国际经济合作（第二版）赵慧娥-3.国际经济合作教案（第三章）.docx

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1、教学过程一、课程导入授课内容第三章区域经济合作教学目标1 .本章要求学生了解区域经济合作产生和发展的过程，明确区域经济合作的形式与特征2 .掌握区域经济合作理论3 . 了解主要的区域经济合作组织教学重点1 .区域经济合作概念2 .区域经济合作层次与组织形式3 .区域经济合作组织教学难点1 .区域经济合作层次和组织形式2 .区域经济合作理论教学方法本章以基本理论教学和学生分组讨论等方式进行教学，将理论与实践充 分结合。教学手段传统教学与多媒体相结合多媒体教学：有文字、图片、视频等教学时数2学时2014年年末中韩、中澳自贸区谈判成功，在8天内完成了 2个重要的实质性谈判，标 志着中国对外自贸区的建

2、设正迎来黄金时代。目前中国已成功签署13个自贸区协议，正在谈判的有：中国一一海湾合作委员会（包括沙特、阿联酋、阿曼、科威特、卡塔尔、巴林6国）、 中国-挪威、中日韩、区域全面经济合作伙伴关系（RECP）各国政府高层为何如此重视区域经济合作？二、探究新知第一节 区域经济合作概述（0.5学时）.区域经济合作与区域经济一体化（1）区域经济合作概念区域经济合作是指某一个区域内两个或者两个以上的国家，为了维护共同的经济和政 治利益，实现专业化分工和进行产品交换而采取共同的经济政策，实行某种形式的经济联合 或组成区域性经济团体。 基础：区域差异和地区优势 目的：维护成员国的经济、政治利益，改善国民福利 过

3、程：由低级到高级 地域：国际和国内（2）区域经济一体化“区域经济一体化”的概念十分丰富，比较有代表性的是1954年荷兰经济学家丁伯根提 出的：“经济一体化就是将有关阻碍经济最有效运行的因素加以消除，通过互相协调与统 一，创造最适宜的国际经济结构。” 1986年美国经济学家巴拉萨则提出：“我们建议把经 济一体化定义为既是一个过程，又是一种状态。就过程而言，它包括旨在消除各国经济单位 之间差别待遇的种种措施；就状态而言，则表现为各国间各种形式的差别待遇的消失。”等。国内的一般观点认为，区域经济一体化是区域内各成员国根据平等、自主和互利原则， 在共同的战略利益基础之上，在各自政府一定授权的共同机构的

4、领导下，通过共同协商，使 区域内各国经济生活由国家过程逐步转化为国际过程，即消除各国生产要素在区域内自由移 动的阻碍，发挥各国生产要素优势，实行区域内生产要素的优化配置，进而促进区域内的专 业分工，协作生产，发挥规模经济效益，建立一个包括商品、资本和劳动力在内的统一的市 场。1 .区域经济合作形成的原因全球性的多边合作机制无法满足所有国家开放经济贸易发展的需求，加入区域性经济合 作已经成为部分国家经济开放的标志和对外施加压力的手段，加入区域性经济合作组织可以 影响国际经济规则的制定，区域经济合作的形成是发展规模经济，提高劳动生产率的需要， 区域经济合作可以降低生产成本和流通成本，稳定物价，区域

5、经济合作是扩大商品贸易和要 素市场的需要，区域经济合作是稳定货币汇率.，防范金融危机的需要，区域经济合作是增强 对外竞争实力的需要。2 .区域经济合作的发展进程（详见教材P35） 第一次高潮发生于20世纪50到60年代20世纪70到80年代初期区域经济合作处于停滞不前的状态20世纪80年代中期区域经济一体化的发展出现第二次高潮4.区域经济合作层次和组织形式第二节 区域经济合作组织（1.5学时）.欧洲联盟特征形式关税减让自由贸易统一对外关税要素自由流动经济政策协调经济政策统一优惠贸易安排自由贸易区关税同盟共同市场经济同盟完全一体化（1）概述欧盟是区域性国际经济组织中经济协作程度最高、管理机构最完

6、善、成效最大的区域经 济合作组织。欧盟最初的发展可以追溯到20世纪50年代初，经过近60年的发展己成为拥 有27个成员国，经济总量仅次于美国，而且是当今世界政治经济合作化程度最高的区域经 济合作组织。（2）欧盟各国合作的领域（参考教材P40-43）欧洲经济共同体的关税同盟欧洲经济共同体共同的农业政策欧共体的经济和货币同盟欧洲科技共同体和尤里卡计划欧共体统一的内部市场的建立（3）欧盟发展的主要事件1991年签署马斯特里赫特条约（1993年11月1日生效，欧盟正式诞生）1992年宣布实现欧洲统一大市场1999年启动欧元，11国形成欧元区2004年6月欧盟第五次东扩，2013年克罗地亚加入，使欧盟成

