2　雷雨 教学设计 (14).docx

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1、教案名称:2雷雨教学设计高中语文（人教版）I不限年级不限学期I第一单元I 2雷雨 计划讲课时 间：第一课时学情分析学情分析雷雨是个话剧剧本，雷雨的出现标志着话剧这种艺术形式的成熟，但 是作为高中的学生来说，这种文体比较陌生，所以要在讲课过程中讲解现代戏 剧的基本知识点，体会它与窦娥冤元杂剧的不同。根据课文需要，引导学 生了解有关戏曲的背景材料，用于分析和理解戏曲文学作品。教学目标.引导学生将戏剧体式知识运用为解读文本的钥匙（“发现”与“突 转” ）O1 .分析周朴园与鲁侍萍相认前后的心理变化，感受其性格特征。2 .探讨周朴园对鲁侍萍的感情。教学重难点 分析周朴园与鲁侍萍相认前后的心理变化，感受

2、其性格特征。教学方法点拨法、讨论法教学过程一、导入曹禺先生生前曾很得意雷雨能“咬住”观众。确实，话剧作为舞台艺 术，如果不能“咬住”观众，也就失去了生命力。那么，雷雨凭什么能“咬住”观众，以至于这位谦和的戏剧大师都沾沾自喜呢？我们就从节选部分 去一探究竟。二、课前预习阅读雷雨全剧和古希腊悲剧俄狄浦斯王，并思考两个问题：两者在故 事情节的展开上有什么共同特点？这样的安排给你带来什么样的感受？三、引入概念“发现”与“突转”，这是亚里士多德在诗学中对古希腊戏剧家在安排 情节、结构布局方面所使用的两种独特技巧的精辟界定。“发现”：指从不知到知的转变，它可以是主人公对自己身份或者与其他人物 关系的新的发

3、现，也可以是对一些重要事实或无生命实物的发现。“突转”：指剧情向相反方面的突然变化，它是通过人物命运与内心感情的根 本转变来加强戏剧性的一种技法。提问：俄狄浦斯王和雷雨中周朴园和鲁侍萍见面的这一场戏中的“发 现,，与“突转”分别是什么呢?明确：俄狄浦斯王发现自己就是弑父娶母的罪人后，刺瞎自己的双眼，并把自 己放逐到郊外。在周鲁见面的这场戏中，周朴园发现眼前的老妈子就是当年的侍萍。发现后， 周朴园一改之前的态度，翻脸不认人，厉声责问“你来干什么？ ”“谁指使你 来的？ ”想要给钱了事。四、整体感知 同桌自由选读周朴园与鲁侍萍相认的这一场戏中最能够体现周朴园性格特征的 对话（第一大组和第二大组读周

4、朴园认出鲁侍萍之前的段落，第三大组和第四 大组读周朴园认出鲁侍萍之后的段落）。提问：你们分别读到了一个怎样的周朴园?五、分析文本问题设计：周朴园是如何一步步“发现”眼前之人就是当年的侍萍的?在这个“发现”的过程中，周朴园的心理又是怎样变化的?“突转”后，人物心理又有怎样的起伏?参考：周朴园一开始就“发现” 了鲁妈就是侍萍吗？通过鲁妈关窗的这一动 作，让他有似曾相识之感，他主动和鲁妈攀谈，在鲁妈的诱导下，慢慢还原事 情的真相。当鲁妈说起那五件衬衫时，周朴园彻底确认眼前的鲁妈就是当年的 侍萍。这里我有个疑问，鲁侍萍她是一开始就认出了周朴园，她为何不直接把 自己的身份告诉周朴园呢，而是要这样拐弯抹角

5、呢？（不符合人物坚强隐忍的性 格；三十年过去了，鲁侍萍受了三十年的苦，她也想知道周朴园对自己是否还 有感情，她在一步步地诱导周朴园说出真相时，其实也是在慢慢了解周朴园真 实的内心世界。） 周朴园主动和鲁侍萍攀谈，是想打听当年的“侍萍”的坟在哪里。他心里已 经认定侍萍已经死了，对她构不成威胁。所以一开始时，他语调沉稳，心里平 静，讲话尽量拐弯抹角。可是等鲁侍萍把话头接过去，一下子说出所谓“梅小 姐”的“丫头”身份以及“不光彩”的行为、不幸的命运时，他非常痛苦、紧 张，这可能是这么多年以来他第一次直面自己的过错。这一段往事被揭开后， 他的内心逐渐平静了下来，恢复了常态，继续打听侍萍坟的事情。等鲁侍

6、萍告 诉他当年侍萍并没有死之后，由于事情太出乎他的意料了，他先是“惊愕”不 已，此后一直处于迷惑、深思的状态，等到鲁侍萍试探性的问他“老爷，您想 见一见她么？ ”他出于趋利避害的本能反应，赶紧回绝了。而当鲁侍萍再次不 死心地问他“老爷，想帮一帮她么？ ”他敷衍地说：“好，你先下去吧。”至 此，周朴园已经没什么心思追忆过去了，他迫不及待地想要眼前这个知道太多 底细的人离开。“在确认鲁侍萍的身份之后，除了恼羞成怒地责问鲁侍萍外，他都是以一种 推进问题解决的态度和鲁侍萍对话。他想当然地认为鲁侍萍的出现是有目的 的，他竭力阻止鲁侍萍再提三十多年的往事，让她冷静下来，然后他表白自己 的怀念和忏悔之情，让

7、鲁侍萍平静下来，此后的对话进入周朴园掌控的轨道。他首先问鲁贵是否知道这件事，然后才有心思打听孩子的情况。之后他直截了 当地和鲁侍萍开价钱，并且说出自己的打算，辞退四凤和鲁贵，断绝和鲁侍萍 的一切联系，排除一切可能的威胁因素，以维护周家现有的秩序。小结：“发现”和“突转”是戏剧常用的结构艺术手段，被认为是编剧艺术中 最富有戏剧性的技巧。在剧本创作中，好的“突转”本身就是激烈的矛盾冲 突，成为凸显人物性格的关键。六、合作探究 周朴园认出侍萍之后，态度怎么会发生那么大的变化，前后简直判若两人，你 怎么看待周朴园对鲁侍萍的感情?参考：为什么周朴园如此眷恋曾经的侍萍，而不能与繁漪产生新的爱情？并非 周朴园堪称情圣，一辈子一心一意，而是繁漪这种有独立自由的新思想的女 人，给不了侍萍所能给予他的那种绝对崇拜、将他神圣美化到极致的满足感。所以周朴园爱的不是侍萍，而是侍萍心中的那个被美化到完全和神圣境界的自 己。除了侍萍，没有任何一个人这样爱他。