初中语文人教七年级上册（2023年新编）《雨的四季》导学案(教师用）.docx

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1、3 .雨的四季第一学时预习案【学习目标】：1 .朗读课文，培养朗读能力，从中体味大自然美丽的情趣。2 .学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。3 .感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。【学习重点】：将学到的景物描写方法应用到实践中。【学习难点】：体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。【自主学习】：1、了解作者作品：刘湛秋，当代诗人，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌等。其诗集无题抒情诗曾获中国新诗奖。2、理解题目：“四季”指春、夏、秋、冬四个季节，“雨”是“四季”的修饰语，作者写“雨的四季”也就是写“四季的雨”。文章按照四季的顺序描绘了四种不同风格的雨，创造了四种

2、美德意境。3、给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字。高邈（mido ） 莅临（11）咄咄逼人（du6） 池畦（ql）诱hu5（惑）静mi （谧）吝代（啬）淅li （沥）4、解释下列词语的意思或根据意思写出相应的词语。（1）莅临：来到，来临（多用于贵宾）o （2）高邈：高而远。（3）静谧：安静。（4）咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。我的疑问】：请将自主学习中不能解决的问题写下来，课堂上探究。探究案【合作探究，释疑解惑】学法指导：自主学习，小组交流，教师点拨思考1:理清思路。第一部分（1）：总写对雨的 感受。第二部分（2-5）：具体描写了春夏秋冬四季雨的拄息突出雨给世界万物带来的活力。第三部分（6

3、-7）：直接抒发对雨的爱恋之情。思考2：理解主题：本文描绘了春夏秋冬四季雨的不同特点，作者在文中寄托了对雨的无限喜爱之情，表达了对生命与大自然 的热爱。思考3：1.分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？春雨：美丽、娇媚夏雨：热烈而又粗犷秋雨：端庄而又沉思冬雨：自然、平静思想感情：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现 了作者对生命与大自然的热爱。2、为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？明确：更有韵律美；文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。小结：雨 的 四 季(喜雨美 喜欢春雨图：柔美而有生机夏雨图：热烈而又粗犷 由衷喜爱绘雨

4、 |秋雨图：端庄而又沉静r热情赞美、冬雨图：空灵而又蜜情赞雨一一美丽爱训练案【检测反馈，学以致用】1、下列加点字的注音有误的一项是(B)A、花苞(bdo)B、粗犷(kudng)C、睫毛(ji6)D、高邈(mido)A、花苞(bdo)B、粗犷(kudng)C、睫毛(ji6)D、高邈(mido)A、花苞(bdo)B、粗犷(kudng)C、睫毛(ji6)D、高邈(mido)A、花苞(bdo)B、粗犷(kudng)C、睫毛(ji6)D、高邈(mido)绿茵茵(yin)斗笠(1!)静谧(mi) 莅临(li)昏黄(hun)屋檐(ydn)娇媚(jiao)凄冷(qi)2、分析下列词语的表达作用。(1)春天，树叶开始闪出黄青。答:“闪”字写出了树叶刚开始萌发时若萌若现的情景。（2）因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。答：“巴望着”写望了对夏雨的期待，渴望之情溢于之情。3、根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦； 夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发；秋，以她的辛勤汗水，硕果累累，开人心颜;冬，以她的凛冽寒 风，冰冷无情催人奋进。