小班科学教案：猜猜它是谁模板.docx

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1、小班科学教案：猜猜它是谁设计意图：有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时，刘其昕抓到一条尾 巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话，有 几个小朋友也参与到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾 巴。”“这是小兔子的尾巴。“听到他们的讨论，我找来了一张尾巴 的图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都 认识的小马的尾巴。可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。 幼儿在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物 图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分 时，就不认识了。于是，为了让幼儿能从整体到局部、从局部到整体 的更细致的了解动物

2、的外型特征，特设计本次活动。并通过本次活动 激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，培养幼儿细致的观察能力和与 同伴之间的合作能力。h活动目标：1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的 探索精神。2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整 的拼出来。3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。h本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。h活动难点：理解部分与整体之间的关系。h活动准备：大森林场景布置、东方之星动物大转盘、动物拼图卡片、动物 图片、盘子、录音机。h活动过程：1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。师：小朋

3、友，我们现在来到了大森林，你知道大森林是谁的家？ （小动物）（设计意图：让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。 激发幼儿的好奇心。引导幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的 感性经验和审美情感。）2、引导幼儿说出自己已经认识的动物名称。师：大森林里有什么动物？（设计意图：直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引 导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发 幼儿对动物的喜爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他 们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。 为下面内容奠定基础。）3、游戏：玩转盘师：这些动物可调皮了，它们都藏了起来，看，有几只藏到了

4、大转盘上，你们猜猜它是谁？（教师出示大转盘，将转盘的指针转起 来，幼儿自己玩转盘，将转盘的指针转起来，转到哪个地方，就根据 对动物的认识说出动物的名字。）师：刚才，你找到了哪些动物？（设计意图：通过玩转盘的游戏，让幼儿在游戏中根据转盘上 提供的特征正确的说出动物名字。该游戏的难度不大，动物的特征明 显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。能针对动物 的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的 关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。将枯燥的认知活 动转变成幼儿喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。）4、游戏：找动物师：在大森林里还藏着好多的动物？这些动物可不是完整

5、的， 有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。我们在找到 后，要猜出它是谁，然后告诉老师。（幼儿到大森林里找动物卡片。）（设计意图：通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力。 为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。 并能通过自己手中的部分动物卡片找出相应的整体的动物，进行对应 摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。 通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。）5、将动物的部分卡片送到小动物的家里。（设计意图：教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整 体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。）6、结束部分拼图游戏请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整 体的动物。（设计意图：通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征， 并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能 力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。）延伸活动：玩拼图在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。（设计意图：注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对 动物的了解。）