可爱的动漫形象 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程可爱的动漫形象课程标准落实新课程教学改革的理念，一切为了学生，为了学生的一 切，采取由浅入深，潜移默化的教育模式。在学生有一定确切或 者近乎确切的感性认识的基础上，加以引导，加以纠正。形成师 生互动学习，共同完成一次文化交流。最后在感情上得以升华， 达到教学的最终目的。教学内容分析（岭南美术出版社）二年级下册第一单元第二课的可爱的动 漫形象，教材以“中国卡通系列丛书”导入，以激发学生对熟悉 的动漫形象记忆，同时了解中国动漫文化的发展过程。教材第8、9页上方是富有中国民族特色的孙悟空、哪吒等动 漫形象，主要让学生通过比较，了解写实的人物动漫形象哪吒与 以“拟

2、人”手法表现的孙悟空动漫形象的异同。教学时不但要引 导学生欣赏动漫形象特有的艺术造型和单纯、冲击力强的色彩表 现方法，更要引导学生从孙悟空故事的精彩情节中，体会孙悟空 正面的个性魅力，培养勇敢正直的品格。教学目标1、能将收集到的动漫形象与他人分享，并用自己学过的语言概述 其特点。2、能通过视频、实物、模型、图片等欣赏，概括描述动漫形象的 特点。3、能通过观察分析动漫形象艺术表现手法的普遍特点。学习目标能通过对比、欣赏的方法，找出动漫形象与其原形的区别.尝 试用线条和色彩表现自己喜爱动漫形象。学情分析二年级的学生对于此类动漫形象很感兴趣，更易激发他们学习 的兴趣。重点、难点1、能用简单的语言表达

3、自己对动漫形象“形与色”的感受。2、了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法。教与学的媒 体选择PPT、多媒体教学平台课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1视频激趣，导入新课2比较探究一：如何欣赏动漫形象？3比较探究二：动漫形象和传统绘画4比较探究三：想像与创作教学活动详情教学活动1:视频激趣，导入新课活动目标利用多媒体的资源，激发学生的学习兴趣解决问题学生汇报自己喜欢的动漫形象，能够说出他们的特点技术资源PPT常规资源教案活动概述1、看一看：猫和老鼠，提问：你们知道这是什么动画 片吗？2、师：猫和老鼠是老师小时候最喜欢的动漫形象了， 它们的样子很有趣。那你们

4、喜欢什么可爱的动漫形象？谁 来说一说？3、学生汇报自己喜欢的动漫形象，并说出它有趣的特点。4、板书课题：可爱的动漫形象教与学的策 略通过视频激发学生的兴趣，让其说动漫形象的特点反馈评价兴趣高涨，纷纷举手回答动漫有什么形象教学活动2：比较探究一：如何欣赏动漫形象活动目标1、 借助动漫形象有趣的情节、造型、色彩等，培养学生正确的审美观与美的视觉感受。2、 感知动漫形象基本的艺术特点解决问题能够说出动漫形象的艺术特点技术资源PPT常规资源教案活动概述1、你喜欢的动漫形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶 恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产 生这种感觉？2、你喜欢的动漫形象“趣”在哪里？（

5、有趣的情节、造型和色彩，提高审美欣赏能力）教与学的策 略通过PPT观察动漫形象，说出该动漫给你的感觉是什么。感受“趣”在哪里。.反馈评价评价过于单一，还不能很好说出某些动漫的形象教学活动3：比较探究二：动漫形象和传统绘画活动目标能通过观察分析动漫形象艺术表现手法的普遍特点解决问题能够说出动漫形象的艺术表现手法技术资源PPT常规资源教案活动概述1、找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（板书： 色彩鲜明、单纯、造型幽默、生动）2、看一看、想一想：动漫形象和它们的原形有什么不同？ （引导从头部、四肢造型，颜色、特征上分析不同）3、说一说：画中运用了什么表现方法（板书：拟人、夸 张等艺术手法）教与学

6、的策 略通过观察对比卡通形象与传统绘画的不同，由艺术特点过渡到艺术手法，能够运用到绘画当中去。反馈评价学生积极回答，能够很好理解到拟人、夸张等艺术手法。教学活动4：比较探究三：想像与创作活动目标1、 能用线条、平涂的方法表现动漫的形象2、 学会与他人分享，并能大胆说出自己的感受解决问题学会运用艺术手法想象创作技术资源PPT常规资源教案活动概述1、师在黑板上用粉笔画画，突出拟人、夸张的艺术手法。 （蜻蜓为范例）2、以小组为单位，编一个动漫故事，并为动漫故事设计 一些动漫形象。（限时20分钟）3、在生想象创作中时，并给作品涂上颜色，师巡视指导。4、最后展示小组的优秀作品，并讲述故事。创作要求：1、使用拟人夸张的手法；2、色彩对比鲜 明、形象可爱教与学的策 略小组作画，创作故事，开拓思维反馈评价组内热情高涨，想象丰富其它参考书教师教学用书备注