大五班《我要上小学》主题计划.docx

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1、大五 班我要上小学主题计划日期：2023年6月5日2023年6月30日计划表一四大版块阶段计划目标与内容调整生活1 .了解垃圾桶的不同标志和意义，初步学会垃圾 分类，增强环保意识。2 .生活活动中文明如厕、便后用便纸、冲马桶、 洗手。3 .在一日活动中增强自我保护意识及不做走廊 奔跑、爬高等危险动作。4 .主动整理自己衣裤且同伴间互相帮助。运动1 .对抗比赛中，使用策略和合作方式进行运动， 注意及时躲避，不与他人碰撞。2 .在各种器械上双手、双脚协调交替地向上或向 下攀登。3 .双脚交替在滚轮上大胆、平稳向前行走。4 .自主选择材料进行运动，尝试各项球类活动。5 .在跑动中灵活控球，准确击打，

2、有安全意识。6 .主动擦汗，根据自己的需要适当调节运动量。7 .小足球游戏中有协商、合作完成任务、勇敢面 对挫折、不怕失败等能力。游戏1 .利用现有材料制作沙水作品，有创造能力。2 .有对于建构主题的了解和初步的建构设计的 能力。3 .在角色游戏中主动与人沟通且沟通语言通畅。4 .主动选择和寻找材料，能改变或组合多种材 料，变通进行材料制作。图片;2 .非文具类图书（如餐具或提供一些玩具让幼儿了解上小学时不能带玩具）；3 .小学生学习的画面（如在学习、做数学、写作业等）；4 .记录纸。玩法一：分配文具简单了解各种文具的作用，利用图片进行分类（文具类和非文具类），并将分类结果记录在表格中。玩法二

3、：情境连线根据提供的情景卡，选择相关的内容进行连线。（如断头的铅笔一一卷 笔器；写错的数字一一橡皮）玩法玩法三：整理笔盒自主选择文具（实物），整理铅笔盒，说说铅笔盒里摆放这些文具的理 由，最后检查是否摆放整齐。玩法四：使用文具看一看铅笔盒中的文具，在尝试使用中了解、掌握文具的使用方法。如 正确握笔、使用垫板、用橡皮擦、用尺划线1 .幼儿能否根据物体的功能开展分类活动（如文具、非文具等）。观察要点材料玩法2 .幼儿选取文具和使用文具的情况（如：电动卷笔器、传统卷笔刀）。3 .幼儿的任务意识以及做事是否专心、认真。整理小书包书包和一年级的书籍、毯子、铅笔盒、橡皮、尺、绳子、铅笔、垫板、 固体胶、水

4、杯、课程表等。玩法一：理书包幼儿根据课程表整理书包，按某日课程表的先后次序选择、整理书籍。玩法二：谁的书包最整齐幼儿根据书包的不同结构，将不同的书本、文具、茶杯放入合适的位置, 看谁的书包整理得最整齐。观察要点1 .是否认识课程表中的相应内容、日期和时间。2 .关注幼儿是否能理解课程表，并按某一天的课程表来整理书包。3 .能否按照书包的结构摆放。小舞台上学歌材料1 .歌曲：读书郎小学生的天毕业歌的歌曲录音和唱带；2 .小学生的各种照片；3 .书包、值日生牌子、小学生校服。玩法玩法一：唱唱演演毕业歌跟随录音带，鼓励幼儿根据不同的旋律与歌词，选用不同的道具（书包、 值日生牌子、小学生校服等）进行歌

