高中音乐鉴赏《学堂乐歌》教案.docx

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1、学堂乐歌一送别赏析一、教学内容【所用教材】人民音乐出版社普通高中教科书音乐鉴赏（必修）第十单元【教学对象】高一年级二、教学设计【教学理念】交流互鉴是文明发展的本质要求，19世纪中叶在一批民族志士开眼看世界的思想觉醒 中“学堂乐歌”开始萌芽，随着中西方音乐艺术的交流活动逐渐增多，在沈心工、李叔同、 萧友梅、黄自等音乐家的努力下，开启了 20世纪20年代的“学堂乐歌运动，这是我国教 育史上一场意义深远的运动，它为学校音乐课的发展奠定了基础，为中国音乐的发展开辟了 新的道路，加速了中国音乐发展的时代进程。本课内容围“学堂乐歌”的音乐文化和李叔同 的春游为教学重点，根据学生的学习特点和认知水平，以审美

2、感知和文化理解为核心展 开教学活动。通过历史知识学习、歌曲听赏、歌曲分析、歌词体验、歌曲编创等活动，引导 学生深入的体验感悟作品的艺术魅力，培养学生的人文素养。【教学目标】1、审美感知通过欣赏祖国歌引导学生了解作品的历史文化背景，介绍“学堂乐歌”代表人物，感 知他们为我国音乐发展所做出的贡献；赏析作品春游领悟作品表现意图，感受该时期作 品的风格特点。聆听作品问引导学生感知“学堂乐歌”不同阶段的创作风格。2、艺术表现对比分析祖国颂、春游、问的创作特色，掌握学堂乐歌的创作风格特点；通过“填 词歌的学习，鼓励学生能进行简单的模仿编创体验，体验作品的艺术创作内涵。3、文化理解通过学习“学堂乐歌”，了解

3、其创作的独特时代特征，引导学生理解平等、共存的多元音 乐文化。【教学重点】：歌曲春游的词曲赏析【教学难点】：分析、了解词曲的创作特点【教学用具】：多媒体、键盘乐器【教学课时】：1课时【教学过程】一、新课导入激趣引导【活动】播放带有清末曲艺和学堂乐歌的视频片段，开启探寻中国近代音乐之旅。【思考】：同学们，你知道我们现在所传唱的歌曲是从什么时候产生的吗？（设计意图：学生通过音、画、解说等了解中国近代的曲艺和近代“学堂乐歌”的歌唱风格， 初步建立音乐历史观，系统地了解其艺术风格的的差异，引出本节课主题“学堂乐歌”。） 二、新课鉴赏感知“学堂乐歌”（一）、了解“学堂乐歌”的相关题材内涵1、简要了解学堂

4、乐歌历史背景、时代特征、主要内容2、听赏祖国歌师：刚才同学们非常全面的对“学堂乐歌”进行了谈论阐述，它究竟是怎样的一种歌曲 形式呢？我请同学们一起来聆听这首祖国歌。【活动】：出示民间歌曲“老六板”的谱例对比分析二者旋律、节奏的联系；结合谱例听赏祖国歌，体会词、曲结合的契合度；根据题材分析作者的创作动机；【思考】：通过音乐要素对比两者与什么异同？歌词表达的思想精神是什么？（设计意图：通过歌曲分析引导学生了解“借曲填词”的创作手法特点，感悟作者的创作意 义。）3、赏析春游聆听春游【思考】：歌曲的体裁、题材内容、曲调风格是怎样的？（设计意图：了解作品的创作意义）简要分析春游的背景意义、曲式结构、歌词

5、风格等特点【活动】按要求吟诵歌词【思考】介绍作品（我国第一首用西洋的音乐理论、五线谱、作曲技法融入中国古典诗词 精华，尝试性创作的“三声部合唱”作品，奠基我国合唱的开山之作;）歌曲的结构是带再现的四段体a、a b、a,并哼唱旋律。歌词采用民间诗歌和古诗词，运用古诗体的七言诗2+2+3的句式进行创作，节奏自 然、句式工整，与配乐音符节奏完美结合。（设计思路：通过作品的全面分析，理解歌曲的内容、了解歌曲的的创作意义，感知这 一时期的创作风格。）4、听赏问【活动】：1、介绍作者萧友梅2、聆听、简析问【思考】：作品的创作有什么特点？（伴奏形式、作品风格、歌词题材）（设计意图：通过分析作品的创作形式，引

6、导学生初步了解中国早期“艺术歌曲”的创作特 点，感受“艺术歌曲”的音乐风格。）三、拓展与活动探索“学堂乐歌”（一）、介绍“学堂乐歌代表人物及贡献【活动】：视听沈心工、李叔同、萧友梅、黄自的生平简介及代表作品介绍。（设计意图：通过代表人物学习，加深学生对本节课内容的深入学习，增强学生对“学堂乐 歌”历史意义的理解认识。）四、总结归纳作业（-）了解“学堂乐歌”的作用L宣传强兵、启民改革的时代精神。2、促进西方音乐文化在我国的传播，发展。3、集体演唱的形式为我国合唱的发展奠定了基础。4、为我国专业音乐教育的发展拉开了序幕。（二）本课小结创作时期作者作舄作舄体犹词曲来源历史意义学全乐歌早期次心工李叔同体操一兵操竹马祖图歌埴词歌中因民间音乐、作者埴词宣传窘因强兵的主题思想, 多于传唱。唤醒民众的爰困情怀。学堂乐家中期春游合唱参考西洋作曲技法创作， 融合中国音乐风格为中图合唱发展奠定基础C学会乐歌或期箫友梅黄自问政瑰三愿西风的话艺术歌曲参考德因艺术歌曲创作， 敌人中国看乐风格，歌词 多采用中用古诗词灰现代也及开创了中因专业音乐教育 之路，培系了大批专业音 东人才。（三）作业：体验“填词歌”编创1、请同学们自选古诗词，借用送别的曲调进行编创。2、参照“填词歌”的创作手法，自选曲、词进行编创。（设计意图：通过“填词歌”的实践活动，培养学生的创作能力，加深对“学堂乐歌”的理 解认知。）