幼儿园中班科学教案设计：转起来.docx

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1、幼儿园中班科学教案设计：转起来幼儿园中班科学教案活动意图：幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命 本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动, 他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活 动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开始就有多方面学习的机 会，我结合教育内容，开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做， 又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵 手巧的人。活动目标：1、探索使各种物体转动的方法。2、发现转动在生活中的运用。活动准备：1、一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的 物品，包括纸杯、盘子、积木

2、、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料 瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。2、二次探索用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽 扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸 杯、筷子、勺子，以及两只透明水杯中各盛半杯水。活动过程: 一、游戏：快乐小转盘1、引题并介绍游戏玩法。师：孩子们，瞧这是什么呀？（地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转 盘）我们的“快乐小转盘，又要开始转啦！想玩吗？游戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上准备。师：快乐小转盘！幼：大家一起转！师：“转呀转呀转呀，转出可爱的动物来！ ”儿歌结束时就站在 原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。然后老师

3、倒数5-0。如 果念到。，大家还能保持不动的话就算胜利。2、师幼一起游戏。（第二次游戏时，教师倒计时，让幼儿感受游 戏的快乐）二、第一次探索，让各种物品转动起来1 .交代任务。师：哇，你们今天转得这么快乐，瞧瞧都转出些什么了呀？（教师 故作神秘揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?）这些物品看见大家转得 那么开心，也想玩“转起来，的游戏请大家帮帮忙，用你们的办法让 它们转起来。2 .幼儿操作，教师观察并指导。观察包括以下几个方面：当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提 升经验：“你用的是什么方法？”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动 使小花转动时，教师可以问：“你用的是什么方法？这个动

4、作叫”当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励幼儿尝试更多 的材料：“请试一试不同的材料。”有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使 它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维:“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗？”3 .交流与分享。师：你刚才玩了什么？你是用什么方法让什么转起来了？（这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达 自己的探索重点，）4 .出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探索方法。（当幼儿说出教师估计到的一些方法时，教师就翻开经打印好的 图文相结合的汉字；如果幼儿说出教师没有估计到的方法，教师就直 接在空纸写出此方法，虽然教师

5、并不强求幼儿认识所有出现的文字， 但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图 解配上文字对中班幼儿更容易理解，同时有利于梳理归纳探索方法。）师：你们用拨、搓、拧、转、扭那么多方法使物品转动起来了， 真了不起！5 .引出转动和“力”有关。教师可以捕捉选择风车的孩子并提问：“刚才是怎么让风车转动？”幼儿可能会回答：“吹。”这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么 办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我 们刚才所想的那么多方法都要用力吗？”最后总结：“原来这些转动 的方法都和力有关。”（在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识，

6、转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知“力”这个要 素更符合他们的年龄特点。）三、探索让两种物品一起转动起来（这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动 的方法之后，对幼儿提出的新挑战。）1 .交代任务。师：看，这是什么（教师出示手势2,这次代表两样东西）？接下 来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮 助另一样物品转动起来。2 .幼儿操作，教师观察并指导。观察包括以下几个方面：当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如：幼 儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方 面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素力

7、。当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也看见过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。3 .小结”转动与生活”的关系。小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼。（选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品，由此自然引导到 生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问： “光盘除了这样转动，还可能在哪里转动？”幼儿会联想到光盘还可 以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在I）VD上转动后可以 怎样呢？”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：“转动给 我们带来美妙的音乐、

8、精彩的动画片，让我们的生活更美好。”如果 想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了 DVD会转动, 还有什么会转动？” ）四、游戏：想得快说得快师：你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢？想得快说得多开 始（孩子一边说，老师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过 多媒体播放出来）！师：原来转动可以给我们带来那么多方便、那么多快乐还有哪些 转动也会给我们带来好处呢？是不是所有的转动都是有好处的呢？有 没有不好的转动呢？让我们到生活中再去仔细观察和发现吧！活动反思：活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。 教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间， 使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本 完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。