5、表演。玩法二：玩玩合唱团（多人游戏）2人或多人一起协商，尝试进行小合唱，可以用轮唱或齐唱等方式唱歌； 还可鼓励幼儿试试添加小指挥，学习运用自己的手势来指挥同伴唱歌。观察要点1 .关注幼儿自编自演的水平（是否能根据歌词的含义编排表演动作等）。2 .关注幼儿用什么方式进行演唱（个人或结伴等方式）。3 .关注幼儿创编歌词的水平（是否能根据原有节奏创编毕业感言等）。节奏舞材料1 .节拍器、小书包；2 .快上一年级歌曲（见学习活动P298）伴奏录音。玩法玩法一：节奏变变变（一人或多人游戏）变换节拍器的快慢速度，鼓励幼儿跟着节拍器的快慢速度，鼓励幼儿跟 着节拍器的速度进行歌曲的节奏念白，边念可边拍身体的各

6、个部位。玩法二：节奏圆圈舞（多人游戏）24人围成一圈，顺着一个方向转圈，转圈时一边念儿歌内容自编表演 动作。确定其中一名幼儿为起点，由他带头念儿歌，边念边做动作，等他念完 儿歌的最后一句时就要立即蹲下，表示他的表演已经结束；第二名幼儿 必须等第一名幼儿念完第一句儿歌时，才能开始他的儿歌表演，以此类 推，知道第四名幼儿完成儿歌表演，游戏才结束。规则1 .每名幼儿要边念儿歌表演动作，且表演结束要立即蹲下。2 .第二名幼儿必须在第一名幼儿念完第一句儿歌时才能开始儿歌表演， 不能抢拍，也不能慢拍。3 . 4名幼儿全部完成儿歌表演，且过程中符合节奏速度、没有出现过失 误的小组算游戏成功。观察要点L关注幼

7、儿根据节奏唱诵歌词的情况（是否能按节拍器的节奏，并跟着 节奏念儿歌）。2.关注幼儿在游戏中理解、遵守规则的情况。计划表五阶段思考活动的思考：在这个主题活动中，孩子们回忆了自己的成长路程，送出了自己美好的祝 福，也 许下了美好的愿望，并憧憬着美好的未来。看着孩子们马上像小鸟一样飞出幼儿园, 心中不禁有些难过。通过主题活动让幼儿学会围绕话题清楚表达自己的想法，有重点 的讲述自己有关上小学的看法。初步了解小学生的学习生活，使用的学具及基本的常 规，有期待入小学的愿望。良好的学习、生活、劳动习惯。学习一些交往的技能，体 验大家在一起的快乐，体验共同生活中的家庭亲情、师生情和同伴情，表达自己的情 感，感

8、受共同生活的快乐。了解感受同伴的心情世界，体会分享秘密话的温馨气氛。 乐意用不同的方式表达爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感。孩子有非常强烈的做小学生的愿望，为了让孩子更能体验小学生的生活，我们参 观了华江小学，孩子是学习的主体、课堂的主人，他们向小学的哥哥姐姐提出各种问 题，亲密的交流，通过访问，孩子们发现了小学和幼儿园有许多不一样的地方，从思 想上作好入学的准备。在幼儿园里我们也满足幼儿做小学生的愿望，如：在个别化学 习活动中模拟小学生课堂，让孩子像小学生一样上课；每天实行班长轮流制，满足孩 子想做班长的渴望，并了解小学的班长负责什么工作。在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过钉钉群进行

9、宣传，及时把活动 信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。利用家长资源，为班级孩 子拍摄毕业照片，为幼儿园生活留下美好回忆。一系列的活动使幼儿从内心体验到自己长大了，就要毕业离园进入小学学习，丰 富了他们对小学生活的感性经验，做好了升入小学前的心理、知识、习惯等方面的准 备，萌发了上小学的强烈愿望。需要进一步思考的问题：有些孩子做事动作拖拉，条理不清晰，东西不能物归原处，存在很多学习上的不 良习惯，需要家长进一步培养，帮助幼儿养成有条不紊的习惯，克服丢三落四、缺乏 责任心和坚持性的特点，养成做事有耐心的习惯，为进入小学做好准备。5.活动结束后，主动整理活动区域材料。学习1 .初步了

