上海农林职业技术学院课程评估指标体系.docx

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1、上海农林职业技术学院精品课程评估指标体系一、精品课程评审指标说明1、本评审指标体系依据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知 （教高2003U号）文件精神制定而成。2、精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科 学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果 显著，具有示范性和辐射推广作用。3、本指标以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，着重考虑了：教学内 容与体系方面的改革；教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教 育技

2、术协调应用的关系，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。4、本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为 综合评审与特色评审两部分，分别用百分制记分。综合评审项目包括一级指标5项，二级指标14项，针对 每个二级指标，分出A、B、C、D四个质量等级，指标体系中给出了 A、C两个等级的评估标准，实际评估时, 当某项目质量达不到A级标准，又高于C级标准时，评为B；达不到C级标准，则评为D。5、综合评审项目得分计算：M=SKiMi,其中M为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6. 0.4, Mi是各二

3、级指标的分值。总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。6、院级精品课程标准：总分在80分以上，所有指标得分均不低于C级且评为C级的指标不多于3个。二、精品课程评审指标一级 指标级标 二指主要 观测点分值 (M.)评估标准与方法评估标准A (1.0)C(0. 6)教学队伍20分*11课程负责人 与主讲教师学术水平、教学 水平与教师风范8分课程负责人与主讲教师师德好，学术造 诣高，教学能力强，教学经验丰富，教 学特色鲜明。课程负责人师德高尚，学术造诣高，教学能力强， 教学经验丰富，教学特色鲜明，具有副高以上职称, 教授该课程三轮以上，发表过关于该课程的教改论 文，出版了相关教材

4、，主持课程建设的能力强。课程负责人能为人师表、从严执教， 有较高的学术水平和教学水平，有能 力主持课程建设。1-2教学队伍结 构及整体素 质知识结构、年龄 结构、人员配置 与中青年教师培 养4分教学团队中的教师责任感强、团结协作 精神好；有合理的知识结构和年龄结构, 并根据课程需要配备辅导教师：中青年 教师的培养计划科学合理，并取得实际 效果。全体任课教师师德好、责任感强、团结协作精神好; 有合理的知识结构和年龄结构，高级职称比例达到 30%,双师型教师比例达到70% （专业课和专业基 础课），青年教师中硕士及以上比例达到35%。全体任课教师能够团结协作；知识结 构和年龄结构基本合理，高级职称

5、比 例达到20%,双师型教师比例达到 50% （专业课和专业基础课），青年 教师中硕士及以上比例达到15%。1-3教师教学改 革与教学研 究教师教研活动、 教改成果和教学 成果8分教学思想活跃，教学改革有创意；教研 活动推动了教学改革，成效显著，受过 省部级以上教学成果奖励和教学表彰； 发表了高质量的教改教研论文。教学思想活跃，教学改革有创意，成效显著。能 经常性地开展教学研究活动，教研活动推动了教 学改革，近三年课程组获得省部级以上教改立项 数21项，或受过省部级以上教学成果奖励和教学 表彰，或发表高质量的教改教研论文人均1篇以 上。教学研究和教学改革取得一定成 效，能经常开展教学研究活动，

6、近 三年课程组完成院级以上教改项 目21项，或受过院级以上教学成 果奖励和教学表彰，或发表的教改 教研论文人均0.5篇以上。教学内容22分*2-1 课程 内容课程内容设计10分教学内容符合教学大纲要求，理论教学 与实践教学内容配置合理，突出了学生 实践能力的培养；能及时把教改教研成 果或最新技术成果引入教学。本课程与 相关课程内容关系处理得当。教学内容符合教学大纲要求，理论教学与实践教 学内容配置合理，突出了学生实践能力的培养； 能及时把教改教研成果或最新技术成果引入教 学。本课程与相关课程内容关系处理得当。教学内容基本符合教学大纲要求， 理论教学与实践内容配置基本合 理；注重引进新的技术成果

7、；较好 地处理了本课程与其他课程内容 的关系。2-2教学内容组 织与安排教学内容安排6分理论联系实际，融知识传授、能力培养、 素质教育于一体：课内课外结合；教书 育人效果明显。能理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质 教育于一体；课内、课外有机结合；因材施教、 教书育人效果明显。能理论联系实际，注重能力培养， 能因材施教。设计的各类实践活动 能满足培养学生的要求。*2-3 实践 教学实践教学内容与 方法6分设计出的各类实践活动能很好地满足培 养优秀学生的要求；实践教学在培养学 生发现问题、分析问题和解决问题的能 力方面已有显著成效。设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生 的要求；实践教

