快乐的小屋教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程故事快乐的小屋课程标准幼儿园教育纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创 设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答 的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受， 发展幼儿语言表达能力和思维能力。教学内容分析故事快乐的小屋是一篇优秀的儿童文学作品，构思独特， 想象丰富，富有儿童情趣。讲述了一群可爱的小动物用自己特有的 本领共同搭建了一间快乐的小屋，让幼儿体验同伴合作创造的快 乐。大班幼儿的模仿能力较强，语言发展比较好，也有一定的理解 能力。纲要中指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使 之感受语言的丰富和优美，并通过多种活

2、动帮助幼儿加深对作品的 体验和理解。”因此在本次活动中我借助多媒体课件创设与儿歌相 符合的语言环境，由浅入深进行启发性提问，引导幼儿理解诗歌内 容，感受帮助别人的快乐，欣赏文学艺术的美。教学目标1.理解诗歌内容，知道小动物能运用自己的特长为别人制造快 乐。2.有感情的朗诵诗歌，并能够仿编诗歌。3.愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。学习目标通过看一看、想一想、讲一讲，发展创造性讲述能力，激发想象力。学情分析L借助多媒体，感受诗歌意境美2 .分析诗歌形象特征，理解诗歌生动的内容3 .多种形式表达对诗歌的感受重点、难点重点：理解诗歌的内容并有表情的朗诵诗歌，体验同伴共同努力的 快乐。请幼儿寻找生活中

3、的快乐。难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。教与学的媒 体选择电脑、电视机、音乐课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激趣2欣赏课件，理解并学习诗歌。3完整欣赏诗歌。4仿编诗歌。5活动的拓展教学活动详情教学活动1: *活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美，体会同伴合作、 共同创造美好生活的快乐。2、在理解诗歌内容和表现手法的基础上，进行仿编诗 歌。3、能够联系生活，理解什么是快乐。解决问题通过看一看、想一想、讲一讲，发展创造性讲述能力，激发想象力。技术资源电脑、电视播放故事视频、游戏音乐常规资源图片活动概述一、激趣：通过歌曲幸福拍手歌，调动幼儿已有

4、的生活经验，小朋友快乐吗？什么事情会让你们快乐？我们做什么事情会让别人快乐？快乐时你想做什么？二、借助诗歌角色，理解诗歌内容。1、出示小屋的背景图，营造温馨、舒适的氛围，感受诗歌快乐的 意境。这里有一间什么？跟你见过的小屋一样吗？这间小屋是用什么 材料建成的？2以“快乐”引出话题。“你有什么好办法让这间美丽的小屋 变成一间快乐的小屋吗？ (幼儿大胆想象，自由讲述。)三、欣赏课件，理解并学习诗歌，感受小动物对生活的热爱之 情。(1)幼儿欣赏诗歌，了解诗歌的角色。是哪些小动物想办法把小屋变成了快乐的小屋？它们分别做了什 么？(幼儿自由讲述)。(2)再次欣赏诗歌，理解诗歌内容。小动物们想了哪些好办法

5、来装扮小屋呢？(结合课件和图片进行诗 歌欣赏)(3)分析诗歌形象特征：在理解诗歌的基础上，教师可以启发幼 儿分析诗歌中某些形象的特征：为什么萤火虫给小花屋点灯，而不 是蜘蛛点灯？进而分析“纺织娘弹琴”，“蜘蛛织窗帘”；“蛾蛾唱歌” 等等，让幼儿感知诗歌中拟人手法的运用，培养幼儿对文学作品语 言艺术的敏感性。四、完整欣赏诗歌。(1)播放课件，孩子欣赏诗歌，体验诗歌中蕴含的情 感。(2)结合背景音乐，幼儿完整的朗诵诗歌，挖掘诗歌蕴含的 情感教育因素一一同伴合作、共同创造美好生活的快乐。大家都说什么？为什么说这是一间快乐的小屋？（动物们 发挥特长，共同建造的）五、仿编诗歌。我们还可以用什么造小屋？我

6、们还可以怎样装饰小屋？我们会给小屋请来哪些动物朋友呢？我们的小屋是一间什么样的小屋。”六、活动的拓展：启发幼儿展开想象，用语言、绘画等形式描述自己心目中的“快 乐小屋”。附儿歌快乐的小屋小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。萤火虫给小花屋，点亮了 灯。小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。小麻雀在屋旁，种上了花草。 纺织娘来小花屋弹琴。蛔岫到小花屋唱歌。小蚂蚁手拉手，跳起了 圆圈舞。大家都说，这真是一间快乐的小屋。通过让幼儿看一看、想一想、讲一讲，用幼儿喜欢的录像、图片直 教与学的策 观教具引导幼儿大胆想象，创编故事情节，积极讲述，为幼儿创设 略一个想说、敢说、喜欢说的机会，发展幼儿讲述能力和想象能力，让幼儿

7、成为学习的主人。1 .借助多媒体，感受诗歌意境美活动中教师通过课件展示诗歌情境，将幼儿带到梦幻般的的世 界中，感受诗歌的美，同时伴随优美的音乐，教师反复朗诵，幼儿 听赏，使幼儿在亲身感受中不断体验诗歌中语言美的意境。反馈评价2 .分析诗歌形象特征，理解诗歌生动的内容活动中教师创设一个轻松，自由，民主的环境，帮助幼儿融入 到情景中去，通过教师开放性，启发性，挑战性的提问，如萤火虫 给小花屋送来了什么礼物呢？ 为什么萤火虫送来的是灯，而不是 别的？引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，帮助幼儿理 解故事内容。3 .多种形式表达对诗歌的感受活动中教师采用了配乐朗诵、跟图朗诵、分组朗诵等形式, 让幼儿知道小动物是利用自己的特长给小花屋带来快乐的，引导幼 儿在原诗歌的基础上创编出新的内容进行表达表现，有效完成活动 的目标。评价量规其它参考书备注