多位数乘一位数 (不进位) 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程笔算乘法（不进位）课程标准通过实践操作等过程掌握多位数乘一位数的笔算方法。教学内容 分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）小 学数学三年级上册多彳立数乘一位数中不进位笔算乘 法（书第60页）。笔算多位数乘一位数（不进位）是在 口算乘法的基础上延伸过来的，让学生体会解题的不同思 路,学会用笔算的方法来解答,整节课通过学生自主探索、 比较辨析，合作交流等过程，不仅探索出多彳立数乘一位数 （不进位）的计算方法，还进一步培养学生初步迁移类推 的能力。教学目标1.使学生理解多位数乘一位数笔算乘法的算理，经历竖式的形成过 程，理解竖式中每一步的含义。2.通过独立

2、探索，比较辨析，合作交流探索多位数乘一位数的计算 方法。3.使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步迁移类推能 力。学习目标学生掌握多位数乘一位数的笔算方法。学情分析学生在已有的口算乘法的基础上，根据自主探索发现笔算的方法， 实践中掌握知识更能增加学习数学的兴趣。重点、难点理解多位数乘一位数笔算乘法的算理。师：大家观察的都非常仔细，我们这一节主要学习不进位的乘法， 看来大家都做的非常棒，其实乘法和加，减法竖式的写法都差不多, 都需要相同数位对齐。教与学的媒 体选择多媒体课件、投影仪课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，生成问题2合作交流，解决问

3、题3巩固应用，内化提高4课堂小结教学活动详情教学活动1：创设情境，生成问题活动目标创设情境，提出问题，为新授做铺垫。解决问题提出“3盒彩笔，每盒12支，一共多少支？ ”问题技术资源多媒体课件常规资源学生堂上练习本活动概述出示情境图：3盒彩笔，每盒12支 *，师：你看到了什么数学信息？师：根据这些信息，你可以提出一个数学问题吗？生：一共有多少支彩笔？师：可以用什么方法解决这个问题？师：你可以列出算式吗？生 1： 12+12+12生 2： 12X3师：12X3的口算我们已经学过了，谁来说一说？师：咱们一起来回顾是怎样口算的?（预设：10X3=30, 2X3=6, 30+6=36）师：同学们。你们知

4、道吗？其实像这样的乘法算式（手指着12X3）, 除了 口算，我们还可以用竖式计算，计算的答案更加准确，那这节 课我们就来学习如何用笔算的方法来解决问题。板书：笔算乘法（不进位）教与学的策略学生在创设的情境中提出数学问题，根据算的方法解答之外引导 学生思考笔算的过程，为本节课的新课讲解做好铺垫。反馈评价大部学生能够根据提出的问题列出横式。也能根据口算的方法得出 答案。教学活动2：合作交流，解决问题活动目标通过学生独立尝试、合作交流等方法探索笔算多位数乘一位数（不 进位）的笔算方法。解决问题探索12X3的笔算过程技术资源课件、投影仪常规资源学生堂上练习本活动概述1、课件出示教学例1,学生尝试写竖式

5、。师：你们能不能用竖式计算12X3这个算式？生：能。师：那我们就试着写一写12X3这个竖式!请试着写在答题纸上。学生动手尝试：展示学生作业（两种竖式过程）2、明确写法。师：请大家来仔细观察这两位同学的写法，大家都是这样写的吗？生：是师：刚刚算的这个式子有没有涉及到进位呢？生：没有3、明确算理。师：那咱们请刚刚那两位同学来介绍他们的算法，看谁听的最清楚。 生1：第一步先用3去乘2,积写在第一层的个位，第二步用3去 乘10,积写在第二层的十位。（复杂竖式过程）师：你说的真有道理，老师把你的竖式写到黑板上来。师：咱们再请另位同学介绍一下他的算法，看看这位同学有没有什 么不同的地方（简便竖式）生2：先

6、用3去乘个位上的2,积写在个位，第二步用3去乘十位 数上的10,积写在十位。（教师根据学生回答板书竖式）4、明确写法提问：同学们，你们来瞧瞧，这两个同学做的答案都一样，但是步 骤却不同，大家认为哪个同学的竖式更好呢？ 生：第二种，因为第二种更方便。师：是的，为了书写更加方便，我们可以直接写第二种，就是瘦身 后的竖式。指名学生再完整的说一说这道题的笔算过程，特别注意提醒学生每 一步的顺序。5、师生交流，总结归纳师：现在大家都掌握了两位数乘一位数的笔算方法了吗，有没有同 学能够谁说一说刚才的计算过程？生：2X3=6,积写在第一层。10X3=30积写在第二层。两次乘的 积加起来等于36o小结方法：在

7、笔算两位数乘一位数时，首先要用个位上的数去乘另 一个因数的个位，乘得的积就写在个位，然后再用第二个因数的去 乘第一个因数的十位，乘得的积就写在十位。教与学的策略学生通过实践操作探索竖式的过程，师生交流并总结归纳方法。反馈评价提高学生的动手操作和类推能力。教学活动3：巩固应用，内化提高活动目标通过练习巩固笔算的方法。解决问题从两位数乘一位数的笔算乘法拓展到多位数乘一位数的笔算技术资源课件、投影仪常规资源学生堂上练习本活动概述1、课本60页“做一做”第1题刖面两小题。2、课本60页“做一做”第1题后面两小题。3.说一说乘的顺序教与学的策略练习题的设计分三个层次，第一题是练习两位数乘一位数的笔算，

8、第二天是练习三位数乘一位数的笔算，第三题是让学生说说笔算时 每一步乘的顺序，练习的目的非常明确，由浅入深，由易到难，环 环相扣。反馈评价学生对知识的掌握还不错。教学活动4：课堂小结活动目标总结本节课的知识。解决问题学生尝试总结笔算方法。技术资源课件、投影仪常规资源学生堂上练习本活动概述1.让学生分享一下本节课都学到了什么。2概括方法：.本节课我们学习了用笔算乘法，知道在笔算两位数乘一位数时， 首先要用个位上的数去乘另一个因数的个位，乘得的积就写在个位，然后再用第二个因数的去乘第一个因数的十位，乘得的积就写 在十位。教与学的策略让学生说一说的方式回顾本节课的重点，教师再加以补充。反馈评价从学生口述来看学生对本节课知识掌握的程度还不错。其它参考书课本、教参备注