冀美版美术七上 14 我们爱动画 教案.docx

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1、2021-2022学年冀美版美术七年级上册14我们爱动画教案计路理依 设思及论据“动画文化”已经伸向全世界各个角落。无数的儿童书， 画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是 动画形象。动画综合了漫画，连环画的一些特点，形成了他特 有的表现手法，具有造型夸张幽默，色彩鲜艳、语言简洁生动 的特点。学习动画能够帮助学生提高观察生活的能力，增添幽 默和智慧，丰富学生的课余生活。通过播放动画片，引导学生 欣赏动画作品，以游戏的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学 生探究动画的特点和形式，以编一个有趣的动画故事为题启发 同学们的思维。并尝试用动画形式设计一个动画故事，培养学 生的想象力探究能力和

2、创造能力。教学 目标知识与技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语 言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计 过程与方法目标：能过尝试设计和绘制动画形象情感态度与价值观：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学 习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生 观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添 幽默和智慧，丰富他们的精神世界。教学 重难点重点：动画的造型方法及特有的表现语言难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动画想象学情 分析初中生对动画的喜爱是其他文化课学习内容无法比拟的， 可以说已达到痴迷的程度。动画形象创作欲望异常高涨，有很 强的表现欲。教学 准备教

3、具准备：VCD 卡通片图片若干张动物人物表情 场景 图片等等学具准备：铅笔 卡通图片 颜色 等教学流程:教学流程教师活动学生活动教学意图组织教学导入课题播放动画片提你最喜欢的卡通片，卡 通人物是什么？猫和老鼠是同学们 熟悉和喜爱的经典动画系 列。请同学欣赏其中的片段猫和老鼠有那些特 点最吸引我们？学生思 考回答学生 带着问题 欣赏动画 片通过问 题，引发思 考教授新课出示课题今天我们就来学习卡通形象设计引导学生欣赏范作1卡通的主要特点？A造型夸张幽默B语言简洁生动C色彩鲜艳2卡通常用的表现手法 有那些？比喻双关对比含蓄 借用夸张巧合误会等等卡通片说一说卡通画中，是从 哪些方面表现出紧张，静止

4、等情景的？讨论 回答：猫 和老鼠造 型上夸 张、可爱、 幽默，片 中故事情 节充满了 智慧。欣赏通过欣 赏激发学 习兴趣学生观提问引 发思考学生 观察 讨论回答学生参与 活动其他 学生观察（启发学生在范作中寻 找表现声音，运动、速度、 音乐的画面）除了本身形象的夸张表 现外，多用辅助线条或文字 配合表现卡通画是怎样表现丰富 的面部表情的？请同学到前面来表演 喜、怒、哀、乐等各种表情人物通过什么表现丰富 的表情呢？填图游戏各种不同的面部表情图 片，供学生参考分析喜怒哀乐表情的变化集 中在眉毛、眼睛、嘴角的变 化上，卡通主要是对其进行 夸张举重、滑倒、跑步、偷 看、睡觉、摔跤等等动作与表情要协调学

5、生 欣赏课本 中的卡通 图片学生 观察回 答：眉毛、 眼睛、嘴请同 学到前面 来表演图 上动作， 主要是加 上面部表 情。通过表 演，使学生 进一步认 识卡通的 特点哪吒闹海说说哪吒闹海表现 的是什么内容？作者是怎 样表现场景和心理感受的请同 学观察给 图填上表 情学生 观察讨论 回答通过游 戏活跃课 堂，调动学 生的观察 能力和想 象能力。四、艺术创作两三个同学为一组选一 个卡通形象，共同编一个有 趣的故事1卡通形象的选择2故事情景的设置3卡通语言的运用4色彩的安排出示常见的中外卡通形象供学生参考学生 讨论合作 完成作业拓展 学生思路， 引发思考培养学 生的合作 精神和想 象能力五、评价交流

6、1、说一说：自己作品的创 意及制作方法。2、评一评：师生共同评选最佳创意作品、最具装饰作品、最具寓意作品等。1学生自 评：谈创 作思路， 以及表现 手法的运 用。2学生互 评：寻找 同学作品 中的闪光 点，提出 不同的修 改意见， 供同学借 鉴。培养学 生的语言 表达能力， 互相学习 互相尊重 的意识。六课堂小结情感升华-思考艺术是无国界，无贫 富的，任何可以表达美的 行为和事物都称之为艺 术。卡通是大众的艺术； 是我们每个人手边的艺 术，我们如何把它继续传思考 感悟唤起学生 对卡通艺 术的热 爱，把艺 术引入生 活。承发扬？如何能让它更好 的为我们的生活服务？板书设计我们爱动画、经典动画欣赏

7、二、动画知识三、原理与制作课后反思：注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点， 叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观 察一一分析一一讨论一一游戏一一探究一一合作，培养学生的探究精 神和合作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。同 时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现卡通 画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解， 这样这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实 生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。以讨论游戏的方式组织 教学，充分调动了学生的积极性，学生能够主动地思考问题，回答问 题。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与卡通有关的问 题 并能够找到运用卡通画的表现语言以及卡通与情感与生活之间的 联系。课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学 目标。不足之之处是教师自身对卡通画知识积累的不多，对卡通画发 展的关注不够，在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应 时代的发展需要。