初中语文人教七年级上册（2023年新编）15诫子书2.docx

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1、15诫子书第2课时教学目标：1、熟读成诵，识记文意。2、精读课文，质疑问题，体会作者情感，把握文章主旨。3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。教学重点：赏析精彩妙点，积累警句；理解主旨：勤学励志，修身养性教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点教法、学法设想：这是第二课时，主要是让学生通过小组讨论赏析文章，理解文章主旨。主要是让学生多讨论，通过 讨论质疑理解课文内容，把握作者的情感。通过设计的几个问题,帮助学生加深对文章含义的挖掘。结合名言警句，拓展思维，积累知识。一，学生背诵课文，朗读译文。二，PPT展示问题，学生分组讨论。集体探究：（1）说说本文的主要内容。明确：写了诸葛亮希望儿子需要珍惜

2、时间，刻苦学习，学有所成。（2）诸葛亮写这封家信的用意是什么？（学生举手发言）（告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚 望）（3）文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？（淡泊、立志、 惜时）其原句分别用逻辑学中的“否定之否定规律”（双重否定句式）来强调其重要性，找出 这几个句子，再次加以品读，谈谈这几个句子的关系。（学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读 至诵）A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远B、立志：非学无以广才，非志无以成学C、学习：夫学须静也，才须学也。D、惜

3、时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！它们之间的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。（4）请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。（按 照板书提示分组讨论完成，后总结再板书）提示板书：提出论点一一正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）一一劝戒惜时，有所为A、论点句：静以修身，俭以养德；B、治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）。C、修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。D、惜时：（年与时驰，意与

4、日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！）（5） “君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是 一个“静”字。“俭以养德”与“静”是否关系？明确：看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始 终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。（6）问题引申：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以 明志，非宁静无以致远”的重要意义。（提示结合自身品性、周围实例及社会贪污腐败现象、“八荣八耻”精神，自由交流感想。指定 优秀代表发言）三、朗读，积累词句：学生放声朗读名言警句，摘抄自己喜欢的句子

5、，思考完成下列任务：（1）你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐 给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。（自己思考，小组交流，个人回答）警句推荐：A、淡泊：苟利国家，不求富贵（礼记）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性 淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）；心闲天地本来宽。（陆游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）；长风破浪会有时，直挂云帆 寄沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（杜甫）；穷且益坚，不坠青云之志（王 勃）；志当存高远（诸葛亮）C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐， 未来的时间跑崛接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）（2）立志、惜时经典事例。（见PPT）（3）积累惜时诗句。A、少壮不努力，老大徒伤悲。一一长歌行B、莫等闲，白了少年头，空悲切。一一岳飞满江红C、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿劝学四、作业设置：1、背诵全文，积累警句。2,完成补充作业板书：诫子书诸葛亮中心论点治学（立志）静（正）中心论点治学（立志）静（正）中心论点治学（立志）静（正）惜时意与日去，年与时驰静以修身俭以养德修身躁（反）（危害性）教学反思: