二年级语文下册：22 小毛虫-教案.docx

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1、小毛虫教学设计李爱丽教学目标：1、引导学生在语言环境中正确认读本课的生字，读准多音字“尽”，会写“整、 抽”等8个生字，并在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、色彩斑斓”等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读的过程中理解课文的内容。3、感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑 战，才能品尝成长的喜悦。教学重点：了解小毛虫在成长过程中的变化。教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中 蕴涵的道理。教学准备：课件。一、情景设置，揭示课题。1、师：春天来了，万物复苏，百花盛开，这一朵，那一朵，五颜六色的，多漂 亮啊！瞧，大森林里，小昆虫们正在开

2、音乐会呢！2、课件播放视频。师解说：哈罗，女生们、先生们（英文），我一一萌萌哒的小蜜蜂，现在宣布： 森林虫虫音乐会正式开始，我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西 来飞到东我是超级明星一一萤火虫亮亮，瞧！这美丽的衣服，这闪亮的舞蹈，你们有谁能比得过我？闪亮的萤火虫小姐，你的舞蹈真美呀，让我小 蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！哎呀，哎呀，等等我们，还有我们小蚂蚁呢, 我们一起来跳踢踏舞吧！歌声、笑声此起彼伏森林里成了一片欢乐的海洋。2、揭示课题：师语速减慢，语调下沉：大家都在开心地玩耍，可是，有一只小昆虫却静静 地待在一旁，瞧，它是谁？（课件出示：一张毛虫图片。）一起告诉我（小毛虫）。

3、今天我们就跟随着小毛虫一起开展一次奇妙的旅行吧！板书课题：22小毛虫，齐读课题。二、学习生字，指导书写。1、我会认。师：这篇课文里有许多可爱的生字宝宝，让我们来和他们打打招呼吧！(1)课件出示带拼音的生字。师：小火车开起来。生：开到我们这里来。(读 对了，全班一起像他这样读；读错了，老师范读，学生再读。)(2)去拼音对比读。小朋友们读得真准，要是没有了拼音，你还认识它们吗？ 这几组生字宝宝的读音容易读错，要注意了！课件出示：第一排，挪 律；第二排，任 挣；第三排，怜 纺。一排一排指名读，再齐读。(3)师：瞧，这些生字宝宝多可爱呀，他们手牵着手就成了好朋友，谁来大声 地喊出它们的名字？课件出示词

4、语，读词语。规律、仿佛、任何。指名读，正音, 齐读。(4)课件出示要求写的字：纺、织、编。师：这是我们这篇课文要求会写的字，仔细看看，你有什么发现？怎么记住这三 个字呢？李老师编了一首儿歌，课件出示儿歌：“三个伙伴去游玩，绞丝旁儿来 作伴，一只毛虫织茧忙，鼻子扁扁就是编，大大方方就是纺，。”指名读，边拍 手边齐读。2、我会写。(1)在这一课会写的生字宝宝有一个字笔画比较多，他就是“整”。(课件出 示：“整”。)(2)师范写“整”字。“整”这个字要写好它，可不容易哟，大家看左上方的 “束”字，“束”单独写的时候，最后一笔是“捺”，而在“整”字里面，这 一 “捺” 一收变成了一 “点”，写短一点，

5、它多谦虚呀，为下面的“正”留出空 间，右上的反文要注意和文区别，反文第一笔是“撇”，文的第一笔是“点”， 大家可要分清哟！下面是个“正”，写字如做人，写字要端端正正，做人要堂堂 正正。(3)学生练习写字。师：现在请大家在书上的田字格里先描红，再自己写两遍，写的时候要注意姿势、 记住：三个一，一笔一画认真地写，看看谁是班上的小小书法家。师巡视指导，表扬姿势正确的，握笔姿势，扶扶学生的肩膀，要坐正。(4)反馈：现场展示写得好学生的书写，师用红笔点评哪里写得好，哪里是要 注意的。三、品读课文，读出“变化”。（一）图文结合，对比朗读，读出小毛虫的“可怜”。1、感悟生机勃勃。课件出示图片。师：听说李老师

