初中语文人教九年级上册教案范进中举.docx

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1、范进中举吴敬梓一、教学目标1、知识与技能目标了解故事情节，把握范进、胡屠户的性格特点。2、过程与方法目标学习文中语言、动作、细节等描写方法，以及对比表现手法来刻画人物的方法。3、情感态度与价值观目标培养学生树立正确的学习观、人生观。二、教学重点学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。三、教学难点学习对比写法，以及培养学生树立正确的学习观、人生观。四、教学课时1课时五、教学过程（一）语言导入彩票导入（二）谈变：胡屠户、范进阅读提示：结合表格，小组合作讨论，勾画出相关内容胡屠户的变分析胡屠户的人物形象明确：通过语言、动作、细节等描写方法，可以看出胡屠户是一个粗俗蛮横、趾高气扬、嫌贫爱富、阿谀

2、奉承、趋炎附势的人。胡屠户中举前中举后对范的态度语言我自倒运，把女儿嫁与 你免得惹人笑话亲家母也来这里坐着 吃饭可怜！可怜！不要失了你的时间 叫我一家嗑西北风贤婿老爷，方才不是我大 胆，是你老太太的主意， 央我来劝你我的这个女婿，才学又 高，品貌又好，也没 有我女婿这样一个体面 的相貌动作一口碎在脸上见女婿衣裳后襟滚皱了 许多，一路低头替他扯了几十回所带礼品一副大肠一瓶酒七八斤肉、四五千钱对范母的称呼老不死的老娘老太太范进的变范进中举前中举后在胡屠户面前的表现唯唯连声方才费老爹的心老爹 拿了去岳父见教的是摸门不着眼见得我这里还有几两银 子再来问老爹讨来用对胡屠户的称呼岳丈老爹I分析范进的人物形象明确：通过范进中举前后的变化，可以看出范进是一个忍气同声、地位卑微、 软弱、虚伪的人。运用了什么表现手法明确：对比，使人物形象更加鲜明突出（三）反映的社会现象明确：通过刻画胡屠户、范进这两个人物形象，反映了当时趋炎附势的社会现象，以及封建科举制度对读书人的残害（四）引导学生树立正确的人生观、学习观（五）布置作业展开联想，续写范进中举后，会过着什么样的生活?