初中语文人教九年级下册教案蒹葭.docx

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1、兼葭教学设计自贡市江姐中学：苏俊教学目标：知识与能力目标：1、把握诗歌内容和纯洁真挚健康的情感，在此基础上准确流利富有感情地朗诵全诗。2、体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境。3、把握“追求者”和“伊人”形象。过程与方法：自主合作探究情感态度价值观：1、体会诗歌纯洁真挚健康的情感。2、培养学生的审美情趣和对古诗词美丽诗句的感悟。教学重点：1、体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境。2、把握“追求者”和“伊人”形象。教学难点：感受诗歌优美的意境。教学时间：一课时教学流程：（一）、创设情境，激趣导入1、播放邓丽君的在水一方2、解题（二）、感知朗读，理解内容1、正音自读2、师配乐朗读3、男生女生配

2、合读，齐读4、结合文下注释，自己理解诗歌。5、请同学概括诗歌主要内容。（三）、赏析景物，感受意境1、诗歌写的是哪个季节的景物，依据是什么？2、秋是一个怎样的季节？3、能否看出是在一天中的哪个时间呢？4、诗中有哪些景物，创设出了一种怎样的氛围？（四）、把握形象，拓展延伸1、结合诗句体会主人公追寻伊人时的心情是怎样的？，这是一种什么写法？2、你认为诗中的主人公是一个什么样的人呢？3、让诗人苦苦追寻的“伊人”在你心目中是什么形象呢？4、诗中有对她的描写吗，这种手法叫什么？5、你认为“伊人”还有哪些内涵？6、让我们一起领略古诗词中绝美幽怨的爱情吧。（五）结语：那从诗经中走来的女子美艳绝伦，款款盈盈游历在秋水之畔晓雾朦胧中，痴情少 男T转百回也无法追寻她的踪迹。吟诵这些绝美诗篇，不禁在我们的心灵泛起阵阵涟漪。那原始的, 不禁污染的美丽情感让人回味无穷。让我们再次吟诵这篇传世佳作，一起在心海中泛舟吧！再次齐 诵兼葭板书设计：兼葭诗经追求一一伊人：理想自由亲情教后反思:用音乐创设情境，把学生带入诗歌的境界中去.然后通过多种形式的朗读，配合音乐让学生充分感受 到兼葭的魅力.再挖掘文本，让学生对文本有了更全面的认识.栽配上音乐播放一些爱情名句.让 学生充分品味诗歌境界的美好.