关于《液压传动》课程本科教学的几点心得体会.docx

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1、关于液压传动课程本科教学的几点心得体会 组织、教学手段的运用、试验课教学和过程考核方面进行了探讨和总结，通过这些教学手段和方法的运用和改革，激发了学生的学习爱好，加深了学生对所学学问的理解和驾驭，提高了学生的工程实践实力，取得了很好的教学效果。 关键词：液压传动；教学；心得体会 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932453-0202-02 液压传动是机械工程类专业的专业基础课，对该门课程的驾驭状况将干脆影响到学生对后续专业课程的学习以及毕业设计，对学生毕业后从事与机械相关的工作也有很大的影响，因此，本门课程在机械类专业课程体系中占有特殊重要的地位。笔者在专业课教学

2、、毕业设计、实习等教学环节中，经常发觉许多学过液压传动的学生对液压传动的相关学问驾驭地并不扎实，甚至有些学生对液压传动的基本概念都不清晰，学生普遍反应液压传动是一门比较难学的课程。其实，液压传动的理论基础就是流体静力学和流体动力学，流体动力学相对难理解一些，但本科的液压传动教学涉及到流体动力学的地方很少，这部分内容课堂上一带而过即可，流体静力学的基础学问就是帕斯卡定律，学理工的学生都很简单驾驭，所以液压传动应当说并不难学，学生之所以没学好，我认为是这门课程有一个显著的特点，即实践性强，而学生恰恰没有这方面的实际阅历，导致理解困难，因而老师在教授这门课程时，必需要采纳与课程特点相适用的教学方法才

3、能让学生简单理解并提高对这门课程的学习爱好1。下面共享几点笔者从事多年液压传动课程教学的心得体会。 一、讲好绪论 绪论这一讲开好头，对后续的教学有极大地促进作用，在这一讲要达到以下几点教学效果：让学生驾驭液压传动的基本概念和基本原理；了解液压传动的特点、发展和应用；提起学生对本门课程的爱好。 在讲液压传动的基本概念和原理时，我首先告知学生传动的三种类型，即机械传动、流体传动和电气传动。液压传动是流体传动的一种，是目前工程实际普遍应用的一种形式，这样学生对本门课程就有了一个总体上的概念，然后通过“液压千斤顶”这个简洁的例子把液压传动的基本原理讲清晰、讲透。通过液压传动基本原理的讲解，引出液压传动

4、的特点及其发展和应用，特殊是在工程机械、智能机械等学生比较熟识和感爱好的领域的应用，同时结合自己的科研项目，指出机械产品机电液一体化的发展趋势。为了让学生了解液压产品的发呈现状，笔者在课堂上登陆了力士乐、阿托斯等代表国际先进液压水平的知名厂商的网站，阅读其产品。由于学生对工程机械相对了解一些，便以工程机械的行走马达、操作阀等关键元件的国内外价格差距和质量差距为例，指出国内与国外先进液压技术水平的差距，激发学生的学习热忱和爱好。 二、注意试验和联系工程实际 液压传动是一门实践性很强的课程，而学生基本没有相关的实践阅历，因而在课程教学中要尤其重视试验课，注意与科研和实际的结合，这样学生才能对所学内

5、容有感性的相识，明白所学学问的用途。在讲“压力单位兆帕”时，为了让学生有一个直观的概念，给他们看了一个用10MPa高压水切割岩石和水泥的试验照片，并提示学生在以后从事液压实际工作时，要留意平安，切记要先让系统卸压再修理。再比如，讲“滑阀中位机能”时，要让学生深刻理解不同种类滑阀中位机能的特点、作用及正确选用，因此举了一个滑阀机能选用不当导致液压元件损坏的例子：学院的试验室有一个液压马达驱动大惯量飞轮的液压试验系统，马达的换向和停止采纳一个三位四通电磁换向阀，做了几天试验后发觉液压马达漏油严峻，刚起先还以为是马达的质量问题，后来才发觉是因为换向阀选了“O”型中位机能，换向阀由左位或右位打到中位时

6、，马达进出油口被封死，转动的大惯量飞轮也被迫停止，导致液压系统产生了很大的液压冲击，马达密封被破坏，发生了漏油现象。笔者所在学校中国矿业高校的各专业都有很强的矿业特色，在讲“典型液压系统”时，一般都是结合自己的科研项目，补充两个典型煤矿机械的液压系统，以开拓学生的视野，同时为后续采掘机械等专业课程的学习和毕业设计打下基础2。 上试验课是学生能够见到液压元件实物并自己动手操作和验证所学学问的主要途径，因而要特殊重视试验课的教学，作为任课老师必需至少要带一组试验。为了提高试验课的教学效果，我要求学生每次试验课前要仔细预习试验指导书，对难点问题，在课堂上预先讲解，这样学生对试验步骤和试验原理就比较清

