初中语文人教七年级上册（2023年新编）6散步教学设计.docx

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1、教学目标：1 .整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。2 .学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；品味富有表现力的语言。3 .培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点：整体把握课文内容，品味富有表现力的语言。教学过程：一、导入新课多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的 田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的散步二、“三读”课文通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会文章的思想美和语言美。1 .“一读”课文，整体感知内容。（1）教师范读课文，学生听读，理解这篇课文写了一件什么事。（这篇课文是叙事散文，请用一句话概括全文内容。）教师提示：（什么人？在

2、什么时间？什么地点？干什么？）学生回答后老师总结，明确：（一家祖孙三代在初春的田野上散步。）（2）学生自由朗读课文，围绕“散步”这件事理出文章结构框架。可指名回答。如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。边答边板书。明确：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿 子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三 代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿 子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌

3、不 可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多， 伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我” 决定委屈儿子，顺从母亲，作出了 “走大路”（板书）的决定。这个决定是明智的， 体现了中华民族“尊老”（板书）的美德。同时 母亲的选择是一一走小路。这又体 现了我国另一种传统美德，是一一爱幼。）（尊老与爱幼最好由学生总结出。）.二读课文，把握文章主旨，体会亲情美。（1）学生讨论并回答在整个散步过程中，谁做得最好？并简单说说理由。老师总结：其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景（明确： 最后一段）（2）请学生有感情地朗读这一

4、段（3）提问：营造一个如此和谐的家庭，奥妙在哪？（引导学生扣住“尊老爱幼” “责任感”）2、三读课文，品味语言美我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学 们根据以下提示找出你喜欢的语句，朗读出来，并做适当的点评。含蓄美：（找出你认为含义丰富的句子）（2）对称美：（找出前后对称，形式整齐匀称的语句）景物的烘托美：（找出文中描写景物的语句进行赏析）老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子 进行赏析“他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。赏析:我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老 而我已人到中年，母 亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。理解以下句子的含义：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界J明确：“世界”在这里大词小用，突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚 养下一代，肩负着承前启后的重大使命，家庭、民族、国家都是如此。景物描写的作用：为情节展开作铺垫三、教师小结赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌 山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值。（毕淑敏孝心无价