10、解小学生的学习和活动，向往当个小学 生。2 .熟悉、了解如何爱护和正确的使用学习用品。3 .逐步学习独立整理和保管好自己的用品。4 .模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活 动。5 .体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕 业。计划表二主题活动计划主题名称我要上小学内容与要求一、参观小学初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。二、我的小书包1 .熟悉、了解如何爱护和正确使用学习用品。2 .逐步学习独立整理和保管好自己的用品。三、小课堂模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。四、毕业时刻体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接大班毕业。环境创设一、环境创设：墙面创设（主题墙）创设我要上小学

11、主题墙：走进小学、幼儿园和小学不一样、课间1-分钟二、个别化学习活动（新增设的）：1.智慧乐园：认识时钟、谁的本领大、找一找、破译电话号码2 .小小科学家：找得快、量一量3 .创意美术：毕业合影、毕业纪念册、我心中的小学4 .心灵手巧：文具超市、整理小书包5 .欢乐书吧：毕业诗6 .小舞台：上学歌、节奏舞家园共育1 .关注孩子向往上小学的内心情感、在心理上为孩子做准备。和孩 子聊聊小学的生活、学习的小故事，带孩子看看附近的小学。2 .和孩子一起准备上小学用的学习用品，并能引导孩子爱护和保管 自己的学习用品。3 .让孩子做力所能及的事，培养幼儿的任务意识，增强独立能力。4 .提醒幼儿按时作息，养

12、成在规定时间里完成一定任务的习惯。班级活动1.大班毕业典礼2.班级家委会活动（线上）计划表三学习活动内容预设生成主题 内容站点一：参观小学1 .小课堂（以科学领域为主）2 .上课（以语言领域为主）3 .我的小书包（以艺术领域为主）4 .快上一年级（以艺术领域为主）5 .学看课程表（以科学领域为主）站点二：我的小书包1 .勇气（以语言领域为主）2 .文具小超市（以科学领域为主）3 .小小读书郎（以艺术领域为主）4 .小工程师画图纸（以艺术领域为主）站点三：小课堂L编制电话号码（以科学领域为主）5 .找不到眼镜（以语言领域为主）6 .我的好朋友（以艺术领域为主）站点四：毕业时刻1 .照片站起来（以

13、科学领域为主）2 .毕业照（以艺术领域为主）3 .毕业诗（以语言领域为主）4 .一分钟有多长（以科学领域为主）5 .老师再见了（以艺术领域为主）计划表四个别化（小组）学习活动方案一、主题核心经验分析：情感与态度：1 .初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。2 .体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接大班毕业。认知与能力：1 .熟悉、了解如何爱护和正确使用学习用品。2 .逐步学习独立整理和保管好自己的用品。3 .模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。二、内容领域平衡设计1 .科学领域：6个（探索：2个、益智2个、科常1个、棋类1个）2 .艺术领域：5个（音乐：2个、美术：3个）3 .语

14、言领域：3个4 .生活领域：2个具体内容设计：智慧乐园认识时钟材料1.模拟时钟钟面2.教师自制各类卡片玩法玩法一：认识时钟提供5、10、15、2055、60等数字，供幼儿在钟面上摆放，理解1 小时由60分钟组成。提供模拟时钟，供幼儿人认识时间。教帅可根据提不在模拟时钟上拨出 时针、分针的位置；教师还可提供有钟面的记录纸，鼓励幼儿在模拟时 钟上拨弄后，记录时针、分针的位置。玩法二：整点与半点游戏2名幼儿轮流掷骰子开展游戏，按骰子的颜色取卡片，并按提示卡拨动 时钟，正确者可得一片花片，以花片多者为胜。玩法三：连一连观察事件发生与时间之间的关系，并尝试将生活中的事件与数字时间、 模拟时钟配对。观察要