7、员达到28个。 2016年6月，英国宣布脱欧，欧盟成员国为27个（4）欧元产生历程，引申亚洲货币合作的问题（小组讨论）2.北美自由贸易区（1）概述北美自由贸易区（NAFTA）由美国、加拿大、墨西哥三国组成，于1994年成立。虽然在一体 化程度方面不如欧盟，但在当代世界经济和贸易中仍然占有重要地位，从其市场规模上看， 北美自由贸易区是目前世界上最大的自由贸易区。（2）发展历程（详见教材P45-46）美国、加拿大自由贸易区，1989年开始实施美、力口、墨建立自由贸易区，1994年执行北美自贸区协议中的一项重要内容:原产地规则北美自贸区是成员国之间可获利性和经济矛盾的统一体特朗普上任第二天表示：希望

8、加快北美自由贸易区协议再谈判，新的协议将更加公平。 特朗普表示：之前的协议对美国工人和就业而言是一个“灾难”。（3）北美自贸区的特点南北合作北美自由贸易区既有经济实力强大的发达国家，也有经济发展水平较低的发展中国家，区内 成员国的综合国力和市场成熟程度差距很大，经济上的互补性比较强。 大国主导北美自由贸易区是以美国为主导的自由贸易区，美国的经济运行在区域占据主导地位和支配 地位。加拿大虽然是发达国家，但是其国民生产总值相对于美国而言却是非常低的，经济实 力远不如美国；墨西哥是发展中国家，对美国经济的依赖性很强，因此，北美自由自由贸易 区的运行方向与进程在很大程度上体现了美国的意愿。 减免关税的

9、不同步性墨西哥与美国、加拿大的经济发展水平差距比较大，而且在经济体制、经济结构和国家竞争 力等方面都存在着较大的差别，因而，自从北美自由贸易协定生效以来，美国对墨西哥 的产品进口关税下调幅度较大，而墨西哥对美国产品的进口关税下调帕度相对小些；墨西哥 在肉、奶制品、玉米等竞争力较弱的产品方面，有较长的过渡期。同时，一些缺乏竞争力的 产业部门有10到15年的缓冲期。战略的过渡性美国积极地倡导建立北美自由贸易区，实际上只是美国战略构想的一个前奏，最终的目的是 为了在整个美洲建立自由贸易区。3.亚太经济合作组织(1)概述亚太经济合作组织成立于1989年，是亚太地区影响最大的地区性合作组织。主要成员有中

10、 国、澳大利亚、加拿大、美国、日本、韩国、新加坡、泰国、墨西哥等21个成员国。其宗 旨是维护亚太地区的经济发展，增进成员国之间的相互了解和经济交往，推进区域内的国际 贸易和经济合作。(2)特点成员国的广泛性亚太经合组织是当前规模最大的多边区域经济集团化组织，APEC成员国的广泛性是世界上 其他经济组织所少有的。成员的复杂多样性是APEC存在的基础，也是制定一切纲领所要优 先考虑的前提。 独特的官方经济性质APEC是一个区域性的官方经济论坛，在此合作模式下，不存在超越成员体主权的组织机构, 成员体自然也无需向有关机构进行主权让渡。 开放性APEC成员体多样性，及其实行的单边自由化计划也客观要求它

11、奉行”开放的地区主义“。 自愿性由于成员国之间政治经济上的巨大差异，在推动区域经济一体化和投资贸易自由化方面要想 取得“协商一致是非常困难的，APEC成立之初就决定了其决策程序的软约束力，是一种非 制度化的安排。 松散性第一，没有组织首脑；第二，没有常设机构（各成员国轮流举办2001年7月在中国上海举 行非正式首脑会唔，这是自该组织成立以来首次在中国举办）；第三，对成员国的约束力较 小，APEC是本地区重要的经济合作组织之一，共有五个层次的运作机构。4.东盟自由贸易区（1）发展历程1967年成立，东盟（ASEAN） ： 10个成员国2000年11月，朱铭基总理首次提出建立中国东盟自由贸易区的构

12、想2010年成立，东盟+1：中国和东盟10国中国提出：东盟+3 （中、日、韩）日本提出：东盟+6 （澳大利亚、新西兰、印度）东盟提出：RCEP （区域全面经济伙伴关系）对抗TPP（2）合作内容与当前大部分自由贸易区一样，东盟自由贸易区的合作内容并没有受到其名称的限制， 而是在十分广泛的领域开展合作。除了贸易自由化以外，还涉及到了通过建立东盟投资区来 实现投资自由化，运输便利化，标准和质量统一措施，电子东盟和信息通信产品贸易自由化 等内容。三、本章小结通过本章学习，使学生掌握区域经济合作的内涵及组织形式，区域经济合作的相关理论 并对世界上有代表性的区域经济合作组织有了更加深刻的认识。四、思考与练习.课后思考：区域经济合作产生的原因有哪些？1 .分组讨论：欧元对“亚元”诞生的启示？五、阅读文献.卢进勇杜奇华.国际经济合作教程.北京：首都经济贸易大学出版社，2006.1 .齐欣.国际经济合作.上海：上海财经大学出版社，2010.六、教学后记对时事政治的分析非常吸引眼球，学生愿意听，以后要注意继续搜集相关案例。