名著阅读欣赏教案.docx

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1、中考名著阅读欣赏教案刘健忠活动目的:1、 让学生阅读和了解新课标要求的名著，提高语文素养。2、 通过竞赛形式让学生识记名著中的人物性格与相关情节。学生情况分析:本地区学生阅读不多，从小没有养成良好的阅读习惯，知识面非常狭窄，甚至对我国古典四大名著了解也不多，在上本节课前要对他们进行相关知识的梳理。指导思想:近年来中考对都对名著进行了考查，而且分量也加大了，如2007 年中考的现代文阅读就考了老舍的骆驼祥子，如果学生对这些名 著没有一点了解，就比较难顺利答题，而且熟读名著可以扩大视野, 丰富知识面，促进写作水平的提高。所以就想通过这节竞赛形式的活 动课，让他们了解和识记名著的相关知识点。教学流程

2、:教学步骤学生活动导入：同学们！名著是人类文化的精华，阅读名 著如同与名家大师们携手共游，增长见识，启 迪智慧，博古通今，大大提高语文能力和人文 素养。使我们获得很多有益的启示，充实我们 的生活。例如：读三国演义，我们可以领略到 诸葛亮舌战群儒的风采；读钢铁是怎样炼成的，我们领悟到人生的真谛和生命的意义；读西游记我们可以学到孙悟空 的嫉恶如仇的性格。展示新课标要求 了解课文涉及的重要作家作品知识和 文化常识。 能利用图书馆、网络搜集自己需要的 信息和资料。 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读 各种类型的读物。 课外阅读总量不少于260万字，每学 年阅读两三部名著。常见题型 识记辨别类 理解概括类

3、 感悟评点类 语言运用类名著知识擂台赛展示竞赛形式：分三个回合：第一回合为必答题； 第二回合为抢答题； 第三回合为挑战题.第一回合：群雄舌战（必答题）展示题目：一.感悟评点类 二.（理解概括类） 三.识记类题目、答案（略）要求：1、以小组 为单位，每小组 选1名代表回答， 每小组轮流回答 1次.2、答对一题得10 分，答错无分。由其它小组补充 回答。第二回：争分夺题（抢答题）展示题目：一.识记辨别类一、人物情节关联题三.视听猜名著1、每组最多只有/ 次抢答机会，以矢 举手的先答.2、站起来五秒钟 没回答算弃权，其播放图片、音乐或影片片段，学生猜 出相关的答案题目、答案（略）它组可抢答。3、每题

4、10分，答错或不懂乱举 手倒扣10分。第三回：谁与争锋（挑战题）展示题目：一.理解概括类二,语言运用类：1、对联（注意词语、人物性格、字数）请根据课外阅读的名著，补全下面的人物 对联。（其他组想到的都可举手）上联：足智多谋，孔明巧借箭卜联：，_仿照示例，写出你所阅读的其中2部外国 文学名著的总体印象。（可以参考课标推荐的 外国名著）示例：我来到了英国，听到了斯威夫特在 叙述格列佛多次航海中的奇遇。仿句：我来到,听到了.我来到，听到了以小组为单位， 每小组选一名代 表回答，答对一 题得10分，答错 无分,不倒扣分. 由其它小组补充 回答。写在黑板 展示佳作竞赛总结表扬优秀小组和积极参与的同学颁发奖品教师赠言同学们，文学名著是人类文化和思想的精 华，阅读文学名著不仅能让我们享受到优良的 文学艺术熏陶，还能让我们体悟人生经验与智 慧，希望你们能有计划的读好新课表要求的名 著，让你的认识更充实,让你的谈吐充满智慧！作业1、初中三年，你读了哪些名著?你最喜欢哪一 部?你最喜欢哪个人物?为什么？2、根据下面句子的特点，再仿写两个句子。读二国演义，我们可以领略到诸葛亮 舌战群儒的风采；读钢铁是怎样炼成 的，我们领悟到人生的真谛和生命的意 义。