初中语文人教彩色版七年级上册（2023年修订）走一步再走一步.docx

《初中语文人教彩色版七年级上册（2023年修订）走一步再走一步.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教彩色版七年级上册（2023年修订）走一步再走一步.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一课时 一、导入课题走一步，再走一步课型新授课课时 2课时教学 目标知识与能 力1.要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的 字词。2.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。过程与方 法理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认 识。情感态度 与价值观激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。内容 分析教学重点1、复述故事情节。2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。教学难点1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。2、体会详略得当的写作技巧。法法 教学朗读、复述：自主、合作、探究教具：多媒体教学过程上节课我们学习了诗歌在山的那边，明白了在通往理想的道路上

2、布满了 艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么， 面对困难，我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作 家莫顿亨特的文章走一步，再走一步，看看作者是如何克服困难的，并希 望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。二、走进作者莫顿亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二 次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。走一步，再走一步是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖 的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬 崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了 1/

3、3高度，再也上不去，要下也下不去, 陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。 作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 三、初读课文，弄清字词读音，意义训诫(jie)陡峭(qiao)嶙峋(lin xun)耸立(sdng)啜泣(chud)着眼(zhu 6)头晕目眩(xuan)迂回(yu)纳罕(na) (hdn)小心翼翼(yi)四、默读文章，整体感知内容要整体把握课文内容，理解中心意思，还要让学生养成默读习惯，有一定 的速度，阅读现代文每分钟不少于500字。默读完课文，请学生复述课文内容。大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。

4、学法指导a.默读要求(时间、内容)b.复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)学生讨论、交流、补充、评论(可小组交流，也可大班交流)。教师引导学 生复述课文内容时，要突出“脱险”的过程这个重点。五、小组合作探究，领悟主旨合作探究1 n通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱 险”的经历。他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请 同学们朗读课文最后段，思考下面的问题。大屏幕投影出示问题组：a. “我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？b、找出冒险过程中人物的动作，语言，心理描写，体会其作用。（李云） b.这件小事给你哪些启示？学生朗读课文后，四人小组讨论

5、以上问题。教师小结:从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验， 这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开 来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生 的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起 来。要勇于克服心理畏惧，大胆迈出第一小步，树立自我信心，最终才能战胜困难。 （李云）合作探究2 .联系你的生活，讲讲你“吃一堑，长一智”的经历，把你的感悟与同学们 分享，让大家都变得聪明起来！例1：小学五年级期中考试我考了全班第三十名，开完家长会，爸爸对我 说期末考试一定要考前十名，当时我想天哪！我怎么办？打

6、死我也做不到呀！ 我对学习渐渐失去了兴趣。班主任发现了，找我谈心。告诉我，先定目标考到 前二十名，再考前十五名，再努力争取考前十名，而且他说他非常喜欢聪明的 我，而且他坚信我一定可以实现我的想望的。教师鼓励，“想望” 一词已能够 学以致用！语言积累很重要！ 六、体验反思同学们，学习了走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活 实际，谈谈感受。大屏幕投影问题：联系生活，说说自己在生活中是怎样战胜 困难，实现理想的？学生拿出准备的练笔，可小组交流，也可全班交流（只要学生联系自己，无 论体会大小，教师都要鼓励）。教师小结:进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上， 追求美好的理想，就

7、要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习 生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习 生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边” 永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。第二课时一、教学重点、难点：1、 理清课文的结构和详略安排。2、 能找出课文中描写心理活动的语句并理解其作用。借此对“我”的性格进行分析二、教学过程：（一）分析结构1、按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部分，并在课文中标出。 （板书）2、概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。3、记叙的顺序是什么？（顺叙）（二）分析描写

8、心理的词语并理解其作用。1、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？（孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫）或“乖、懦弱、胆怯”2、但在玩厌了弹子游戏想找新花样来玩的心绪中，禁不住伙伴们的鼓动，终于 也跟着大家去爬悬崖，结果被困在了悬崖上。3、齐读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。（全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、 软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。）4、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？（有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔 意；然而最强烈的是恐惧感）5、如何理解课后练习三中

9、的前一句话？（“我”此时非常害怕摔死，以致自己在啜泣一时也不知道。）6、为何不直接写“我”哭了？（一是真实的需要，“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需 要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。）最初：毫无信心继而：信心萌发随后：信心大增最后：激动啜泣最初：毫无信心继而：信心萌发随后：信心大增最后：激动啜泣最初：毫无信心继而：信心萌发随后：信心大增最后：激动啜泣最初：毫无信心继而：信心萌发随后：信心大增最后：激动啜泣7、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？“我下不来.我会摔死的。”“这似乎是能办到的”“我”能办到 8、学习走一步，再走一步，还给你哪些启示呢？假

10、如你是“我。将怎么办？假如你是“我”的同学，将怎么办？杰利与其他孩子有什么不同？父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来？请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。明确重点讨论：父亲是为了能让“我”学会自己面对人生中的困难，他救得了儿子一次， 但不可能救他一辈子。父亲教给我好方法，让我一辈子受用。小结:授之以鱼，莫若授之以渔。父亲并没有责备不听话的“我”，先是安 慰“我二他要和“我” 一起回家吃晚饭；给“我”鼓励，给与信心和勇气，“你 能办得到的他还夸“我。说“好”，让“我”不要担心；当“我”踩到了 岩石后，他又一次夸“我”，说“很好”，并告诉“我”如何做下一步。可见“父 亲”指点有方

11、，给“我”信心和勇气，终于有了人生第一次成功的经历！总结本文是美国作家莫顿-亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的 经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的 法宝这篇课文，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，说的是困难再大， 也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。这篇课文, 它启发我们在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理.，悟到 哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东 西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。板书设计，卅 一我跟火伴玄膻?舄隹。够写（ 二“找型至I半途陷入西垃-（ 二“找型至I半途陷入西垃-（ 二“找型至I半途陷入西垃-（ 二“找型至I半途陷入西垃-充:无信心4言，匕曲发值也大现-（:三）珏”在父亲的指点下网下息作。详写