多变的天气教学设计.docx

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1、多变的天气教学设计方案教学设计方案课程多变的天气课程标准1、区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用2、要求“用实例说明人类活动对空气质量的影响”教学内容 分析“多变的天气”是新课程实验教材地理（人教版）七年级上 册第三章天气与气候的开篇，承接了激发学生对本章学习兴 趣的重要任务，相比之前的章节，本章大大拉近了学科与实际生 活的距离，除了对基本知识点的学习，着重利用生动的生活实例 来引导学生进行领悟，同时培养其观察生活、体验生活现象并从 中认识问题的能力。教学目标1.知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语2.通过识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天 气预报的相关知识

2、3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要 性学习目标知道天气和气候的区别、识别常用的天气符号学情分析七年级学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体 验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接 受不是很困难。加之本节内容在生活中是很有用处的知识，使教 学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。重点、难点重点：天气和气候的区别、识记常用天气符号难点：知道人类活动对大气环境的负面影响以及保护环境的重要性教与学的媒 体选择1、利用多媒体课件辅助教学，丰富课堂内容，激发学生的学习积 极性，同时引导学生进行活动，以达到更好的教学效果。2、以贴近生活实际的天气现象

3、实例为切入点，以科学探究学习活 动为主线，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处， 增强学习兴趣，形成主动学习的态度。课程实施 类型偏教师课堂讲授类/I V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1区分天气和气候2天气预报3需要洁净的空气教学活动详情教学活动1：区分天气和气候活动目标区分天气和气候解决问题区分天气和气候，并能在生活中正确运用这两个术语技术资源多媒体图片与音频结合常规资源多媒体课件活动概述先播放一段视频和儿组图片，然后让学生观察，提出问题，让学 生结合生活内容回答问题（小组合作讨论形式）教与学的策略教师设置问题引导学生，学生小组合作讨论，根据生活实际来回 答反馈评价该阶

4、段学生在小组合作讨论环节时，能充分参与到课堂中来， 课堂气氛良好，回答问题的质量还挺到位。教学活动2：天气预报活动目标认识天气预报的内容解决问题识记常用天气符号、学会播报天气预报技术资源多媒体图片、播放央视天气预报视频常规资源多媒体课件活动概述播放天气预报视频，引导学生回答天气预报的内容；展示常用的 天气符号，让学生记忆，然后“开火车”形式回答相应的符号； 展示全国某天的天气预报图，让学生上讲台尝试播报教与学的策略教师讲解几种特殊的天气符号，学生加深印象；学生上台播报完 天气预报后，让学生互评，最后老师演示一遍播报天气预报的流 程反馈评价在该环节时，学生的学习兴趣依旧浓厚，也能踊跃举手上台演示

5、 播报天气预报，所以课堂纪律相对来说没有上一环节好教学活动3：需要洁净的空气活动目标需要洁净的空气解决问题知道空气质量指数的含义、影响空气质量的因素、保护大气环境 的做法技术资源多媒体图片、大气环境带来的影响视频常规资源多媒体课件活动概述展示全国空气质量图，引导学生学会读图，知道空气质量指数与 空气的关系；阅读课本，归纳总结影响空气质量的因素，提出保 护大气环境的做法教与学的策略教师引导学生读图，提高学生的读图能力；学生自主阅读课本内 容，归纳总结影响空气质量的因素，观看视频，然后讨论提出保 护大气环境的做法反馈评价在该环节时，学生基本能大部分参与到课堂中来，基本能知道空 气质量指数与空气的关系，最后一个讨论环节时，有些同学不愿 意上台展示自己组的答案，但有些小组又很活跃。以后在进行小 组合作的时候，要根据学生的特点，提前分好组，保证好小组的 质量。评价量规其它参考书备注