初中语文人教九年级下册边塞诗教学设计.docx

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1、古典诗歌鉴赏之边塞诗词教学设计眉山市东垓回琳做中当叶红教学目标：1、了解边塞诗词的特点。2、整体感知诗歌，了解诗歌的写作背景，作者生平、思想等一些常识；3、通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；4、体会诗的意象意境，领会诗所表达的深刻思想情感，学习诗歌的艺术表现手法教学重点：抓住边塞特征，品味诗歌中的情感教学难点：理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。教学课时：一课时一.导入播放“古战场战役视屏”激发学生对豪迈壮阔边塞生活的兴趣，引入对边塞诗的介绍二.简要介绍边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代 开始兴盛，唐即进入

2、发展的黄金时代。这类诗的思想内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情；可以状写戍边将士的乡愁、家中 思妇的离恨；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷；可以宣泄对致武开边的不满、对将军贪功启 衅的怨情；可以惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。而诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军 与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。边塞诗的意象:边关、玉门、羌笛、胡马、黄河、阴山、长城、黄沙等。边塞诗的情感要点：奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批判等。三.展示鉴赏词渔家傲秋思作者及创作背景四.师范读，生结合PPT “读准字音” “读

3、出节奏”自行朗读五.译读：找出此词中的意象，想象画面，意译本词。（找出自己喜欢的上片或下片，用笔在本子上写）六.品读：1 .从意象可以看出塞下秋景有什么特点？2 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了作者和征人怎样的思想感情？3 .如何理解“将军白发征夫泪” ？着重讲解“异” “雁去”“无留意”“四面” “连角”“闭”“燕然未勒” “泪”七.小结本词八，拓展练习：（当堂训练）展示两首边塞诗词破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 塞上听吹笛高适1、请品析下列两首边塞诗，诗人选取了哪些景物？请选取其中一首，发挥想象写一写，用自己的语言描绘一下 作者笔下的情景。2、这两首边塞诗在情感抒发上有何共同之处？诵读这一组诗歌，说说这些诗歌抒发了诗人怎样的情感？九.作业：渔家傲秋思破阵子为陈同甫赋壮词以寄之塞上听吹笛三首边塞诗词任选一篇扩写成一篇散文。附板书：意象 情感 手法秋思（互文用典借景抒情）异泪（荒凉萧瑟肃杀）（思乡忧国壮志难酬）