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1、小班美术教案:蛋活动方案一、主题的产生幼儿园有一处饲养角,孩子们最喜欢去看小兔、 小鸡和猴子了。一次刚好碰到饲养员爷爷从鸡窝里取出一个刚下的蛋, 孩子们立刻围拢过来,有的摸一摸,说:“蛋是热乎的。”有的凑到 鸡窝边研究着是哪只鸡下的。有的在一边大谈自己的吃蛋经验。在孩 子的眼中,蛋是一个神秘的世界。由此,我们开始了对蛋的研究,并 以此为主题进行了一系列的活动。二、主题的实施在确定“蛋”的主题后,老师和幼儿及家长共 同开展了一系列的活动。(一)收集材料在孩子们的兴趣基础之上,我们又向家长发出 了通知,请他们配合我们的活动,共同参与到活动中来。家长们用行 动表示了他们的支持。玲玲的爸爸从邻居家要来
2、了两只鸽子蛋,辰辰 和妈妈到超市买来了乌鸡蛋、鹤鹑蛋,慎慎说,他带来的是“咯咯哒”, 是绿色鸡蛋。还有鸭蛋,鹅蛋,甚至一位家长还带来了鸵鸟蛋,据说 是从南方带回来的。孩子们看到了许多以前从没有见过的蛋,极大地 丰富了幼儿的感性经验。(二)丰富相关知识经验孩子们最直接的经验来源就是父母, 整个活动中家长也为我们提供了最大的支持,如收集蛋,给孩子讲蛋 的做法,剥蛋的方法等。此外,我们还请教了饲养员爷爷有关蛋的孵 化的问题,爷爷告诉我们,每种蛋的孵化时间都不一样,孵小鸡需要21天。孩子们还主动向爷爷询问了小鸡、小鸭是怎样把蛋壳弄破的。这也为我们探索破壳提供了经验基础。(三)主要相关探索活动1、各种各
3、样的蛋这是一次有关蛋的展览。当各种各样的蛋出 现在孩子们面前时,他们发出了惊奇的“啊”声。对于小班孩子来说, 这或许是他们第一次看到这么多种类的蛋,他们甚至分不出都是什么 蛋,但应该相信,他们对蛋的探索愿望被激发出来了。“你们知道这 个蛋是从哪儿来的吗? ”朴成民问,“是我妈妈从市场买的,我妈妈 还说,鸡蛋是鸡下的,鸭蛋是鸭子下的。” “对,鹅也能下蛋。”孩 子们纷纷说。“还有猴子。” “不对,猴子不能下蛋。”于是“哪些 动物会下蛋”的讨论将活动推向了高潮。2、把蛋吃掉吃是孩子们永远感兴趣的话题。当孩子们听说真的要吃蛋的时 候都异常的兴奋。家长也非常配合我们的活动,纷纷做了自己的拿手 蛋:煎鸡
4、蛋、茶叶蛋、虎皮蛋、荷包蛋、水煮蛋、摊蛋饼、炒蛋孩子 们都把自己带的蛋向大家做了介绍,“这是我妈妈用茶叶煮的”,“这是我爸爸用鸡蛋和面做的”言语间洋溢着自豪和欣悦。3、蛋壳画当孩子们在走廊看到了一幅蛋壳画的时候,自己做蛋壳画的愿 望也随即产生了。对小班孩子来说,这的确是有难度的,但兴趣是孩 子最好的学习伙伴,我们还是决定试一试。做蛋壳画就需要蛋壳,在 剥蛋壳时,孩子们想到了各种打碎蛋壳的方法,用硬的东西敲,两只 蛋碰,用手攥等,这又为他们提供了一次探索的机会。粘蛋壳比较困 难,孩子们都趴在桌上仔细地涂着胶水,这时出现了一个声音:“我 的蛋壳粘不上。”旁边的幼儿说:“你把它压一压就好了。”于是,
5、 大家都采用这个办法,果然好多了。4、蛋宝宝站起来这是孩子们最喜欢玩的一个游戏。自己想办法让蛋立住,孩子 们请教了家长,从家里带来了沙子、米、豆等,活动室里的各种玩具 也成了他们的辅助物,积木,插塑,图书,瓶盖,付瑞安用手心擎着 鸡蛋说:“看,这样也可以站起来。”孩子们想到了许多方法让蛋宝 宝站了起来。三、展示与交流小班孩子的知识经验还不丰富,他们的探索活 动还不成熟,所以,相互间的展示与交流就更显得重要。孩子们都非 常愿意把自己成功的经验告诉大家。在欣赏各种各样的蛋时,孩子们 都对一个格外大的蛋产生了兴趣,黄馨慧说:“这是我爸爸从老远的 地方带回来的,是鸵鸟的蛋。“不等我们搭话,她又接着说:“鸵鸟 可大了,我在动物园见过,她的蛋特别硬,你们摸摸就知道了。”随 后,她先自己摸了摸。孩子们听了介绍都抢着摸鸵鸟蛋来验证黄馨慧 的话。小班的探索型活动,教师的作用是至关重要的。小班孩子的年 龄特点决定了他们主动探索较少,而更多的需要教师的引导,需要教 师积极地为幼儿创造一个探索、交流、展示的空间,让他们也能充分 的体会到探索的乐趣、体验成功的喜悦。四、网络结构图把蛋吃掉与吃有关的剥蛋壳蛋各种各样的蛋与玩有关的蛋壳画蛋宝宝站起来教师预设幼儿生成师幼共同生成
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