6、今天要和同学们一起学习这 篇有趣的课文，好多动物朋友都要来凑热闹呢，闭上眼睛，我们坐上和谐号动车 一起到动物王国去看看吧，睁开眼睛，小朋友们，你看到了哪几种可爱的小动物？ 它们都在干什么？请用一句完整的话告诉大家。指名回答。2、是啊，蜻蜓、瓢虫、蜘蛛、蜜蜂开心唱跳、欢快飞舞，真是充满生机，充满 活力，这就是生机勃勃，在课文中就有这样一句话，我们来读一读。课件出示句子：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生 机勃勃。请大家在书上把“生机勃勃”这个词语画下来。谁再来读，指名读，请你读。师：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，而我们的小毛虫 呢？师一边说一边做动作：这个可怜

7、的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。3、理解“九牛二虎之力”。师：这是一只怎样的小毛虫呢？用一个词语来概括，根据学生回答，相机板书： 可怜。这条可怜的小毛虫在干什么？课件出示毛虫图和第二自然段。师：谁来读。指名读。谢谢你。课件出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一 片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。看图片理解“九牛二虎之力”。课件出示图片（拔河、举重）。照片上的孩 子们在干什么？（拔河）从他们脸上的表情看出了什么？是啊，这名运动员为了 取得比赛的胜利，同样也是用尽了全身的力气，这就叫“九牛二虎之力”。师指导朗读，再指名读。“现在再来读读这句话

8、，你现在就是小毛虫，哪个小 毛虫来读？ ”指名读，你把自己的理解完全读出来了，真好。再指名读。你的朗 读让我们仿佛看到了一只费尽九牛二虎之力的小毛虫在我面前挪动，来，小毛虫 们，一起读读。师：整个昆虫王国热闹极了，大家玩得多happy呀！男生一起读。但是，这可 怜的小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，我们把自己的感受读出来。女生一起读。课件出示：生机勃勃一句和第二自然段。（二）、学习3、4自然段，读出小毛虫编织茧屋的尽心竭力。过渡语：这可怜的小毛虫到底是怎么想的呢？用波浪线画出来。又是怎么做的呢? 用横线画出来。自由读读课文的第3、4自然段去找找答案吧。1、它是怎样想的?指名回答。课件出示：“它懂得

9、：每个人都有自己该做的事情。”师追问：小毛虫该做的事情是什么？(抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋) 板书：画茧。师：每个人都有自己该做的事情，小毛虫该做的事情就是抽丝纺织，那其他昆虫 呢？大家来说一说，课件展示：蜜蜂忙着采蜜、蜘蛛忙着结网，指名回答。那我 们学生该做的事情又是什么呢？指名回答。2、它也又是怎样抽丝纺织的呢？指名回答后，课件出示句子：小毛虫一刻也没 有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖 的茧子里。师：是啊，小毛虫给自己定下了一个目标就是“尽心竭力”地抽丝纺织，板书： “尽心竭力”。指着板书“尽”说，这是一个多音字，可以读“jin”，也可以读“j

10、in” o 课件出示：“尽心竭力”和“尽管”。(2)请在文中圈出这两个词语。(3)课件再出示他们的拼音，在文中标出“尽心竭力”的“尽”的拼音，好记性 不如烂笔头。指名读“尽心竭力”和“尽管”，师正音。(5)范读，来齐读两遍。3、从画线句子中，你读出了这是一只什么样的小毛虫？(勤劳、有耐心、努力)带着这样的感受夸一夸这条小毛虫。课件出示第4自然段：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织 啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。4、师：从小毛虫的实际行动中，我们看到了它的努力和坚持，这样的小毛虫值 得我们为他点赞，让我们再用赞美的语气读读这句话吧！(三)、师生合作朗读，学习5、6自

11、然段。师：同学们，听到大家读得这么绘声绘色，老师可以和你们一起读一读吗？1、课件出示第五段：“以后会怎样呢？ ”它在与世隔绝的茧屋里问。师：我读提示语，邀请一个同学读引号部分。指名三个和老师合作读。指导朗读：问句怎么读呢？你是从心里问的，我听到你 是在茧屋里问，这可不是一般的茧屋，是与世隔绝（重读）的茧屋，谁再来在与 世隔绝的茧屋里发问，再指名读。师：我们也来这样读一读，请你们读来读引号部分，老师读提示语。2、课件出示第六段：“万事万物都有自己的规律！ ”小毛虫听到一个声音在回 答，“你要耐心等待，以后会明白的。”师提出小组朗读的要求：接下来的第六自然段也有这样的句子，大家三人一组, 一人读提

