《初中语文人教七年级上册（2023年新编）《雨的四季》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教七年级上册（2023年新编）《雨的四季》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、3.雨的四季一、教材分析雨的四季编排在人教版七年级语文上册第一单元，它是写景抒情散文，同时又是一片课内 自读课文。本文教学要在整体把握该文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言美，赏析散文 的画面美及其情趣美。这不仅可以提高学生阅读能力，而且能够提升学生鉴赏水平，培养他们热爱 自然热爱生命的情趣。因此，赏析好本文，对学生鉴赏能力的提高，会有一定帮助。二、教学目标1、积累字词：粗犷 痒嗦嗦 诱惑 静谧 莅临 吝啬 咄咄逼人2、研读课文，分析四季之雨的特点，体会作者对雨寄托的思想感情。3、赏析本文的语言特点，培养学生自主鉴赏美文的能力。4、体会作者热爱大自然、热爱生命的意趣。三、教学重点1、体W

2、者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。2、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。四、教学难点1、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文 章与即兴表达的能力。2、感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。五、学情分析学生已经有了一定的自主阅读能力，对于散文这一文学体裁，也已不陌生，每个人都有自己难忘的童年。文本内容他们不陌生，教学本文容易引发他们的情感体验，为学 习本文打下了良好的基础。1 .学生基本能通过自主学习与小组合作，梳理情节理清思路、感知文章的内容，体验作者情 感。2 .理解文中的重点语句，品味优美的语言，感受文章所表现的美，还有一

3、定的难度，教学中 注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。六、课时安排一课时七、教学过程（一）、【导入新课】利用课前演讲的机会，安排一学生讲女娴补天的神话传说，突出女娟补天与雨城雅安的关系， 进而激发学生学习本课的积极性。（二）拜访作者（三）查工具书，解决生字词读英语适宜的问题四、自主学习1、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。2、请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。五、合作交流1、勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式：“这句话用了（感官、写作手法或修辞、特点.）手法，写出了 表达了作例：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘， 牵动着阳光的彩棱镜。”

4、这句话从视觉、听觉、嗅觉的角度描写雨后的世界,运用拟人、比喻的修 辞和对比的表现手法,写出了春雨的无比娇媚,表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比拟的手法生动形象的 向我们展示出雨后春景；表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带 来滋润，你给我的思想带来流动。”运用比喻、拟人、排比等手法形象的给我们展示了对雨的热爱。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起 伏着绿茵茵的波浪” “运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的

5、每一个部分拟人化，形象化， 使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软” “萌发的叶子像绿荫的波浪”更加替下 了书的生动，形象，也给了读者不一样的感受作者没有直接描绘春雨，而是抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官和表现手法从听觉、 视觉、嗅觉等角度从侧面描绘了春雨美丽、娇媚的特点，烘托了万物经春雨洗淋后的各种情态和生 机勃勃，表现了作者对春雨的喜爱和赞美之情。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而 展示它全部的诱惑了。运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了雨后的大地丰盈的情态，表达了作者 对夏雨的喜爱和赞美之情。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着

6、雨点和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了夏天生物的生机盎然，表达了作者对夏雨的期待。雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。运用了比喻的修辞手法，写出了秋 雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘 然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降 临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。2、问题思考：、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨？、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？、冬雨“特殊的温暖”是一种怎

7、样的感觉？、上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到文章最后改称为“你” ？、你觉得作者为什么会把雨的四季写得美轮美奂，打动人心？雨使你想到什么？、提示：有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影3、拓展为什么在作者心目中，雨总是这么可爱？六、课堂小结本文生动形象地描写了四季之雨的特点，表达了作者对雨寄托的思想感情，流露出作者热爱大 自然、热爱生命的意趣。七、作业【附】一、板书设计 喜雨厂雨的四季 绘雨春雨图美丽Y夏雨图热烈娇媚粗犷由衷喜爱秋雨图端庄沉静冬雨图平静自然秋雨图端庄沉静冬雨图平静自然秋雨图端庄沉静冬雨图平静自然秋雨图端庄沉静冬雨图平静自然热情赞美赞雨【附】二、教学反思这是一篇美文，可谓音韵美、意蕴美、境界美、人性美四美合一。在进行教学时，一方面， 以读为指引，然后又对美文进行了品读，再加以对佳词妙句的欣赏品析，引导学生从修辞，写法, 感官等多角度进行品析，为后面的作文实践打下了坚实的基础。不足之处是，在拓展上，应丰富一 些材料，增加语文教学的宽度和厚度。