莫扎特 g小调第四十交响曲教学设计.docx

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1、教学设计方案课程莫扎特g小调第四十交响曲课程标准音乐以审美为核心，主要作用于人的情感世界。教学内容分析这是一首经典的交响曲作品，是莫扎特最后的三大交响曲之一， 也是他的交响曲中最广为人知的作品。创作当时正值欧洲历史上反 封建斗争最尖锐，法国资产阶级革命即将爆发。莫扎特在凄凉悲惨 的生活境遇中，仅用两个星期时间完成了作品，显示出莫扎特惊人 的创作才华。节选自广州出版社花城出版社第5单元名家名曲（一）O教学目标1、聆听g小调第四十交响曲，学习交响乐等知识。2、通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。3、把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热 爱古典音乐。学习目标把握

2、乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古 典音乐。学情分析学生对通俗流行音乐较感兴趣，不是很喜欢古典音乐。但是学生喜 欢新鲜有趣的事物。重点、难点通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情 绪。把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热 爱古典音乐。教与学的媒体选择多媒体、钢琴、音频、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类教学活动2：备注教学活动步骤序号1导入2新课教授3G大调弦乐小夜曲的风格体验及整体感受4师生评价5课堂小结教学活动详情教学活动1：导入播放不想长大的MTV视频，从而引出g小调第四十交响曲。今天我给你们带来一首歌，让我们先随

3、着音乐动一动，唱一唱吧！（播放课件， 学生投入地跟唱）。从你们的歌声中我就听出来，大家心情很不错，你们知道这 首歌叫什么名字呀？（不想长大）。对了，就是SHE的不想长大。看来平时 你们都喜欢听流行音乐，我也经常听，但我还听一些古典音乐，推荐一首给大家， 听听看！（播放主题，学生聆听）。有什么发现？（生：好像旋律有些一样）。 你们的耳朵真灵！不想长大正是采用了这首交响曲主题旋律的一小段，那大 家知道它的作者吗？（莫扎特）。是他的哪首呢？（不知道）。告诉大家，是他 的g小调第四十交响曲。活动目标引起学生兴趣，让学生对老师所教内容感兴趣。解决问题用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围技术资源运用多媒

4、体视频，生动活动韵律，拉近师生的距离，放松学生的心 情。常规资源S H E不想长大流行音乐视频活动概述学生和老师一起边歌边舞，一起律动，学习氛围浓厚。教与学的策利用学生喜欢的通俗流行音乐与古典音乐的之间的关系，调动学生略学习的积极性。反馈评价学生学习兴趣高，心情好，表现欲高。新课教授1、g小调第四十交响曲的主题情感体验播放g小调第四十交响曲的第一乐章主题片段，提出问题。（你们知道这首 交响曲的作者是谁吗?）生：莫扎特.2、了解莫扎特的相关资料师：上节课我已请同学们去了解莫扎特的生平，现在我们来交流一下。（生甲：莫扎特是奥地利作曲家。）（生乙：莫扎特是一位音乐神童。）（生丙：莫扎特1756年出生

5、于萨尔茨堡。）（生丁：莫扎特是古典音乐的代表。）3、播放g小调第四十交响曲第一乐章主题的片段演奏视频，学生带着问题 去欣赏师：在我们对莫扎特有一个简单的了解之后，请同学们听听乐曲主要是由哪些乐 器来演奏的？生：大提琴，小提琴师：你们还注意到了哪些乐器？生：圆号。4、学习有关管弦乐器的知识小提琴属弦乐器，音色明亮优美。弦乐器家族还有大提琴，中提琴，低音提琴。圆号属管乐器。设计意图：设计不同的问题引导学生有目的地去欣赏音乐，以提高学生的鉴赏能 力，养成良好的欣赏习惯。5、引导学生通过图形谱来感受旋律美师：好的音乐就像好的文章一样，结构非常清晰，我把这段音乐，用符号记录下 来。伸出你们的手，跟着音乐

6、一起来画一画吧！（学生跟老师一起边听音乐边画 图形谱。）设计意图：简单的图形谱能有效地帮助学生倾听音乐，为后面让学生发现音乐的 对称结构埋下伏笔。6.通过提问引入下一环节师：非常棒！请大家比较一下，刚才这段旋律在歌曲中的表现力和在管弦乐 中的表现力，哪个更丰富？生：管弦乐。师：接下来我向大家推荐另一首同样经典的G大调弦乐小夜曲。活动目标通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。解决问题拉近流行音乐与古典音乐的距离，使学生产生兴趣。技术资源运用多媒体音频，生动活动韵律，拉近师生的距离，放松学生的心 情。常规资源多媒体音频活动概述利用听音乐猜乐器的方法，认识交响乐器。利用听音乐画音符

