究滑动摩擦力教学反思.docx

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1、探究滑动摩擦力教学反思滑动摩擦力这接课与生活联系非常紧密，生活中摩擦力无处不在，同学们在生 活中对摩擦力已经有了一些感性认识和切身体会，所以，根据教材安排，在介绍滑动摩擦力 的概念后就直接进入实验探究过程。通过实验时的观察和分析，得出滑动摩擦力的大小与压 力大小和接触面的粗糙程度有关，并以日常生活中事例为基础加以分析得出增大摩擦力和减 小摩擦力的方法，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的新课程理念。通过这一堂课的教学体会，我感觉该实验的可见度、实验数据的准确性不够理想，实验 原理比较容易理解，但实验的操作性难度比较大。实验原理：根据二力平衡知识，用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计

2、示 数的大小就反映了滑动摩擦力的大小。实验方法：控制变量法实验过程中，我发现很难做到：用手拉着弹簧测力计使木块在水平面做匀速直线运动, 而实际的操作过程中，木块在做变速运动，这样，拉力和滑动摩擦力不是平衡力。同学们通 过观察也发现：实验过程中，弹簧测力计的市数不稳定，读取数据不方便，同时，对实验的 准确性也产生了怀疑。针对该实验设计的不足，我经过思考和实验操作，个人认为进行以下改进实验效果更 理想。将弹簧测力计的一端固定，另一端系在木块上，在木块的下面放置一块长木板。实验过程中，拉动木块下的长木板，使木块与长木板之间发现相对运动，木板受拉力和 滑动摩擦力作用，长木板的运动状态，并不能影响木块所

3、受滑动摩擦力大小，这样，弹簧测 力计的市数就稳定了，读取实验数据也就方便了。经过对该实验设计理论的改进，实验效果比以前有了明显的提到，实验的可操作性也大 大加强，由于木块自身质量有限。引起压力太小，致使滑动摩擦力太小，所以，实验的可见 度还是不很理想为了使实验达到更加理想的效果，我采用弹性系数比较小弹簧测力计来完成 本实验。经过本节实验课的教学，我深刻体会到：要更加有效地完成物理教学工作，我们更要在 潜心研究教材的过程，要敢于致疑，勇于创新，也使我感觉到发明和发现无处不在。随着课改的不断深入和拓展，我感觉我原有的能力已不能完全满足新课的要求，要时时 充电，全面提升自己综合能力，既要注重各种单项能力的训练和提高，又要着重于整体的效 应，使各种能力相互促进，只有这样，教学过程才能焕发出应有的生命力。