15、点1 .关注幼儿时间概念的掌握水平（识别钟面、整点与半点、拨钟、正确 报时等）。2 .关注幼儿观察、理解图片的能力（能否将时间与事件联系）。3 .关注幼儿对一日生活的顺序排序（按时间顺序排列图片、按事件顺序 等）。谁的本领大材料1 .铅笔、珠子、弹子、橡皮筋、筷子等材料；2 .计时器一个；3 .雪花片若干；4 .骰子2只（其中1只骰子上标明比赛内容，或捆铅笔、或夹弹珠、或 穿珠子；另一只骰子上是点数，表明数量）；玩法一：一分钟的本领幼儿控制计时器定时1分钟并自主选择材料，体验1分针内能捆扎几只 铅笔、1分针能夹几颗弹珠、一分钟能穿几颗珠子等，并记录结果。玩法二：谁的本领大3名幼儿参加游戏，每次

16、游戏派1名幼儿担任裁判，裁判负责掷骰子和 控制时间。另外2名幼儿则根据裁判掷出的2只骰子上的提示（如捆铅 笔6支）在规定时间（1分钟）内捆扎铅笔，看谁在规定时间内捆扎数 量多，可赢得一片雪花，最后以雪花片多者为胜。L关注幼儿计数的方法与水平（目测、按群计数等）。观察要点情况）。2 .关注幼儿在规定时间内专注完成任务情况（1分钟内捆扎、夹、穿等3 .关注幼儿在竞赛中制定并遵守规则的情况。破译电话号码1 .破译电话号码的密码本（图形代码、算式题等）材料 2.记录本3.电话本，幼儿熟悉的电话号码（如幼儿园、父母、家庭电话等）。玩法一：破译电话号码幼儿自主选择不同形式的电话密码卡，开展破译活动。破译过

17、程中要做好记录，记录包括：破译者、破译时间、破译成功与否。破译结束后，玩法鼓励幼儿对照“电话本”验证各自的破译结果。玩法二：自编密码互相破译根据幼儿园、家庭电话号码，幼儿自编密码（算式题卡）。2名幼儿互 相交换密码进行破译，看谁能又快又准确地破译出对方的电话号码。1.关注幼儿参与活动的兴趣（材料提供是否合适）。观察要点 2.关注幼儿10以内加减运算的水平（口算、按得数编式题等）。3.关注幼儿自我验证、自我记录与同伴合作游戏的情况。小小科学家找得快1.图书（故事类、科学类、工具类等）；2.提示卡（根据不同类型的图书设计的问题、目录、页数等提示内容）； 3o答案（可直接做在提示卡的反面，便于幼儿验

18、证）。玩法玩法：按提小卡寻找内容（提不：最好选择故事书）根据提示卡上的要求，在书中找出相应的画面或答案，并根据提示卡背 面的答案验证。玩法二：按书的目录查找内容或根据内容确定目录根据提供的目录编号，查找相对应的书本内容（直接提示第几页或者间 接提示，如在第几页的前面是什么等）。玩法三：看谁找得快3人一起游戏（可以是已经阅读过的图书，也可以是没有阅读过的图书）， 1人做裁判，2人根据裁判布置的任务在同样的图书中寻找相应的内容， 找得快、找得对者为胜。玩法四：你问我答两人一组，先由1人在问题箱中抽取问题卡，向同伴提问，另一人根据 题目快速寻找答案，并回答该问题（必须选择双方都已阅读过的图书进 行游

19、戏）。答案正确者获1分。两人可交换角色，继续游戏。游戏结束 得分多为胜。观察要点1 .关注幼儿查找内容所采用的各种方法（按目录、页码等）。2 .关注幼儿在多人游戏时，能否制定规则、遵守规则。量一量材料各种测量工具（毛线、直尺、卷尺、纸条、绳子）记录本笔等玩法1 .不同的测量方法测量教室中的各种活动用具的距禺并记录。2 .比那个距离长，那个距离短。观察要点1 .幼儿会用什么方法使用什么材料进行测量；2 .幼儿间的合作与解决困难的能力。3 .幼儿记录的方法。创意美术毕业合影材料毕业照、五官、发型等参考图、相框（幼儿自制）、蜡笔、记号笔、绘画纸、剪刀、胶棒等工具。玩法玩法一：剪剪贴贴一一“毕业照”选