12、示语，一个同学读第一个引号部分，一个同学读第二个引号部分。小组 练习。师巡视辅导。小组展示，教师点评。师：我们一起读一读吧。男生第一个引号部分，我还是读旁白，女生第二个引号 部分。3、师：是啊，万事万物都有自己的规律，（课件出示图片）比如太阳的规律就 是东升西落，禾苗的生长规律就是春天播种，秋天成熟。（四）、学习第7自然段，读出破茧成蝶后的“惊喜”。5分钟。师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到了，终于破茧而出，它变成了一只 蝴蝶。板书：蝴蝶。师：蝴蝶还带了一组词语，这些词语宝宝可有趣了，他们开了一个词语party, 瞧，他们来了，我们来美美地读一读吧！1、读词语。课件出示词语：灵巧、轻盈、

13、愉快、挣脱、绒毛、雾霭、笨手笨脚、 色彩斑斓。指名读，范读指导。指着“色彩斑斓”，什么是色彩斑斓？课件出示（花的图片）：你看到了什么？ 你看到的花有什么颜色？（红、黄、紫）这颜色多吗？（多）色彩丰富吗？（丰富）这就叫色彩斑斓。色彩斑斓的花，色彩斑斓的花纹。师：我们的作者就像一位神奇的魔术师，把这些词语巧妙地组合成了一段优美的 文字。2、学生自由练读。你们现在就是一条可爱的小毛虫，当你破茧成蝶的时候，从 与世隔绝的茧屋里挣脱出来的时候，你会是什么样呢？可以加上动作哟。课件出示：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的 翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。3、指名读（一个）。指导朗读

14、。“听了他们的朗读，你觉得这是一只怎样的蝴 蝶？ ”相机板书：美丽、灵巧、轻盈、色彩斑斓。（其中一个词语即可） 你的朗读让我仿佛看到这只美丽的蝴蝶在我面前翩翩起舞，真美。4、师指着板书说：原来的小毛虫笨拙、可怜，现在呢？师补充板书：添画蝴蝶。5、师：小毛虫们，你们变为蝴蝶后是怎样的心情呢？你从没过自己会从笨手笨 脚的小毛虫变成美丽的蝴蝶，所以你感觉到？意外吗？又惊又喜，这就是惊喜。（惊喜）指名回答，指名带着惊喜的感觉朗读。好，就请你带着这样的情感读一 读这句话。课件出示：它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊 飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。6、师：让我们在轻松、美妙的音

15、乐声中，都来美美地读一读吧，还可以配上动 作哟！配乐朗诵第7自然段。四、总结全文，拓展迁移（3分钟）1、结束语（音乐隐形的翅膀响起）：这条可怜的小毛虫经历了一场华丽的 蜕变，变成了一只轻盈、灵巧的蝴蝶。是的，只要我们拥有梦想，并朝着自己的 目标，坚持不懈地努力，就一定会有成功的一天，同学们，你们知道吗？有这样 一首歌曲，它不仅旋律优美，而且其中的歌词和我们的课文一样，也表达了这样 一种心境，站起来我们一起唱出来吧！2、课件出示：“万事万物都有自己的规律！”师：小毛虫不悲观、不失望，通过自己的坚持和努力，变成了一只美丽的蝴蝶， 因为一一万事万物都有自己的规律！”正如太阳东升西落，禾苗春种秋收，因为一一万事万物都有自己的规律！其实，我们每个人都是一个独特的自我，只要我们努力奋斗，脚踏实地地做好每 一件事，终有一天梦想就会成真，因为一一“万事万物都有自己的规律！ ”3、布置作业：同学们，你们知道吗？小毛虫还有一个小秘密，你们猜一猜？就 是爱做梦，你想和他一起游戏玩耍吗？ 一起吃饭吗？ 一起你愿意和他一起舒舒服 服地做梦吗？你一起说出它的名字：爱做梦的小毛虫，课后美美地读一读吧! 读完了我们还可以一起来交流交流呢！板书设计：22、小毛虫茧蝴蝶可怜尽心竭力灵巧