流浪者之歌教学反思.docx

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1、流浪者之歌教学反思现在的学生热衷多的是流行歌曲、偶像歌星，而对教材中 的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音 乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师 反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印 象从此现象反思我们的教育，我们的课堂教学存在许多问题; 一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低.音乐课类似文学课，语 言文字解说的多，音乐语言、挖掘艺术情感的少。音乐课即唱歌 课，仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音乐课 即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。 二、课堂音乐教学中的“教师”定位失衡教师做够做足“教”字 这篇文

2、章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验的少。 教师在构思一堂课从开始直到完成教案及教学全过程，经常考虑 的是我该怎样做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。 一些教案连教师说的每一句话都有了，惟独没有“这时学生该干 什么、此时学生会出现什么。只想课堂45分钟我该怎样安排， 却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。音乐 学习本身是一个复杂多样的变体，包括听觉、视觉、运动觉全 方位的。而这种信息的输入，没有一个良好的环境，学习者的主 动参与、积极体验，那“学”的过程、“学”的结果就可想而知To解决方法：在音乐课起始课上，从下列几个方面对学生进行 教育：1、通过音乐教学，提高

3、学生的音乐审美观念和审美情趣。2、明确告诉学生通过初中阶段有关音乐知识的学习。3、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气, 在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。4、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力,针对本校学生音乐基 础较弱、有音乐特长班的特点，在使用音乐新教材的同时，想方 设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率， 具体为：（1）教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元 内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的 目的。（2）对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。 让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。 虽然大部分同学有困难，但从半个学期教下来，学生的进步还是 较快的。（3）利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、 名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复 练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了 “响”（声音响亮）、 “准”（唱准音调）、“美”（优美动听）三个字，学生积极响 应，从实践看，收效较大。（4）课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，多参与市艺术节等活动，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。