8、学在培养学生发现问题、分析问题 和解决问题的能力方面已有显著成效。设计出的各类实践活动能基本满足 培养优秀学生的要求；实践教学在培 养学生发现问题、分析问题和解决问 题的能力方面已有一定效果。20分*3-1教材及相关 资料教材建设与选用8分选用优秀教材（含国家优秀教材和国外 高水平原版教材）或有高水平的自编教 材：为学生的自主学习和研究性学习指 定了有效的文献资料；实验教材配套齐 全，满足教学的需要。同时为学生的自 主学习和研究性学习创造了有效的文献 资料；配备了丰富的与课程教学有关的 文献资料，并能及时更新、充实，满足 教学需要。编选并重，有公开出版的自编教材，或选用国家 级、省部级优秀教材

9、；积极开发或应用立体化教 材。实验教材配套齐全，满足教学需要。同时为 学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献 资料；配备了丰富的与课程教学有关的文献资料， 并能及时更新、充实，满足教学需要。有课程组教师自编的相关教材，或 选用国家级、省部级优秀教材，配 套的辅助教材齐备。实验教材基本 满足教学需要。同时拥有比较充足 的文献资料供教师和学生参考。3-2 实践 教学 条件实践教学环境的 先进性与开放性6分实践教学环境和设备能够满足教学要 求；能够进行开放式教学，且效果明显; 对实验教学要求具有开设高水平选作实 验的现代实验设备与实验技术。实践教学环境和设备能够满足教学需要；对安排 实践教学环节

10、的，要求有稳定的教学基地和充足、 先进的教学设施；实验开出率达到100乐设备完 好率295%。实施了开放式教学；学生可自由选择教学内容和 时间，因材施教和个性化培养效果明显。实践教学环境和设备基本满足教 学要求；实脸开出率295%,设备 完好率N85%。部分实施了开放式教学，允许学生 选择教学内容和时间，调动了学生 学习的积极性。3-3 网络 教学 环境网络资源建设、 网络教学硬件环 境和软件资源6分网络教学资源建设已经初具规模，并能 经常保持更新；具备运行机制良好的硬 件环境；选编、制作了系列软件资源。 能满足本课程的教学需要，在教学中确 实发挥了作用。课程相关的教学大纲、教学方案、实验 指

11、导、习题、参考文献目录已经上网并 免费开放。运行可靠，使用效果好。网 络课件、授课录像上网开放。网络教学资源已经初具规模，教学大纲、CAI课件、 习题、教学日历等已上网。网上运行情况良好， 能满足本课程的教学需要，在教学中发挥了良好 作用。教学大纲等教学资源有计划有步 骤地上网。教学 方法与 手段18分*4-1 教学 方法多种教学方法的 使用及其教学效 果和考试方法改 革10分灵活运用多种先进的教学方法；能有效 地调动学生的学习积极性，促进学生的 积极思考，激发学生的潜能。注重对学 生知识运用能力的考察。能采用恰当形式实现师生互动，运用讨论式、研 究式、参与式等教学方法，启迪学生思考，有效 地

12、调动学生的学习积极性。实践教学方法得当， 在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能 力方面有显著成效。注重教学方法的改进；能够调动学 生的学习积极性。实践教学方法的 采用在培养学生发现问题、分析问 题和解决问题的能力方面作用明 显。4-2 教学 手段现代教育技术的 应用8分充分、恰当使用现代教育技术手段，并 在精简授课学时、激发学生学习兴趣和 学习动机、提高教学效果方面取得实效。能根据课程特点恰当运用现代教育技术和传统教 学手段，以最佳方式教学。能根据课程特点合理选用现代教 育技术和传统教学手段，效果较 好。教学效果20分*5-1 同行 评价校内外专家评价 和声誉6分证明材料真实可靠，评价优秀；有良好 声誉。评价优秀，证明材料真实可靠；有良好声誉。评价较好，证明材料真实可靠。*5-2 学生 评教学生评价意见6分学生评价材料真实可靠，评价结果优良。评价优秀，评价材料真实可靠。评价较好，评价材料真实可靠。5-3 录像资料评 审课堂实录8分仪态端庄、声音清晰、富有教学激情； 课堂教学气氛活跃，学生参与程度高， 师生互动效果明显。仪态端庄、声音清晰、富有教学激情；课堂教学 气氛活跃，学生参与程度高，师生互动效果明显。仪态端庄、声音清晰、富有教学激 情；课堂教学气氛较活跃，学生有 一定的参与积极性，师生互动效果 较好。课程特色100分专家依据申报书所报特色实地考察打 分。