7、晰了，否则在试验课上老师怎么说学生就怎么做，会使学生不知其所以然，试验课的效果就大打折扣了。每次试验结束后，要求学生刚好做试验报告，通过批改，对试验报告中反映出来的共性和难点问题进行具体讲解，必要时把关键问题在下次试验课上再进行验证。回路组合试验是要求学生自己动手组装回路的试验，我要求每个学生都要动手，在做完试验后，谁的手上没粘液压油，则该次试验不合格，从而激励学生在试验室搭建并验证自己设计的液压系统。 由于本门课程是大约一一百零一零一名同学的大班课，把课堂教学放到试验室不现实，而试验课学时又不充裕，为了让学生对所学学问有直观地相识，我每次讲新的内容时，都从试验室拿几件相应的液压元件到课堂上，

8、课前让学生先视察，课堂上再比照详细实物进行讲解，有效弥补了试验课教学学时不足的问题。 三、有效利用多媒体教学手段 本门课程和工程实际结合紧密，因而在教学中要尽量的把所讲内容具象化。在讲“液压传动的应用”时，给学生展示各领域液压设备的照片，有的还播放了视频；讲“各种液压元件”时，我也会播放相应典型产品的照片和视频。 液压元件的内部结构和工作原理在课程中占有很大的比重，这部分内容讲不好学生会感到味同嚼蜡，难以理解。对这部分内容，笔者一般结合液压元件的结构图和工作原理动画来讲解，利用结构图总结出液压元件的主要结构特点，再结合动画讲解其工作过程和工作原理，这样学生就很简单理解了，而且也提高了讲课效率。

9、 假如学生对液压基本元件部分的学问驾驭地不够扎实，液压基本回路和典型液压系统这部分内容就不简单理解，即使有的学生对液压元件部分学地比较好，对于困难液压系统各基本回路间的相互关系和元件动作过程也不简单搞清晰，这部分内容我都用Fluidsim进行了动画模拟。Fluidsim软件是由德国FESTO公司和PADERBORN高校联合开发，特地用于液压、气压传动教学培训的软件3。利用Fluidsim做的液压基本回路和典型液压系统仿真程序能够直观地显示液流过程和对元件的工作状态进行限制，这样，不管液压系统多么困难，其工作过程和原理都能直观地展示出来，不须要学生再想象各元件的动作和状态，对所讲内容很简单理解。

10、 四、考核方法多样，注意过程考核 要让学生学好一门课程，一方面要激发学生的学习爱好，另一方面也要加强督促，公允、合理考核。本门课程笔者采纳了结课考试、试验、小设计和平常成果综合考核的方式。 为了引起学生对试验课的重视，提高动手实力，试验成果的评定不仅仅看试验报告，还要看学生在试验课上的表现，比如对动手实力强、清晰试验过程、独自设计液压回路并组装和验证的学生的试验成果要给高分。除了平常布置作业，我一般还会支配两次过程考核，作为平常成果的主要组成部分，一次是在课程中期利用一节课的时间支配一次小测验，一次是在课程即将结束时布置一次小的课程设计。课程设计以分组的形式进行，一组一个设计题目，设计的内容一

11、般结合科研和工程实际，要求学生课后查阅资料，根据要求设计好后做出PPT，课堂上以小组答辩的形式考核，这种方式增加了学生的学习主动性，很受欢迎。 五、结语 通过上述教学手段和方法在液压传动课程中的应用，培育了学生的动手实力，激发了其学习爱好，使得学生能更加直观地学习本门课程的内容，理解得更深刻，学习不再感觉枯燥，在学好本门课程的同时，也为毕业后从事相关工作打下了坚实的基础。 参考文献： 1赖云英.液压传动课程教学方法浅析J.中等职业教化，2022，：40-42. 2李强，梁颖.探究液压传动课程的范例教学模式J.昆明冶金高等专科学校学报，2022，28：65-68. 3谢源，侯恩光.FluidSIM在高职液压传动课程改革中的应用J.闽西职业技术学院学报，2022，13：37-38. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页