7、的方 法，感受古典音乐旋律的特点：严谨。教与学的策略运动多重感官系统，让学生主动参与活动，给学生提供多的动手机 会，感受古典音乐的旋律特点。反馈评价学生乐于参与，乐于表现自己，喜欢动手画音符，感受音乐得奥妙。教学活动3：G大调弦乐小夜曲的风格体验及整体感受设计意图：采用齐唱、分角色、分声部合唱等多种手段帮助学生理解音乐，培养 学生敏锐的听觉感知力，引导学生参与音乐体验，培养合作意识。1、欣赏G大调弦乐小夜曲的呈示部主部主题师：大家对这段音乐熟悉吗？印象最深的是哪一句？生：熟悉，第一句。师：这句旋律带给你什么感受？生：激昂，有力，震撼。教师带领学生学唱，感受旋律。请学生用鼠标找一找第二句旋律中的

8、让旋律变得轻盈的小音符。师生合作演唱。2 .出示多媒体曲谱，通过听唱舞等活动与学生进行交流，完成声部接龙.欣赏G大调弦乐小夜曲的呈示部副部主题师：我们一起来试试看，在隆重的邀请之后，绅士和淑女会沉浸在什么样的氛围当 中呢？（播放旋律）师：我看见很多同学的脸上都洋溢着开心的笑容，大家有没有注意到刚才这句旋 律中不时地有几个小小的跳动，你感觉到了吗？请你用拍手告诉大家。（学生听音 乐，在颤音处轻轻跟着节奏拍手。）师：大家有没有发现，古典音乐的结构是比较严谨的，很多乐句都很对称。可见, 古典音乐带给我们的不仅是旋律上的美，还有形式上的美！设计意图：培养学生的观察能力，并引导学生关注音乐。3 .欣赏G

9、大调弦乐小夜曲的展开部，引导学生关注音乐调性师：接下来我们再来听这首乐曲的另外一段吧！4 .播放G大调弦乐小夜曲的完整演奏视频设计意图：引领学生完整欣赏作品，充分体验作品的魅力。师：下面就让我们在音乐家们的精彩演绎中尽情地享受音乐之美吧！5 .播放与聆听莫扎特的其他音乐作品师：古典音乐是天才的音乐，莫扎特就是一位音乐史上的天才.他和他的音乐一直 是乐坛的神话，他的音乐家喻户晓，深深拨动着亿万人的心弦.下面我们来浏览一 下莫扎特其他的音乐作品.1、培养学生敏锐的听觉感知力，引导学生参与音乐体验，培养活动目标 合作意识。2、培养学生的观察能力，并引导学生关注音乐。3、 引领学生完整欣赏作品，充分体

10、验作品的魅力。解决问题采用齐唱、分角色、分声部合唱等多种手段帮助学生理解音乐。技术资源运用多媒体音频，生动活动韵律，拉近师生的距离，放松学生的 心情。常规资源多媒体音频、钢琴活动概述把音乐比作一场隆重的舞会，分成四个小乐句一“隆重邀请”、 “击掌小音符”、“男士和女士相互邀请”、“尽情跳舞”，并 用古典主义时期特有的知识和舞会动作进行对音乐的描述。教与学的策略把古典音乐情绪通俗简显化，把音乐融于生活之中。反馈评价学生想表演，愿意表演，古典音乐具有旋律美，形式美，也很有 味道。教学活动4：师生评价设计意图：提升课的立意，为学生终身喜爱和享受古典音乐奠定基础。师：通过这短短的一节课的学习，同学们对

11、莫扎特和他的音乐有了些什么认识？学生一：莫扎特的音乐都很优雅。学生二：莫扎特的音乐都显得高贵。学生三：莫扎特的音乐给人以震撼。师：流行音乐与古典音乐，哪个会一直传承下去？学生们：古典音乐！活动目标提升课的立意，为学生终身喜爱和享受古典音乐奠定基础。解决问题学生心目中古典音乐的定义技术资源多媒体课件展示问题，鼓励学生探讨常规资源讨论活动概述此时，学生心中各有想法，畅所欲言。教与学的策略让学生说出自己心中对古典音乐的认识。反馈评价让学生主动说“古典音乐”。教学活动5：课堂小结师：古典音乐是丰富的音乐宝藏，是音乐家创作流行音乐的灵感和无尽源泉。古 典音乐一直会传承下去！同学们今后要多关注古典音乐。莫扎特是永远的，让我 们在真正永恒的旋律中结束今天短暂的一堂课，暂时和古典音乐说声再会。下课！活动目标古典音乐是丰富的音乐宝藏，是音乐家创作流行音乐的灵感 和无尽源泉。解决问题古典音乐是否会一直传承下去。技术资源用多媒体课件展示结束语常规资源课堂小结活动概述让学生铭记莫扎特和他的音乐。教与学的策略古典音乐是经典，让学生更多的去关注古典音乐。反馈评价通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。评价量规其它参考书备注