初中语文人教九年级下册孔乙己上传教案.docx

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1、名山二中“学 习型课堂”展 示课教案第单元.孔乙己议题.孔乙己子课题孔乙己主讲周志明时间教学目标1、让学生掌握人物描写的方法以及理解人物描写方法的作用。2、掌握小说的文体知识，小说塑造人物形象的方法。教学重点教学难点教学重点：学会整体感知文意，结合时代背景，基本把握作者的感情倾向。教学难点：通过富于表现力的人物描写和细节描写探究人物及其生存环境的悲 剧性，进而准确把握文学习目标我能熟练运用小说的文体知识，把握小说塑造人物形象的方法教学过程学节 教环教师活动学生活动设计意图入课示习标 导新揭学目介绍小说的写作背景笔记：鲁迅选取了社会的一角一一鲁镇的咸亨酒 店，艺术地展现了 20多年前社会上的这种

2、贫苦知 识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生 活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育 和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。用学习目标引 领课堂教学自 主 学 习1、速读小说，勾划段号， 找出重要字词，并试着 概括小说的三要素。2、生字词荤（hUn）菜侍（sh i ）候 绰（chud ） 号伤疤（bd ）笔 砚（yan ）惋（w fin ）惜夹袄（d o）乱逢逢（p6ng ）唠唠叨叨（Ido dao ） 不屑（xi4）置 辩 附和（啮）哄（h Ong）笑 窿（chan） 水颓（tui）唐打 折（sh6）小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索，选 取了孔乙己一生中几个分散的，然而又

3、是典型的 生活片段构成小说情节。作用：使故事显得真实亲切，使情节集中，增加 故事的悲凉，表现作者对孔乙己的同情。小环境一一咸亨酒店说三人物一一孔乙己要开端（13）酒店的格局素故事情节发展（4-9）孔乙己的外貌、言行、性格和社会地位高潮（1011）孔乙己的不幸遭遇结局（1213）孔乙己的悲惨结局理清小说情节合 作、探 究阅读开端部分讨论1 .第一段是从哪些方面 来介绍孔乙己活动的社 会环境的？空间、时间、人物及其 相互关系2 .第二、三段说“我” 的职务与社会环境有什 么关联？勾画出社会风情3 .第一部分内容与下文 写孔乙己有何关联？ 为写孔乙己的不幸遭遇 做铺垫环境分析小组内交流小说情节的发展

4、：（第49段选取孔乙己的五个生活片段） 第一个片段：众人取笑孔乙己脸上又添了新 伤疤。第二个片段：孔乙己为偷书作辩解。第三个片段：众人讥笑孔乙己考不中秀才。 第四个片段：孔乙己教小伙计识字。第五个片段：孔乙己分茴香豆给小孩吃。了解孔乙己 的生活环境教师精讲分析人物形象孔乙己是一个什么样的 人？小说从哪些方面进行 描写？语言神态描写 动作描 写（外貌）描写：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” “站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和 社会地位都和“短衣帮” 一样。“穿长衫”则含蓄 地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上 层阶级，轻视劳动人民。这一外形的整体描写， 集中而简练地概括了人物

5、的特殊身份，预示了悲 剧命运的必然性。理解小说的核 心要素：人物反馈提升造成孔乙己悲惨遭遇的原 因1、社会原因。（1）封建科举制度的毒害。（2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻 木不仁。（3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。2、自身原因。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、自命清高、迂 腐不堪、自欺欺人、至死不悟。从人物形象把 握小说主题回顾反思本节课你们收获了什么？小说的主题小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建 文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有 力地控诉了科举制度的罪恶；也真实地表现了当 时一般群众的冷漠麻木、思想昏沉的精神状态， 使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与黑暗巩固提高目标延续小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想像，写一篇短文 来明确交代，300字左右。