初中语文人教七年级上册（2023年新编）《寓言四则》之《穿井得一人》教学设计.docx

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1、寓言四则穿井得一人教学目标：1、积累文言字词，掌握“溉汲”“及”“道”“不若”“得”的含义。2、能在老师帮助下借助注释初步掌握读懂浅易、短小文言文的方法。（教学重点）3、理解寓言故事所寄寓的道理，学会归纳寓意。（教学难点）4、分辨身边道听途说现象，学会分辨真伪,不信谣，不传谣。学情分析：七年级学生接触的文言文不多，七年级上册一到五单元已经学过几篇浅易、短小的文言文，学生已经基本了解 文言文与现代汉语的区别。但是学生积累的文言字词是很少量的,对文言实词、虚词含义的判断还比较吃力。所 以这一学段的学生学习文言文离不开老师的鼓励、帮助和指导。重点难点：1、能在老师帮助下借助注释初步掌握读懂浅易、短小

2、文言文的方法。（教学重点）2、理解寓言故事所寄寓的道理，学会归纳寓意。（教学难点）教学过程：一、激趣导入1、老师讲一则故事：杀猪的和卖茶的打赌。杀猪的说：用铁锤锤蛋锤不破。”卖茶的说：“锤得破！”杀猪的说：“锤不破！”卖茶的不服气，拿来一个鸡蛋，用锤子使劲打下去，鸡蛋破了。说：“这不是破了吗？”杀猪的说：“蛋是破了，可我说的是锤不破啊！”说着他指指铁锤。问：故事中两个人的分歧的核心在哪里？老师请学生分析，然后老师明确：“锤不破”中“锤”可以是名词，也可以是动词。不同的人由于理解误差，所得到的结论也会出现分歧。在咱 们中国古代史书吕氏春秋里就记录了这么一则因为理解误差而闹出来的笑话。2、顾客：“

3、癣药，价钱多少？”店员：“每瓶3角！”顾客：“一滴，卖多少钱？”店员：“怎么可以买一滴?起码一瓶。”顾客：“你们广告上明明说:一滴就灵！”（“一滴就灵”意思可以是“一滴的药就能差生灵验的效果”，也可以是只要滴一点儿，马上就灵。）3、到底谁要急死了？天色晚了，自行车还没修好，修车的急死了。（“修车的”是自行车的主人，急于等车修好了回家;也可以是修车的师傅，天色晚了还修不好，怕耽误车的主 人回家。）导入课文穿井得一人二、读懂文言1、大声朗读，读准字音，读出停顿和节奏。（显示节奏划分）（1）老师示范第一句:宋之丁氏,家无井/而出溉汲。常/一人居外。（2）学生独立思考,尝试划分课文余下部分的节奏。（3

4、）抽学生展示，老师点评：及/其家穿井，告人日：“吾/穿井/得一人。”有/闻而传之者：“丁氏穿井/得一人。“国人/道之，闻之/于宋 君。宋君/令人/问之于丁氐丁氏对日：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。引导学生明确：朗读文言文，遇标点符号要停顿，另外，句子内部还要根据意思再作停顿。停顿时不要把一个完 整的意思割裂开来了，例如：”及其/家穿井，这样停顿就不正确。2、字词理解大闯关老师提示:学习文言文，一定要借助课下注释。当然,没有注释的还需要自己动脑筋哦。解释文言字词的意 思可以用加字法，例如“常”，意思是“经常”。也可以用换字法，例如“穿井”，意思是“挖井”。小

5、组合作，翻译课文，圈出不懂的字词，看看哪个组最棒。老师总结评价各组表现,并提醒学生积累重点文言字词，告诉学生:要学好文言文就要从积累一个个文言字词 入手。3、分角色表演朗读,进一步理解文言句子含义。（1）根据你的理解,在括号内填上人物说话应有的语气。宋之丁氏，家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井，（）告人日：“吾穿井得一人。”有闻而传之者（）：“丁氏穿井得一人。”国人道之。闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏（）对日：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。老师展示参考示例：宋之丁氏，家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井，（故作神秘地）告人日：“吾穿井得一人。”有闻而传之

6、 者（惊讶地日）：“丁氏穿井得一人。”国人道之。闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏（得意地）对日：“得一 人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。（2）走上台来，分角色表演朗读角色有:丁氏 传话者 宋君 旁白 （宋君只是表演动作）要求:读得符合人物身份和心理,读得活灵活现。三、读懂故事理清矛盾，抓住核心。得到一个人的劳力（丁氏本意）“得一人”发现一个人、挖到一个人（传话者、国人的理解）引导学生明确：同样一句话，因为每个人的理解不同，会出现偏差、分歧。四、读出寓意1、概括寓意（启发学生从正面、反面归纳寓意，如:应该不应该）对于道听途说的传言,我们不应该轻信，不应该以讹传讹,必须认真

7、地思索,进行实际的考察,才不会把事情搞 错。2、小组讨论,请重新设计故事情节，可以安排两个同学上台表演,看看结果会怎样。穿井告人一一传话走样一一问明真相示例:及其家穿井告人日：“吾穿井得一人。”有闻而质疑者日：“汝所得之人焉在?可视乎？” 丁氏大声日： “得一人之使，非得一人于井中也。”引导学生认识到:面对传言，我们不妨多多追问，多多质疑,这样就可以避免传话走样、理解偏差。五、结束语“穿井得一人”的故事出自战国时期吕不韦组织编撰的吕氏春秋，这个故事最初的本意是提醒人们传闻 不可以不审察，否则就会犯下大错误。两多年过去了，这个故事的教育意义依然很强。让我们再次朗读这个寓言 故事,希望我们时常从经典、从古籍中汲取到精神力量！六、拓展阅读鲁人徙越七、作业：1、练习册。2、你还知道与穿井得一人类似的故事吗？请大家课余时间收集，明天上课前讲给其他同学听。