初中语文人教课标版七年级上册《化石吟》教案与反思.docx

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1、天全县初级中学学习型课堂教学设计表教师姓名：杨绍文 科目:语文 班级:课题化石吟课型新授课时1学情分析初中阶段的学生好奇，求知欲强，对科学充满兴趣，但认识满往往比较模 糊。对于化石，有些同学不了解，这可能会给课文理解带来困难。教材分析这一单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些文章， 可以丰富学生的科学知识，激发学生的求知欲望。化石吟是一首科学诗。写 的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，给我们展示出亿万年前地球上 的奇异画面，赞美科学的神奇。课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基 础上，练习概括课文内容要点。教学目标1、知识目标：积累生字词，把握诗歌的主要内容；2、能力目

2、标：学生能理清诗歌的结构，理解诗歌内容；3、情感目标：激发学生对科学的热爱之情；4、方法目标：初步学会品析诗歌的语言。学习目标学习清单通过朗读，理解诗歌内容，体会诗歌感情。通过抓诗歌关键词、句理解诗歌内 容，体会诗的情感重占 八、把握诗歌内容及思想感情。难点概括沉睡亿年的石头说了哪些话。教学策略教法实物演示、示范法、归纳法、点拨法学法朗读法、联想想像法、合作交流、圈点法、比赛法教学过程教学环节 时间安排教师活动学生活动设计意图导入51化石标本导入：老师今天给大家带来了一件神秘的 物品。猜猜是什么（化石）。由实物展台展示。引入 课题。我们今天来学习一首与化石有关的诗歌。出示 课题。2“吟”是什么

3、意思？（古典诗歌中的一种文体，如 石灰吟、游子吟、暮江吟，这里是赞颂的意思。） 分享学习目标。观察、倾听、 思考，回答创设情景 激趣导入预习检查5会读写字词：1、骸（）骨潜（）行 躯壳（）档（）案猛吗（） 悄（）然2、奇 huGnl） gu 6 （ ）藏c d ng I 6 ng （） zhu 6 yu e （）上白板注音 或在笔记本 上抄写。师生纠正。积累字 词。初读101、这是一首现代诗，诗歌朗读基本要求有哪些？ 全班交流，老师帮助归纳要点： 读准字音、读出停顿、读出情感。看书、思考， 小组或全班 交流，初步感知 诗歌的感 情基调2、全班赛读。采用个别朗读、小组朗读、集体朗读 等形式进行。

4、按照先前归纳的读诗要求对每一次朗读 作点评和适当的鼓励。听读、评议练读赛读悟读151、沉睡亿年的石头说了话，说了哪些话？（化石的 作用：证明生物进化、保存生命信息、记录生命档案） 2、联想想象:化石为我们呈现了一幅怎样的远古世 界？3、第七节为什么要重复开头的句子？4、探讨：诗歌仅仅吟颂了化石吗？（赞美科学，人 类伟大）我们如何对待古代的各种神话传说。思考、讨论、 圈点勾画、 联想、想象 动笔、交流桢理课文 脉络体会情感 情境创设 个性解读拓展31、诗中提到的古生物，许多现在都已灭绝，而今， 由于人类的活动，生存至今的许多生物同样面临着灭 绝的命运，你有什么想法？（若时间充足，请学生说说不懂的

5、问题，小组全班交 流。）思考 交流知识延伸小结2学生小结作者赞颂化石展示出亿万年前地球上的奇异画面，赞美科学的神 奇，科学家更是伟大。教师小结1、回应目标。2、诗人饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，在 遨游那远古洪荒，沧海桑田.遐思之余，我想，如何尽可能地去保 护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆中去 慨叹，遐思，这更多的需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从 我做起，从现在做起，为了秀水蓝天，花红草绿。板书设计发问想像遐思飞跃回答呼应案例分析首先，本案例体现“教师引导、学生自主、培养能力”的教学理念。学生的 学习活动贯穿课堂始终，教师的作用变为真正的组织者和引导者。教师在

6、课堂教 学中是学习活动的促成者，既不将知识和盘托出，也不是简单地设置学习目标或 用命令性的任务去驱使学生的学习活动，而是努力将一定的教学内容具体化，情 境化，用兴趣引导学生进行学习实践。教师充分利用交互式电子白板，课前精心准备课件，以媒体调动学生，使学 生乐学，并将一定的学习目标转化为学生的学习兴趣，并通过创设合理的情境， 让学生的学习活动始终处于兴奋状态。教师在动态的教学过程中重视对学生的学 习行为的引导、点拨、调控，让学生的学习活动围绕即定的目标展开，激发学习 兴趣，产生自行学习的内在动机。对学生进行语言能力的训练抓住了诗歌教学的特点，以“读”为基础，读的 过程中由易到难，由浅入深，循序渐近，深入理解诗歌内容，水到渠成。采用情 境创设，放飞想象，在诗歌学习的基础上动笔描绘，练习语言表达能力。学生参 与热情高，效果良好。实践证明，这样的语言训练，是有效的，也是学生乐于接 受的。