20、择同伴的照片，沿轮廓剪下，并摆放在相框里，注意毕业照中人物前 后重叠关系。摆放时可以鼓励幼儿根据班级拍摄毕业照时的位置排列， 也可以鼓励幼儿自主摆放，并在摆放过程中关注、记忆好朋友的位置。 玩法二：画画、剪剪、贴贴一一“毕业照”根据人物特征绘画直立人（可从下往上画），剪贴后贴入相框内，注意 毕业照中人物的前后、重叠关系，鼓励幼儿合理布局、组合人物，完成 一张新的“毕业照”。观察要点1 .关注幼儿绘画正面直立人的情况（能否根据自身、同伴的特征，绘画 人物的整体与局部，表达五官、服装、高矮等）。2 .关注幼儿合理布局的能力（能否根据照片人物的轮廓身高、位置、重 叠、间隔关系等，将人物安排在合适的位

21、置上）。毕业纪念册材料白色卡纸、各种装饰材料、各种笔等玩法L幼儿自制有特色的纪念册，并对它进行装饰。2.邀请同伴在自己的纪念册上签字、留电话号码留念。观察要点1 .幼儿有创意的自制毕业纪念册。2 .是否大胆地向同伴要电话号码。我心中的小学材料各种画笔、彩色纸、小学照片玩法1 .运用不同的画笔及彩纸画出自己心中的小学。2 .为小学的设施设计标志，增进对小学的认识。观察要点幼儿能否大胆想象画出心中的小学。欢乐书吧毕业诗材料1 .录音机、磁带（录有反复多遍的毕业诗）、配乐带、空白磁带；2 .教师制作的诗歌卡片（诗歌内容可做成插入式图文结合卡）；3.幼儿在园活动的照片（替代诗歌段落内容）；4.空白纸、

22、笔（供幼儿自主创编内容替换原有诗歌内容字画卡）。玩法一：听听读读使用录音机反复听赏诗歌内容，并在空白纸上将自己最喜欢的诗句或词 汇用绘画、符号等方式进行记录，贴在墙面上或记录本中和大家分享 根据墙面上或记录本中的内容猜测、读读同伴喜欢的诗句或词汇，自由 分享交流。在录音机磁带的示范下，学习有感情地朗读诗歌，并尝试将自己朗诵的 诗歌录入空白磁带，自我欣赏或与同伴分享。教师还可提供图夹文的操作卡，供幼儿在听听、排排中熟悉诗歌玩法二：编编读读按诗歌的结构和内容，尝试根据自己的意愿和经验改编标注下划线的相 玩法关内容（可以用照片、符号等表现方式），并将自己新编的毕业诗有感 情的进行配乐朗诵，录入空白磁

23、带，自我欣赏或与同伴分享。玩法三：你诵我演尝试为诗歌配上适宜的的表情、动作，自主选择适宜的道具，跟着诗歌 录音表演。尝试与同伴合作，1人诵（也可多人）1人演（也可多人）， 轮流进行。玩法四：自编图书自编图书毕业诗。制作图书的封面和封底，鼓励幼儿将毕业诗的内 容画成图画，按诗歌内容的顺序装订成活页图书，以便不同幼儿画的内 容可及时补充进图书，形成一本集体创编的毕业诗。1.关注幼儿大胆表达的情绪情感（是否能用依恋的情感、长大的自豪、 感谢之情、入小学的愿望等语气、语调进行朗诵）。观察要点、,、2.关注幼儿创编毕业诗的情况（能否围绕自身、在园经历开展创编等）。3.关注幼儿图文匹配的情况（摆弄操作材料，理解诗歌内容等）。心灵手巧文具超市材料 1.铅笔、尺、橡皮、卷笔尺、垫板、铅笔盒、书包等文具以及各类文具