初中语文人教九年级下册《蒲柳人家》教学设计.docx

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1、蒲柳人家教学设计邻水中学潘艳一、教学目标1 .了解刘绍棠及相关的文学创作，并积累、理解文中的生字词。2 .品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段，把握他们鲜明的个性特征。3 .体会文中富有特色的语言，感受小说浓郁的乡土气息。二、重点难点1 .从多个角度去感悟人物形象。2 .感受课文充满乡土气息的语言风格。三、学法指导自主学习法、品读探究法四、教学过程第一课时一、课文初探，夯实基础活动一：导入新课，检查预习1 .了解刘绍棠及相关的文学创作。2 .积累、理解文中的生字词。（1）读准注音。鞍、抡、烙、烟囱、驾驭、熏陶、隐匿、憋闷、掂量、礼聘、腌月赞、荣膺 （2）理解词义。一气呵成、不知好歹、妙手回

2、春两肋插刀、如坐针毡、天伦之乐、望眼欲穿（学法指导：（1）运用课文信息（2）查阅相关资料）二、自主学习，合作探究活动二：浏览书本P39的阅读提示，把握学习方向 1 .从阅读提示的信息中，你认为学习本篇课文应该把握哪些方面？明确：（1）体裁：小说（2）主要人物：多角度描写一一丈青大娘、何满子、何大学问（3）语言特色：大量使用了 口语与俗语；借鉴了传统小说和评书的语言。（学法指导：借助阅读提示，能把握学习的方向）活动三：深入研读文本，感悟人物形象2 .哪位人物给你留下了深刻印象？你最喜欢有关他的是哪个情节？分析一下作者运用了哪些描写方法来表现他的性格？（分组研读）示例： “何满子一丈青大娘的心尖子

3、，肺叶子，眼珠子，命根子。”比喻，刻画了一位爱孙如命 的奶奶形象。（P33 10段）“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这 几个纤夫的面前，手着他们的鼻子说”动作描写，可见一丈青大娘豪气、怒气。（P34 7段） “天不亮，头顶着星星，脚踵着露水，从家里溜出去，逃开了学。”可见野性十足、不受拘束。（P37 24段）（学法指导：用圈点勾画的方法进行品读，关注文中描写人物的角度、句式特点、修辞手法等， 深入沉入文本语言，批注你的体会或感受。）活动四：交流学习所得默读批注完成后，请各小组用下列句式汇报学习所得。（班级交流）要说XXX （人物），他（她）是一个 的人

4、（用一两个词语概括人物形象），从文中“”这个句子（段落）可以看出。活动五：思考三、课堂小结，明确主题作者为我们塑造的这几个充用满乡土气息的人物形象，流露出了什么样的情感?明确：本文以充满乡土气息的语言，为我们塑造了充满稚气、机灵伶俐的何满子，泼辣豪爽、能干热心的一丈青大娘和仗义轻财，崇尚知识的何大学问等人的形象，热情赞美 了北运河那些淳厚朴实的劳动人民。（学法指导：从小说的角度出发，去把握文本主题）四、课外阅读，拓宽视野活动六：课外阅读小说的其他部分，看看之后又发生了那些故事，人物的命运又发生了怎样 的变化。五、板书设计蒲柳人家刘绍棠一丈青大娘：泼辣、豪爽、能干、宠爱何满子：野、灵、孝.乡土气息、淳厚朴实何大学问：强、义、豪